《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁(yè)例2和106頁(yè)做一做。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法:
1、采用討論交流的形式,引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問(wèn)題。
2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、對(duì)比圖例,引入新課。
1、出示統(tǒng)計(jì)表
我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國(guó)家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖
提問(wèn):根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?
師:圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師:剛才通過(guò)兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
二、自主探究,合作交流。
學(xué)習(xí)例2
1、談話引入:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí),還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來(lái)方便,我們會(huì)修建很多停車場(chǎng),讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么,如果你是停車場(chǎng)的管理員,就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢?這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來(lái)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表
①提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息?
教師:這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng),分別停有轎車28輛和24輛,面包車12和10輛,大客車6輛和7輛,貨車4輛和3輛。
②教師引導(dǎo):通過(guò)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,我們可以繪制出前面對(duì)比過(guò)的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)
教師:你能把它補(bǔ)充完整嗎?
③教師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
④教師:老師也根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖,大家來(lái)看一下。
課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。
教師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么?
師歸納并板書:
條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問(wèn)題,小組間展示交流,互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流,共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖,并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。
3、小組討論,合作交流:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
師歸納:通過(guò)甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析,我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多,由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多,或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化。
指導(dǎo)完成106頁(yè)的“做一做”
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?2000年呢?
3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒(méi)有什么建議?
根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出示:綠化多——樹(shù)林多——降水多——樹(shù)林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納:根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹(shù)木就多,樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多得降水,樹(shù)木就更茂盛,能夠形成良性循環(huán)。為此,我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng),努力把我們周圍的環(huán)境綠化好,保護(hù)好。同時(shí),我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,大力宣傳環(huán)保知識(shí),積極參加環(huán)保活動(dòng),勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)。讓我們攜起手來(lái)共同建設(shè)我們美好的家園。
課件出示:保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)
我們要:熱愛(ài)自然 保護(hù)環(huán)境
四、全課總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑,自我評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這堂課有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
2、教師:課要結(jié)束了,老師想問(wèn)你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎?并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。
教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的1、2題。
板書設(shè)計(jì):
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、條形粗細(xì)要均勻
2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同
3、寫好數(shù)量
4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題
《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具:實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入:
師:在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,前兩天我們又學(xué)過(guò)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,今天,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
自學(xué)開(kāi)始:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
(展示停放情況統(tǒng)計(jì)表,用實(shí)物投影)
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:今天我們通過(guò)自學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,先完成提綱再畫圖。
兩個(gè)要求:1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果,小組長(zhǎng)讀題
2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來(lái)的結(jié)果
活動(dòng)差不多完成后,小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況,
并在組里面交流。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后,
(1) 讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說(shuō) (按照預(yù)習(xí)提綱說(shuō))
讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案,并及時(shí)更改
(2)(讓學(xué)生說(shuō)清楚下面兩點(diǎn))
你得到哪些信息.
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
有什么疑問(wèn)嗎?
《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析:
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新
1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:
(出示課件)
2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖,(出示課件,并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)。
3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢?
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖,我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
二、自主探究,合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是怎樣制作的?
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示,老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那在制作過(guò)程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn))
4、解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?從中又能獲得哪些信息呢?請(qǐng)同桌交流交流。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊,正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,人民的生活水平才逐漸提高,也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),知道在哪舉行嗎?
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
(出示課件)
3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí),制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎?仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感想?
7、預(yù)測(cè)。
08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌?你為什么這樣預(yù)測(cè)?你的依據(jù)是什么?你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么?
8、總結(jié)
四、課外延伸。
(出示課件)
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn),四(1)班的男生比女生多,這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,整理出一份分析報(bào)告,到時(shí)候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,相信你們一定行!
五、課堂總結(jié)
好了,孩子們,通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
這是一節(jié)參加上課比賽的課,準(zhǔn)備時(shí)間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì),而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.
然而,計(jì)劃趕不上變化,事情出乎意料,準(zhǔn)備好的課件卻是沒(méi)有用上,因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí),突然停電了,這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了,因?yàn)檫@一直沒(méi)有的事情,臺(tái)下的觀眾望著我,評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因,結(jié)果是沒(méi)有辦法,因?yàn)檎麄(gè)這個(gè)街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我,只能這樣上課了,需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們,突然覺(jué)得,這也許能更加的鍛煉我,我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板,快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前,對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō),看來(lái),今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們,考驗(yàn)我們的信心,孩子們,你們有信心上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節(jié)課下來(lái),輕松快樂(lè),望著孩子們紅撲撲的小臉,和評(píng)委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感目標(biāo)2、 :通過(guò)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖,3、 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。
6、 知識(shí)目標(biāo)7、 :讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計(jì)圖,9、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
11、 能力目標(biāo)12、 :通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,15、 培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
序號(hào)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
反 思 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:
我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:
根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?
這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,剛才通過(guò)兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。
1、 出示教科書第105頁(yè)的例題2
在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過(guò)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?例如:兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同4、 的特點(diǎn),5、 就是轎車停放的數(shù)量較多,6、 由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是很多,7、 這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。
8、 完成教科書第106頁(yè)的做一做。
(1) 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)(2) 式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3) 1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?2000年呢?
(4) 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,(5) 你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒(méi)有什么建議?
1、 完成教科書第107頁(yè)練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),然后全班進(jìn)行交流,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?教師要結(jié)合本習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2、 完成教科書第107頁(yè)練習(xí)二十的第2題。
(1) 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(2) 根據(jù)同(3) 班同(4) 學(xué)家庭人住房面積,(5) 合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3、 完成教科書第108頁(yè)練習(xí)二十的第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并回答相應(yīng)的問(wèn)題。
4、完成教科書第108頁(yè)練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁(yè)練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,提出問(wèn)題,回答問(wèn)題
6、出示教科書第109頁(yè)練習(xí)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立回答問(wèn)題
(主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖有豐富的形式,
《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、 教學(xué)內(nèi)容:書本p105頁(yè)例題2
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2. 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測(cè)。
3. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和判斷。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件和彩色筆。
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 師:同學(xué)們,你們喜歡坐車嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車?星期天,我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會(huì)調(diào)查,他去了兩個(gè)停車場(chǎng),了解了車輛的停放情況。
2. 課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場(chǎng)
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師:這個(gè)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,從表中你得到了哪些信息?
3. 復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,電腦出示甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖。
師:這幅圖是我們學(xué)過(guò)的什么形式的統(tǒng)計(jì)圖?它的橫軸和豎軸各代表著什么?我們要讀出每種車有多少輛時(shí)要怎么看?
生先觀察讀圖,后個(gè)別提問(wèn)。
4. 師:看來(lái)大家對(duì)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都掌握的不錯(cuò)。其實(shí),我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(二)合作交流,探究學(xué)習(xí)。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓生觀察,后提問(wèn):這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,它和我們學(xué)過(guò)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎?重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
2.師:根據(jù)剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,你們能嘗試著把這幅橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎?
3.生小組討論,師巡視,提問(wèn)小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
4.生獨(dú)立完成,畫前師說(shuō)明要求:用直尺畫,先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5.展示、分析統(tǒng)計(jì)圖:
(1)師:哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品?(指名)
生展示臺(tái)展示,展示的同時(shí)說(shuō)明每個(gè)橫條表示什么以及為什么要這么做。
(2)其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品,交流看法。
師:這個(gè)橫條為什么畫到這邊?可以延長(zhǎng)嗎?看數(shù)值的時(shí)候怎么看?
(3)開(kāi)放性的提問(wèn)、尋找信息。
師:從這張統(tǒng)計(jì)圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?您能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:從這兩個(gè)停車場(chǎng)的停放情況,你能預(yù)測(cè)其他停車場(chǎng)停車的數(shù)量嗎?
6.師小結(jié):從這幅圖中,我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息,也提出了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從這份統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的車輛停放情況,我們還對(duì)其他停車場(chǎng)的停車情況做出了預(yù)測(cè)。這就是統(tǒng)計(jì)的一個(gè)重要的作用,統(tǒng)計(jì)者的正確統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。
(三)鞏固新知
1.書本p107頁(yè),練習(xí)二十第一題。
(1)生自讀統(tǒng)計(jì)圖,個(gè)別提問(wèn):體重在35千克以上的共有多少人?你還能得到哪些信息?
(2)結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。
2.練習(xí)二十第二題。
(1)生自讀統(tǒng)計(jì)圖。個(gè)別提問(wèn):你能得到哪些信息?
(2)結(jié)合進(jìn)行熱愛(ài)生活教育。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么?
六、 教學(xué)反思
這節(jié)課,我運(yùn)用課件、展示臺(tái)等多媒體手段進(jìn)行輔助,在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí),取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰,層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知,形成了一個(gè)教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方:1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),可對(duì)比參照縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,讓生體會(huì)我們采用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望;2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡(jiǎn);3、討論的目的性要明確,學(xué)生討論完后,要及時(shí)反饋討論的結(jié)果;4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖讀信息、提問(wèn)題時(shí)要讓學(xué)生多說(shuō),對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。