年、月、日的認識
教學內容：年、月、日的認識教學目標：
1、結合學生的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。
3、通過學習、交流掌握每個月天數的記法和平年、閏年的判斷方法。
教學重點：探索研究年、月、日的知識
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入
1、圍繞下列問題，小組內說一說：
（1）今天幾月幾日？
（2）我的生日是幾月幾日？
（3）一年有幾個月？
（4）一年有幾天？（360，365，366……）
2、重點組織學生對（3）、（4）進行交流。
3、說一說：關于年月日，你還知道些什么？（板書課題）
二、探索研究，獲取新知
1、學生取出準備好的年歷，任選兩個年份，把各月的天數填入下表：
2、交流各自的統計結果，并討論，你發現了什么？（順便解決引入中的一些爭論）
3、組織全班交流，認識大月、小月。
（1）1、3、5、7、8、10、12月都有31天 大月
（2）4、6、9、11月都有30天 小月
（3）2月份不確定，有28天，也有29天
4、交流大、小月的記憶方法（在學生記憶方法的基礎上介紹拳頭記憶法）
5、探索2月份天數的變化規律。
2月有28天，有29天，有什么規律嗎？
（1）把1997年～2004年年歷中2月份的天數記錄在下表中：
年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
二月份
天 數
（2）說一說從表中你發現了什么規律？
（3）自學p69知識老人說的話。
（4）小知識：
小知識一：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48
分46秒。為了方便，人們把一年定為365天，叫做平年，這樣4
年就少算了23時15分4秒，即接近1天，人們就把這1天加在2
月里，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。
小知識二：每四年出現一個閏年，時間差不是整數24小時，而是23時15分
4秒，所以四年一閏年多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間
長了，誤差就大了。每400年就多算3日53分20秒，所以每400
年應少增加3天。為了計算方便，就做了“四年一閏，百年不閏，
四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百
年的必須是400的倍數才是閏年。
（5）判斷平年、閏年的方法。
三、解決問題
p69 練一練的1、2、3
四、小結：你有什么體會？
五、作業