第五冊口算乘法
教學目標 ：
(一)理解并掌握一位數乘兩位數進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數乘兩位數的口算.
(二)通過學生自己動手擺一擺，學生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算.
教學重點和難點：
重點：在理解的基礎上，掌握兩位數乘一位數的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.
教學過程 設計：
(一)復習準備
1.投影出示口算題：（逐題回答）
10×5 20×3 14×2 34×2
2.教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
3.教師引導出示課題：口算兩位數乘一位數
(二)學習新課
1.板書出示：口算14×3.
（1）想一想 14×3的意義是什么？(3個14是多少)
（2）根據14×3的意義，用小棒擺出來.
（3）想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30＋12=42
板書： 14×3=42
（4）比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學互相啟發進行討論)然后請同學回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數的十位上的數，再乘以個位上的數，只是14乘以3，個位上的數相乘，滿 了十，最后一步是整十加上兩位數.
2.做一做
（1）投影出示：
16×2= 6×3= 25×2=
（2）要求同學在練習本上直接寫出結果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學直接寫在小黑板上.待同學寫完后集體訂正.
（3）分別請同學說出口算過程.
①16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
②26×3，25×2分別請同學互相說，集體說，個人說.反復敘述口算過程.
3.試一試：140×3= 370×3= 1800×5=
（1）請同學想一想應該怎樣做，然后試做.(教師巡視，個別指導一下)做完后，小組同學互相說一說自己是怎樣做的.
（2）集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵.
4.做一做
投影出示：
150×6= 380×2= 130×5=
每人在自己本上直接寫出結果.四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程.
5.小結： 今天我們學習了“口算兩位數乘一位數”，在學習這部分內容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.
（三）鞏固練習：
1. 書本練一練[1—4]
（1） 獨立操作，直接寫出答案。
（2） 指名說、同桌互相說口算過程。
2. 文字敘述題.
投影片出示，同學們在作業 本上做.四個同學寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數是7，被乘數是12，積是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750