口算乘法教案（精選4篇）
口算乘法教案 篇1
教學內容:教科書第45-46頁
一、教學目標:
1、使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數的乘法。
2、初步了解速度的概念，能正確、迅速的進行口算。
二、教學重點：會用以學方法推導出口算方法
三、教學難點：能熟練進行口算
四.教具；小黑板
五、教學過程
1、創設情境，導入新課；
同學們，秋天是一個交游的好季節，你們喜歡交游嗎？出去交游，我們可以選擇什么樣的交通工具？
a.提出問題，說一說這些交通工具的速度各是多少。
b,學生根據給出的圖片的速度，提出問題。
2.學習新知
學生提出問題
探討口算方法，請大家思考、交流解決問題的方法16x3=
學生利用以前學習的知識解決問題，小組討論、匯報。
教師歸納并板書
1、 拆數法 10x3=30
6x3=18
30+18=48
2、 分解法 2x3x8=48
3、 連加法 16+16+16=48
4、 豎式計算 16
x 3
3. 歸納小節
比較4種方法的優缺點，選擇自己喜歡的口算方法
學生根據上題的方法自學討論、匯報歸納、總結
4.練習鞏固
小黑板出示兩種練習題
觀察、比較總結
教師小節并出示課題
5.作業；見課本
5.板書設計：
口算乘法
16x3=48(千米)
160x3=480(千米)
口算乘法教案 篇2
素質教育目標
(一)知識教學點:使學生理解并掌握乘數是整百數的口算方法.
(二)能力訓練點:使學生能夠正確地,比較熟練地口算,培養學生的類推能力.
(三)德育滲透點:培養學生認真負責,一絲不茍的良好的學習習慣.
教學重點:使學生掌握用整百數乘的口算方法.
教學難點:引導學生發現總結出用整百數乘的口算規律.
教具,學具準備:投影片.
教學步驟
一,鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請同學們口算:
100×6
300×5
4×20
8×60
200×7
400×8
13×30
23×20
2.通過上述后四個題的練習,你能說出乘數是整十數的口算乘法應該怎么想嗎 (通過以上兩個內容的復習,使學生明確乘數是整十數的口算方法和算理,突出了新舊知識的連接點,為學習新知識創設了條件)
3.引入課題:我們已經學過了乘數是整十數的口算乘法,那么乘數是整百數又該怎樣口算呢,今天這節課我們學習乘數是整百數的口算乘法.
板書課題,乘數整百的口算的乘法
二,探究新知
1.教學例1:
(1)出示(投影)例1的坐標紙圖,讓學生橫著數每排有幾個小方格,有幾排,這張坐標紙上一共有多少個小方格
引導學生先明確,用乘法計算:100×4板書: 100×4=400
(2)再引導學生豎著數有多少個小格
啟發學生明確:用乘法計算4×100板書:4×100
(3)教師啟發學生觀察上面兩個算式,你知道了什么
引導學生明確:根據被乘數和乘數交換位置,得數不變.因為100×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發學生先思考,然后分組交流
引導學生明確:100×12表示求12個100是多少,即12個一百是1200
12×100就是算一個數乘以100,可以想100乘以這個數,簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.
反饋練習:6×100 18×100 27×100 49×100
(先口算,再指名說說你的口算方法)
(通過說算理,既加深了學生對例1算理的理解,又培養了學生的語言表達能力,同時也為例2的學習做了鋪墊)
3.教學例2:
(1)出示例2,7×200引導學生想200是幾個百
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述
引導學生口述:7和2個百相乘得14個百,也就是1400
(3)出示算式:12×300學生獨立試算,訂正時匯報算法.
[通過(12×100),(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學的層次清楚,而且也能充分發揮學生的主體作用]
4.總結用整百數乘的口算規律.
(1)教師提出問題:根據上面的學習,你發現了什么規律 分組討論后匯報.
(2)根據學生回答教師簡要概括:用整百數乘,要把整百數看成幾個百和被乘數相乘,得多少個百,再在得數后面添上2個0.
(3)完成做一做(訂正時,找三個題說應怎樣想)
(通過基本題的練習,檢查學生對新知的掌握情況,促進學生新知內化)
三,鞏固發展
1.練習十一第1題,先獨立完成,然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關系(含義和計算的想法)
2.練習十一的3,4題,獨立完成集體訂正
3.練習十一的第2題,做為小組搶答題,教師出示題目,每小組指一名學生搶答,哪組搶答的多,哪組優勝.
四,全課小結
這節課你有什么收獲
五,布置作業:練習十一第5題.
六,板書設計
乘數是整百的口算乘法
例1: 100×4=400 例2:7×200=1400
4×100=400 12×300=3600
100×12=1200 想:7和2個百相乘得14個
12×100×1200 百是 1400
口算乘法教案 篇3
題 目: 口算乘法
目 標:
1,使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法
2,通過本節課的教學訓練培養學生的口,算能力.
3,培養學生良好的思維品質
重 點: 教給學生兩位數乘一位,幾百幾十的數乘一位數的口算方法.
難 點: 使學生學會把兩位數分成兩個數,個位數和十位數分別與位數相乘,積相加的口算方法.
關 鍵: 把兩位數分成十位數和個位數,然后再乘一位數.
教 法: 引導自學法
教 具: 卡片,小黑板
教 學 過 程:
一,利用卡片進行口算練習
二,新 授
1,由口算練習導入新課,板書課題
2,出示自學提綱
（1）讀書46頁例1,說說例1中有哪兩個題目
（2）一題中的兩個數量各表示什么
（3)書中是怎樣計算16ⅹ3的 說出計算過程.
3,分組按著目標合作學習
4,檢查自學效果,分組匯報,重點說計算過程.
5,計算過程是:
(1)把16---分成10和6,
(2)先用10ⅹ3 = 30,
(3)再用6ⅹ3 =18,
(4 )最后再再用30 + 18 = 48
6,用同樣的方法第二題,
(5)怎樣計算160ⅹ3 同樣用先算什么 再算什么 最后算什么的方法解決這個問題.重點說計算過程.
7,討論其它算法,如:把160分成100和60分別乘3,積相加的方法等.
三,鞏固訓練,
1,板演下面各題
15ⅹ6= 23ⅹ4 = 45ⅹ8 = 78ⅹ3 =
64ⅹ9 = 34ⅹ7 = 78ⅹ5 = 32ⅹ6 =
2,同桌互相說口算過程
3,數學游戲開火車,方法:
(1)一組為一列火車,24道題(根據學生人數確定)
(2)每列火車6個人,6道題,口算正確,速度快為勝.
(3)給獲勝的火車插上紅旗.
4,火炬傳遞口算游戲,方法如下:
(1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算題目.
(2)每組一把火炬,每生口算一道題,然后把火炬傳給下一位同學.
(3)口算正確,傳的快的為勝.
(4)把勝利的火炬插到黑板上.
四,課堂小結:
這節課我們總結了多種口算方法,運用你喜歡的方法進行口算吧,希望同學們在下次口算大賽上奪冠.
口算乘法教案 篇4
教學內容：新課標人教版第五冊p68－69
教學目標：
1、創設情境激發學生主動探索新知，通過用多種方法解決問題，培養學生創新意識。
2、讓學生學會用乘法解決生活中的簡單問題，體驗數學在生活中的作用。
3、培養學生的合作交流的能力。
教學流程：
一、創設情景
國慶節快到了，兒童游樂園里游人很多，爸爸媽媽帶著小朋友到兒童樂園中玩，兒童游樂園里有很多小朋友喜歡的游樂項目，（出示投影）大家從數學的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數學信息， 根據這些信息，你能提出用乘法計算的問題嗎？
二、提出問題
1、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？
2、坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢？
3、坐激流勇進每人6元，6人要多少元？
4、坐過山車每次10元，5次要多少元？你還能提出乘法計算的問題嗎？
三、探究新知，解決問題
1、一個數乘一十、一百，一千
根椐你們所學過的知識可以解決哪些問題，
2＊9＝18(元) 我是用乘法口決“二九十八”算出得數的。
那么2＊10=?你是怎樣算出來的？ 把你的好方法和你的合作伙伴說一說，看誰說得又好又有道理。
小組討論。
匯報交流。
生1 9個2的和是18，再加上一個2是20。
生2 10個2相加是20。
生3 把2＊10看成2個10，2個10就是20。
10個2怎么看能讓大家一看就知道是多少，那么3＊10＝，10＊3＝,4＊10＝，10＊4＝呢？
猜想一下5＊100,5＊1000應該是多少?
2、一個數乘幾十，幾百，幾千
坐碰碰車每人3元，20人要多少元？
3＊10=? 你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。
生1 3個20是60
生2 10個3是30,20個3是60
生3 2＊3＝6 所以20＊3＝60
你能把意思說得清楚些
2就是2個十，2個十乘3等于6個十，6個十就是60。
3、方法真不錯，能解決6＊20,8＊30,3*200,5*2000嗎？
4、揭題：多位數乘一位數的口算乘法
5、自己也編編題，給同桌同學做做
6、大家比比，與以前學過的算法比，你發現可以怎么想口算，
四、聯系生活，拓展延伸
小朋友們用數學的方法解決了兒童游樂園中的問題，仔細觀察，生活中的其它問題，你能用所學的知識去解決嗎？
五、回顧全課，總結提高
通過這節課的學習，你有什么收獲，你還能用今天所學的知識去解決生活中的問題嗎？