4、稱一稱

教材簡析：這部分內容是學生認識千克和克以后的一次實踐活動。先是稱出1千克的水果或蔬菜，看看大約各有多少，體驗1千克有多重；再分小組稱一稱每人的體重，同學之間相互比一比輕重。這一系列測量和交流活動，不僅可以使學生加深對千克的認識，還可以培養學生的實際操作能力、應用能力，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。
教學內容：p38
教學目標：
1、 通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。
2、 在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。
3、 通過計算和稱量體重，了解自己的身體發育狀況，促進良好的生活習慣的形成。
教學過程：
一、調查匯報
談話：前面我們已經認識了千克和克，上節課布置你們課余時間到商店哪些商品的重量是用千克或克作單位的，各是多重？誰來說一說？
二、實踐操作
1、猜一猜
問：今天你們從家里帶來了什么？誰來說一說哪些是水果？哪些是蔬菜？
老師今天也帶來了一樣東西，想知道是什么么？出示袋子讓學生猜一猜。
打開袋子驗證。（蘋果）
想知道一些什么嗎？用什么辦法知道蘋果的重量？
出示課題：稱一稱
2、動手實踐
看圖，了解活動內容及活動要求。
分組活動：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克，再數一數各有多少個，并且把數的個數填在表格里，然后展示在黑板上讓其他同學看。
學生活動，并填寫結果。
交流匯報。
談話：剛才各個小組分別稱出了1千克的蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿，知道了它們各有多少個，另外你們還帶了哪些蔬菜、水果，稱了沒有，也填在書上的表格里。
問：看著這寫數據，你們發現了什么？
3、估一估
⑴教師出示自己帶來的蘋果（略大），問：你們能估一估老師帶來的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么跟你的結論不太一樣呢？
⑵講述：都是1千克的蘋果，但是大小不一樣，所以個數就不一樣，蘋果大，個數就少，蘋果小，個數就大。
4、稱體重
⑴估一估自己的體重大約是多少千克？
⑵認識秤面。
出示書中的體重圖。
指名說出這個小朋友的體重。
問：你是怎么看出來的？
⑶小組活動稱體重。
⑷班級交流。
講述：除了稱出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。
閱讀p38“你知道嗎？”
各人比較自己的稱得的體重與算出的體重有無差別，相差多少，在小組內交流。
5、小結：一般情況下，算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是也有人相差較大，如果你的體重比算出的體重重很多，那就說明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多運動。如果你的體重比算出的體重輕很多，那就說明太瘦了，要注意營養均衡，不挑食。
四、全課總結
今天這節課我們一起參加了稱一稱的活動，知道了不同的水果、蔬菜1千克大約各有多少個，還學會了稱自己的體重和利用公式計算體重。課后把你學到的知識介紹給你的鄰居和其他小朋友。
教后小記：