制作年歷(新人教三下)
【教材分析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級數學上冊第七單元70－72頁教學內容的一個實踐活動——制作年歷。“年月日”雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生，這部分內容的知識點比較多，“看日歷、猜生日”是在學生已有的認識和經驗基礎上，進一步擴展和加深。如何從生活中抽象出數的概念，本節課起著重要的作用。通過制作年歷的活動，體驗兩個月之間的聯系，初步了解星期，并激發學生的研究興趣，結合“看日歷，猜生日”兩個活動，讓學生會看日歷，找到我國的一些重大節日。嘗試推算某個人的生日，有效的培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。
【情感目標】
借助學生熟悉的、喜聞樂見的、現實的生活情境，幫助學生了解現實生活，體會數學就在身邊；通過制作日歷，學會與人合作，感受成功的愉悅。讓學生共同合作，操作實踐，相互交流，獲取知識，培養學生主動探索的意識和團結協作的精神。
【教學設計】
一、復習整理：
師：通過這幾天的學習，你都了解了年月日的哪些知識？
引導學生整理年月日的知識。
師板書:一年有12個月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 閏年
365天 366天
師：你們這些知識是通過研究什么來學習的？
生：年歷。
二、創設情境，激情引入：
談話引入：同學們，現在是幾月份了？
生齊答：12月14日了。
XX年過去了，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物啊？
生1：送給班級我們的好成績。
生2：我們可以送給班級新年的日歷。
師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、XX年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?生齊答：好啊！
三、制作年歷：
1、合作交流，解決問題
師出示一張只標有和各月份的大圖畫紙；12個月份的月歷。
師將12個月的月歷貼在黑板上。
師：這12個月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？
師：通過觀察每個月的天數，你首先能找到哪個月？為什么？
生：我首先找到2月，因為只有2月是28天。
師將2月貼在年歷上。
師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？
生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。
生：我建議把大月和小月分開放；這樣能找得快些。
師將大月和小月分成兩組，問：31天的有7個月，你怎么確定1月和3月呢？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個月的最后一天和下個月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你的發現幫了我們一個大忙，大家根據他的發現趕快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。
師：從四月開始在找你需要注意什么？
生：每個月的最后一天和下個月的第一天按星期幾來看是連著的。
生：還要看你找的是大月還是小月。
生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。
2、看日歷：
師：年歷上12個月按月份排好了，觀察每個月，你能發現什么？
生：每個月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天；