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三年級上冊《0 × 5 = ? 》教學設計北師大版

三年級上冊《0 × 5 = ? 》教學設計北師大版

三年級上冊《0 × 5 = ? 》教學設計北師大版
 【教學目標】
  1.探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”這個規律。
  2.結合具體的情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養學生的應用的意識和能力。
  3.經歷與他人交流各自算法的過程,使學生逐步學會合作學習。
  【教學重點】探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”。
  【教學難點】結合具體的情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養學生的應用的意識和能力。
  【教學設計】
  一、情境導入:
  同學們,你們知道“0”表示什么含義嗎?0加任何數都得幾?任何數減0都得幾?那么你們知道“0×5=?””嗎?
  二、探索新知:
  1.請學生獨立思考,先自己算算結果。
2.班內交流各自的算法。
可能:1)0+0+0+0+0=0      0×5=0
2)結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0”
3)如果把5的乘法口訣從0開始又能怎樣說呢?試一試。
  4.自主探索0×3   0×7
  5.發現了什么?讓學生任意出幾道0和任何數相乘的算式(包括“0× 0”)
  7.試一試:
  (1)130 × 5 =
  (2)402 × 3 =
  三、拓展應用
  1.連一連。
  240 × 2    302 × 5    15 × 3    25 × 4
  204 × 2    320 × 5    150 × 3   250 × 4
  2.小狗送信。
  (1)小狗從郵局出發給狐貍送信,往返需要走多少米?
  (2)小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局。
  3.在○里填上“>”、“<”或“=”.
  105 × 6 ○ 600         190 × 5 ○ 1000
  180 × 4 ○ 800         140 × 7 ○ 980
  4.
  100 — 23 × 3        14 × 6 — 28
  75 + 25 × 4           (34 + 56)× 7
  (20 + 80)× 3        20 + 80 × 3
四、課堂小結:在這節課中,我們發現了一個什么問題
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