年、月、日的認識（通用7篇）
年、月、日的認識 篇1
年、月、日的認識
教學內(nèi)容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè) 本》65頁[75]，《口算訓練》37頁（1）
教學目標 ：
�。�1）通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點以及不同點。（認知）
�。�2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計算經(jīng)過時間的簡單應用題。（技能）
�。�3）有從小愛惜時間的想法。（情感）
教學重點：認識年、月、日，并建立相應概念。
教學關鍵：結(jié)合實例進行教學，吸引學生主動參與。
教學過程 ：
分層目標
教師活動
學生活動
口算訓練
設疑引入
學習新知
鞏固練習
課堂小結(jié)
提高練習
出題
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學習有關年、月、日的知識，它能幫助我們解決這個問題。（出示課題）
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個月有31天的叫大月，例如：
一個月有30個天的叫小月，例如
握拳識記大小月。（示范一次）
3.報出月份，判定大、小月（二月除外）
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、2001年各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數(shù)法。詳細講解。
6.P104№1
7.P104№2
8.自學例1
9.P104№4№3
今天我們學習的是什么知識？通過今天的學習你們學到了什么？
1.現(xiàn)在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日？
2.P104№3
3.P104思考題選做
報答
先回憶 個別回答
適當將猜測結(jié)果討論，個別回答。
做題1
舉例
舉例
練習二遍（邊數(shù)邊說）
一個報一個說
齊答
先計算后匯報
�。�1）看二月天數(shù)
（2）看一年的總天數(shù)
復述一遍
獨立判斷
1985年有（ ）天，1996年有（ ）天。
齊說 個別回答
討論
一年有 年月。
每個月有31天的月份是
每個月有30天的月份是
2001年二月是 天，全年共有 天。
年二月是 天，全年共有 天。
年、月、日的認識 篇2
教學內(nèi)容：
年、月、日(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第七冊35～37頁).
教學目標 ：
1.使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識.
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力.
3.通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)”引入課題，來滲透愛國主義思想教育.
教學重點：
認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識.
教學難點 ：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷.
教具學具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份.
教學過程 ：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節(jié).
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié).
師：這里出現(xiàn)了哪幾個時間單位？
生：年、月、日.
師：說得好.大家已經(jīng)知道時、分、秒，這節(jié)課我們就來學習年、月、日.(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1.年、月、日的認識.
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份.請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論.
(學生小組議論，教師巡視.)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據(jù)學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天.)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中共有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中共有幾個小月？
(根據(jù)學生回答繼續(xù)板書.)
2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月.
要知道哪個月大，哪個月小，只要記住：“七前單月大，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了.
(讓學生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘.)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示.
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外).
下面請大家邊看邊實踐.
(電腦重復演示，學生實踐.)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據(jù)學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2.平年和閏年的認識.
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份.請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(學生小組討論.)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣.)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據(jù)學生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識.
電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒.
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天.
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月.
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據(jù)學生回答板書.)
提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據(jù)學生回答板書.)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示.
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規(guī)律嗎？
電腦演示：判斷.1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數(shù)是閏年.
提問：那么如果有余數(shù)呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續(xù)看電腦演示.
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒.
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規(guī)定.
電腦演示：時間越長，誤差越大.所以要補充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年.
判斷下面年份是否是閏年.
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年.
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3.周年的計算.
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據(jù)學生回答板書.)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據(jù)學生回答板書.)
和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到2000年你的生日時，是幾周歲？
(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說.)
4.看書第35頁至第37頁.
5.質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習與反饋.
1.判斷題.(用手勢表示對錯.)
A.凡單數(shù)的月份都是大月. ( )
B.1年有365天. ( )
C.11月份過了10天后，還剩20天. ( )
D.1500年2月有29天. ( )
2.選擇題.(用手勢表示正確答案的編號.)
A.5月份的最后一天是( )日. [ ]
�、�28 ②30 ③31
B.4月和5月共有( )天. [ ]
�、�60 ②61 ③62
C.爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天. [ ]
①30 ②28 ③ 29
D.中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年. [ ]
�、�78 ②77 ③79
3.搶答題.
A.小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B.小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結(jié)：
提問：這節(jié)課你學會了什么？
板書設計 ：
年、月、日的認識 篇3
教學內(nèi)容：年、月、日的認識
教學目標：
1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。
3、通過學習、交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。
教學重點：探索研究年、月、日的知識
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入
1、圍繞下列問題，小組內(nèi)說一說：
�。�1）今天幾月幾日？
�。�2）我的生日是幾月幾日？
�。�3）一年有幾個月？
�。�4）一年有幾天？（360，365，366……）
2、重點組織學生對（3）、（4）進行交流。
3、說一說：關于年月日，你還知道些什么？（板書課題）
二、探索研究，獲取新知
1、學生取出準備好的年歷，任選兩個年份，把各月的天數(shù)填入下表：
2、交流各自的統(tǒng)計結(jié)果，并討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？（順便解決引入中的一些爭論）
3、組織全班交流，認識大月、小月。
�。�1）1、3、5、7、8、10、12月都有31天 大月
�。�2）4、6、9、11月都有30天 小月
（3）2月份不確定，有28天，也有29天
4、交流大、小月的記憶方法（在學生記憶方法的基礎上介紹拳頭記憶法）
5、探索2月份天數(shù)的變化規(guī)律。
2月有28天，有29天，有什么規(guī)律嗎？
�。�1）把1997年～2004年年歷中2月份的天數(shù)記錄在下表中：
年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
二月份
天 數(shù)
�。�2）說一說從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�3）自學p69知識老人說的話。
�。�4）小知識：
小知識一：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48
分46秒。為了方便，人們把一年定為365天，叫做平年，這樣4
年就少算了23時15分4秒，即接近1天，人們就把這1天加在2
月里，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。
小知識二：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整數(shù)24小時，而是23時15分
4秒，所以四年一閏年多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間
長了，誤差就大了。每400年就多算3日53分20秒，所以每400
年應少增加3天。為了計算方便，就做了“四年一閏，百年不閏，
四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百
年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
（5）判斷平年、閏年的方法。
三、解決問題
p69 練一練的1、2、3
四、小結(jié)：你有什么體會？
五、作業(yè)
年、月、日的認識 篇4
教學內(nèi)容：
年、月、日(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第七冊35～37頁).
教學目標 ：
1.使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識.
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力.
3.通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)”引入課題，來滲透愛國主義思想教育.
教學重點：
認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識.
教學難點 ：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷.
教具學具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份.
教學過程 ：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節(jié).
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié).
師：這里出現(xiàn)了哪幾個時間單位？
生：年、月、日.
師：說得好.大家已經(jīng)知道時、分、秒，這節(jié)課我們就來學習年、月、日.(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1..
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份.請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論.
(學生小組議論，教師巡視.)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據(jù)學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天.)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中共有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中共有幾個小月？
(根據(jù)學生回答繼續(xù)板書.)
2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月.
要知道哪個月大，哪個月小，只要記�。骸捌咔皢卧麓�，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了.
(讓學生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘.)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示.
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外).
下面請大家邊看邊實踐.
(電腦重復演示，學生實踐.)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據(jù)學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2.平年和閏年的認識.
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份.請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(學生小組討論.)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣.)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據(jù)學生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識.
電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒.
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天.
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月.
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據(jù)學生回答板書.)
提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據(jù)學生回答板書.)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示.
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規(guī)律嗎？
電腦演示：判斷.1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數(shù)是閏年.
提問：那么如果有余數(shù)呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續(xù)看電腦演示.
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒.
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規(guī)定.
電腦演示：時間越長，誤差越大.所以要補充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年.
判斷下面年份是否是閏年.
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年.
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3.周年的計算.
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據(jù)學生回答板書.)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據(jù)學生回答板書.)
和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到2000年你的生日時，是幾周歲？
(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說.)
4.看書第35頁至第37頁.
5.質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習與反饋.
1.判斷題.(用手勢表示對錯.)
A.凡單數(shù)的月份都是大月. ( )
B.1年有365天. ( )
C.11月份過了10天后，還剩20天. ( )
D.1500年2月有29天. ( )
2.選擇題.(用手勢表示正確答案的編號.)
A.5月份的最后一天是( )日. [ ]
①28 ②30 ③31
B.4月和5月共有( )天. [ ]
�、�60 ②61 ③62
C.爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天. [ ]
�、�30 ②28 ③ 29
D.中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年. [ ]
①78 ②77 ③79
3.搶答題.
A.小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B.小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結(jié)：
提問：這節(jié)課你學會了什么？
板書設計 ：
年、月、日的認識 篇5
《年月日的認識》教學設計
廣州市天河區(qū)華景小學林慕燕
學習內(nèi)容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》
設計思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個部分。整個設計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。學生已能較熟練地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關資料。相信學生通過課前的自主合作學習能獲得比書本更豐富的知識。
學習目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
�。�2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
學習難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術應用分析：教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案。課中，學生根據(jù)各研究專題，邊展示上傳的資料邊匯報、交流，師生再利用網(wǎng)上有關資源（文字資料、視頻、動畫、教學軟件等）進一步探討、提升有關“年月日”的知識。課后，學生把自己制作的有關年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。
課前學習
教學內(nèi)容
教學環(huán)節(jié)
時間
教 學 活 動
信息技術應用
設計意圖
教師活動
學生活動
活動一：小組進入虛擬學習平臺，獲取研究內(nèi)容。
活動二：
小組合作交流，完成研究專題。
課前小組自主探究
課前
在虛擬學習社區(qū)公告學習任務：年月日的認識，并提供如下研究專題：
1.年月日的規(guī)定；
2.關于各月的天數(shù)；
3.閏年、平年知多少。
向?qū)W生提出建議：
1.小組長把研究專題合理分配給組員；
2.根據(jù)專題各人想辦法查找資料；
3.小組交流后上傳資料及疑問。
在虛擬學習社區(qū)里了解學生的預習情況和學習困難，及時調(diào)整教學方案。
1.小組進入虛擬學習社區(qū)，了解教學公告，獲取研究專題。
2.小組長根據(jù)研究專題合理分工。
1. 各人根據(jù)興趣自主選擇專題，并根據(jù)自己承擔的任務查找有關資料，預習、整理、質(zhì)疑。
2.小組內(nèi)交流、整理、上傳學習發(fā)現(xiàn)和學習困惑。
虛擬學習平臺和互聯(lián)網(wǎng)
虛擬學習社區(qū)為學生提供了充分的自主探究空間，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組合作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，通過這個學習過程，培養(yǎng)學生獨立探究的意識，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理并在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。教師利用教學平臺反饋的信息及時了解學生的學習情況以及學習困難，及時調(diào)整教學方案。
課后學習
教學內(nèi)容
教學環(huán)節(jié)
時間
教 學 活 動
信息技術應用
設計意圖
教師活動
學生活動
活動一：學生自編關于年月日知識的數(shù)學題。
活動二：學生制作關于年月日的心意卡。
活動三：學生制作關于年月日的精美年歷。
課后自主創(chuàng)作
課余
1.組織學生在課余時間開展小組活動：上傳有關年月日的數(shù)學題、制作并上傳有關年月日的心意卡、制作“希望星球” （一年300天，四季分明）年歷卡，教師及時給予幫助。
2. 為學生在虛擬學習社區(qū)提供交流空間，組織學生網(wǎng)上欣賞、點評。
小組成員根據(jù)各人特長分工協(xié)作，根據(jù)課外研究專題收集有關資料，完成并上傳作業(yè)。
利用虛擬學習社區(qū)對同學的作品進行學習交流、點評。
虛擬學習平臺和計算機已有的工具軟件。
培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和提高學生的信息素養(yǎng)審美素養(yǎng)。
課中學習
學習內(nèi)容
教學環(huán)節(jié)
時間
教 學 活 動
信息技術應用
設計意圖
教師活動
學生活動
關于年月日的知識：年月日的規(guī)定；各月的天數(shù)特點；閏年平年的知識。
學生進行練習
一、談話導入
二、匯報交流，自主探究。
三、解決實際
四、布置課外作業(yè)問題
1分鐘
30分鐘
8分鐘
1分鐘
展示學生上傳的資料，小結(jié)課前預習情況。
1.組織學生關于“年月日的規(guī)定”的匯報，提供地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的視頻，加深對年月日產(chǎn)生的認識。
引導小結(jié)：地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一個月，地球自轉(zhuǎn)一周是一日。
2.組織學生關于“各月天數(shù)”的學習交流。
組織學生匯報并開展進一步的研究活動：①驗證各月天數(shù)的特點；②算一算一年的天數(shù)。
引導小結(jié)：大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。小月30天：4、6、9、11月。2月是特殊月：28或29日。可通過拳頭記憶法或兒歌等記憶。一年366天或365天。
3.組織關于“閏年、平年”的學習匯報。
�、俳M織小組活動，圍繞三個問題進行進一步的探究：a.觀察二月份28天與29天出現(xiàn)的情況，你能發(fā)現(xiàn)平年閏年出現(xiàn)的規(guī)律嗎？b.為什么會出現(xiàn)閏年（二月份29天）的情況？c.怎樣判斷某一個年份是閏年還是平年？舉例說明。
�、诮M織匯報。
引導小結(jié)：通常每4年里有3個平年，1個閏年；用年份除以4，如果是4的倍數(shù)就是閏年（365天），不是4的倍數(shù)就是平年（366天）。
�、劢M織學生判斷下面年份是閏年還是平年（先估計，再通過計算判斷）：2004、1991、1986、2000、1975、1933、1962、1937、1929、1929、1900。
4.組織學生推理探究“百年不閏，四百年又閏”的情況。
引導小結(jié)：百年不閏，四百年又閏，公歷年份是整百年的要除以400，是400的倍數(shù)的年份是閏年，不是400的倍數(shù)的年份是平年。
組織學生利用網(wǎng)絡資源解決一些生活中的問題及了解“歷史上的今天”。
布置課外研究專題：
�。�1）準備制作創(chuàng)意年歷卡：制定“希望星球”的歷法。“希望星球”：自轉(zhuǎn)一圈是一天24小時；公轉(zhuǎn)是一年7200小時整即300天；一年春夏秋冬四季分明；沒有月球這樣的衛(wèi)星；適合人類居住。
�。�2）收集有關年月日的有趣的題目。
�。�3）準備用powerpoint制作心意卡。
1.小組代表匯報，互相補充，通過觀看視頻資料加深對年月日的規(guī)定的認識。
2.小組代表匯報，補充。在老師的引導下按不同任務開展小組活動：①利用教學軟件中的“在線年歷”驗證各月天數(shù)的安排特點；②用計算器算一年的總天數(shù)。
3.積極投入到探究“閏年平年”的活動中
�、俑鶕�(jù)三個問題開展小組活動：a.小組分工。b.查找資料：教學軟件、書籍、組內(nèi)收集的資料等。c.填寫報告，張貼結(jié)論，互相學習。
②小組匯報，小結(jié)。
�、�4位學生借助網(wǎng)絡來判斷，其他用計算器計算判斷。
4.小組討論,個別學生回答.
利用網(wǎng)絡資源（機靈島、歷史上的今天、課外資源庫）自主學習。
根據(jù)專題內(nèi)容在課外做好設想與資料的收集。
虛擬學習平臺
教學軟件
本節(jié)課給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂。
在組織匯報的過程中教師及時了解學生自學的情況并給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的困惑給予幫助，及時根據(jù)學生的匯報引導提升，起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。
在探究平年、閏年特點的過程中訓練學生觀察、分析、推理的思維，培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于研究知識的情感。
運用所學知識解決生活中的問題，并通過學習課件所提供的資源，豐富課外知識。
年、月、日的認識 篇6
教學內(nèi)容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設計思想：整個設計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；
的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學難點：判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
�。�2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
�。�2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
帶領學生讀兒歌。
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—20xx年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月
�。�2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
�。�3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）個星期零（ 2 ）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)
課本P56的第5、6題。
年、月、日的認識 篇7
年、月、日的認識
教學內(nèi)容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè) 本》65頁[75]，《口算訓練》37頁（1）
教學目標 ：
（1）通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點以及不同點。（認知）
（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會計算經(jīng)過時間的簡單應用題。（技能）
�。�3）有從小愛惜時間的想法。（情感）
教學重點：認識年、月、日，并建立相應概念。
教學關鍵：結(jié)合實例進行教學，吸引學生主動參與。
教學過程 ：
分層目標
教師活動
學生活動
口算訓練
設疑引入
學習新知
鞏固練習
課堂小結(jié)
提高練習
出題
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學習有關年、月、日的知識，它能幫助我們解決這個問題。（出示課題）
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個月有31天的叫大月，例如：
一個月有30個天的叫小月，例如
握拳識記大小月。（示范一次）
3.報出月份，判定大、小月（二月除外）
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、2001年各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數(shù)法。詳細講解。
6.P104№1
7.P104№2
8.自學例1
9.P104№4№3
今天我們學習的是什么知識？通過今天的學習你們學到了什么？
1.現(xiàn)在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日？
2.P104№3
3.P104思考題選做
報答
先回憶 個別回答
適當將猜測結(jié)果討論，個別回答。
做題1
舉例
舉例
練習二遍（邊數(shù)邊說）
一個報一個說
齊答
先計算后匯報
（1）看二月天數(shù)
�。�2）看一年的總天數(shù)
復述一遍
獨立判斷
1985年有（ ）天，1996年有（ ）天。
齊說 個別回答
討論
一年有 年月。
每個月有31天的月份是
每個月有30天的月份是
2001年二月是 天，全年共有 天。
年二月是 天，全年共有 天。