橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（通用12篇）

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)給出的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能繪制成一個(gè)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答給出的問題，并能對(duì)自己的信息進(jìn)行分析、整理。

　　3、在合作、交流中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和參與意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并能準(zhǔn)確回答提出的問題。

　　難點(diǎn)：分析、整理已給的信息。

　　教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“孫中山故居是我市重點(diǎn)旅游基地，去調(diào)查了兩個(gè)停車場(chǎng)的車輛停放情況，我們一起來看看他的統(tǒng)計(jì)表吧！”

　　2、課件出示：甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表：

　　種類

　　數(shù)量/輛

　　停車場(chǎng)

　　轎車

　　面包車

　　大客車

　　貨車

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　師提問：  

　　（1）這是一個(gè)怎樣的統(tǒng)計(jì)表？

　　（2）從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了那些信息？

　　（3）從統(tǒng)計(jì)表中，可以得到兩個(gè)停車場(chǎng)各種車輛停放情況？

　　3、課件出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

　　師提問：

　　（1）這是一個(gè)怎樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　（2）橫軸和縱軸分別表示什么？（橫軸表示種類，縱軸表示數(shù)量）

　　（3）在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖里，該怎樣區(qū)分兩種不同的數(shù)量關(guān)系？（用圖例）

　　（4）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖該注意什么？

　　4、導(dǎo)入新課

　　（1）根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，還可以繪制成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　二、探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、課件出示：未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師提問：

　　（1）橫軸和縱軸分別表示什么？（橫軸表示數(shù)量，縱軸表示種類）

　　（2） 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　2、思考：什么情況可以用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　3、補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖

　　（1）教師強(qiáng)調(diào)畫法，學(xué)生獨(dú)立完成

　　（2）畫法提示：條形柱要畫得與橫軸平行，且寬窄一致。數(shù)據(jù)位置一定要找準(zhǔn)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，多媒體展示完整的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（4）教師強(qiáng)調(diào)繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：條形柱寬窄不一；每組條形柱間的間隔不等；每組數(shù)據(jù)的兩個(gè)直條的位置不統(tǒng)一。沒有圖例。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析、整理信息

　　（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，說說你獲得的信息。

　　分組討論，全班匯報(bào)

　　教師總結(jié)：甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)轎車停放的輛數(shù)最多，貨車停放的輛數(shù)最少。由此可以初步判斷其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多的，或者在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中，轎車的數(shù)量也是最多的。

　　（2）觀察統(tǒng)計(jì)圖，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

　　教師再提幾個(gè)問題，全班一同完成。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成作業(yè)紙上的內(nèi)容。

　　2、多媒體出示作業(yè)紙上的內(nèi)容，一起訂正。

　　3、觀察多媒體上出示的統(tǒng)計(jì)圖，說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（錯(cuò)在縱軸上直條的間隔不一致，有的寬，有的窄；每組數(shù)據(jù)的兩個(gè)直條位置不統(tǒng)一，同一種類的數(shù)據(jù)沒在同一個(gè)方向上，不利于觀察比較。）

　　四、 課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生小結(jié)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

　　2、教師歸納總結(jié)。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】:教科書105頁--106頁

　　【教材分析】:

　　例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】:

　　知識(shí)與技能:

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　過程與方法:

　　使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀:

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】:繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　【教學(xué)難點(diǎn)】:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　【教具準(zhǔn)備】:實(shí)物投影儀

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】:直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入:

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

　　下面我們一起對(duì)收集到兩個(gè)停車場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知:

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制.

　　師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。

　　引出課題、板書:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

　　師:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　生:獨(dú)立完成后全班交流。

　　3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?

　　組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報(bào)。

　　教師小結(jié):兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn),就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)(甚至整個(gè)社會(huì))中轎車的數(shù)量也是最多。

　　4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師提問:根據(jù)例2的這張統(tǒng)計(jì)表,可以畫出兩張統(tǒng)計(jì)圖(出示橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖),這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)

　　小結(jié):剛才通過比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁做一做

　　(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多的降水,樹木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。)

　　2、完成練習(xí)二十的第5題

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能:

　　理解并掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.

　　學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息,了解統(tǒng)計(jì)圖的作用.

　　過程與方法:

　　經(jīng)歷橫式復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　熟練復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.

　　突破方法:

　　通過直觀遷移,掌握橫式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息.

　　突破方法:

　　采用小組合作交流的形式,使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)和信息的方法.

　　教學(xué)方法:

　　講解法.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　投影儀.

　　教學(xué)過程:

　　一 , 課堂引入:

　　同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)給我們的生產(chǎn),生活帶來了很多方便.上次課我們學(xué)過了畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法.現(xiàn)在讓我們一起來動(dòng)手畫一畫,好嗎

　　教師出示ppt,請(qǐng)你根據(jù)表中的信息,說說繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容.學(xué)生回答:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖包含有標(biāo)題,圖例,單位,刻度,數(shù)據(jù),橫軸,縱軸等部分.

　　教師現(xiàn)場(chǎng)演示.

　　這樣一幅完整的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖就呈現(xiàn)在我們的面前了.請(qǐng)同學(xué)們說一說,橫軸和縱軸分別表示的是什么

　　學(xué)生回答:橫軸表示的是種類,縱軸表示的是數(shù)量.

　　有些時(shí)候?yàn)榱税婷姘才诺男枰?統(tǒng)計(jì)圖還可以橫向畫,你們想不想學(xué)

　　學(xué)生:想.

　　二,探究新知:

　　教師展示教材p105頁,請(qǐng)同學(xué)們看看,這幅圖與我們剛才繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別

　　學(xué)生回答:1,橫軸和縱軸的位置進(jìn)行了調(diào)換.2,直條是橫著畫的,數(shù)據(jù)寫在直條的右邊.教師:我們上次學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.

　　圖中給出了轎車的畫法,你能模仿它,畫出面包車,大客車以及貨車的直條嗎

　　組織學(xué)生動(dòng)手畫一畫,并完成圖.

　　同學(xué)們,真聰明.很快就能模仿畫出橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看看題目給出的兩個(gè)問題,小組討論一下,請(qǐng)一位同學(xué)回答一下你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題,你又能發(fā)現(xiàn)哪些信息

　　三,應(yīng)用反饋:

　　1,完成第106頁"做一做".

　　2,練習(xí)二十第3題.

　　四,課堂總結(jié):

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了什么 請(qǐng)一位同學(xué)概括一下.

　　我們不僅要學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,還要學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案.

　　五,板書設(shè)計(jì): 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖 甲停車場(chǎng)

　　種類

　　乙停車場(chǎng)

　　數(shù)量/輛

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇4

　　一、 教學(xué)內(nèi)容:書本p105頁例題2

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2. 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測(cè)。

　　3. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和判斷。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件和彩色筆。

　　五、 教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 師：同學(xué)們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會(huì)調(diào)查，他去了兩個(gè)停車場(chǎng)，了解了車輛的停放情況。

　　2. 課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　種

　　類

　　數(shù)

　　量

　　/

　　輛

　　停

　　車

　　場(chǎng)

　　轎車

　　面包車

　　大客車

　　貨車

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　師：這個(gè)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從表中你得到了哪些信息？

　　3. 復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，電腦出示甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這幅圖是我們學(xué)過的什么形式的統(tǒng)計(jì)圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時(shí)要怎么看？

　　生先觀察讀圖，后個(gè)別提問。

　　4. 師：看來大家對(duì)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都掌握的不錯(cuò)。其實(shí)，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(二)合作交流，探究學(xué)習(xí)。

　　1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。

　　2.師：根據(jù)剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，你們能嘗試著把這幅橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？

　　3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。

　　4.生獨(dú)立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5.展示、分析統(tǒng)計(jì)圖：

　　（1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）

　　生展示臺(tái)展示，展示的同時(shí)說明每個(gè)橫條表示什么以及為什么要這么做。

　　（2）其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品，交流看法。

　　師：這個(gè)橫條為什么畫到這邊？可以延長(zhǎng)嗎？看數(shù)值的時(shí)候怎么看？

　　（3）開放性的提問、尋找信息。

　　師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　師：從這兩個(gè)停車場(chǎng)的停放情況，你能預(yù)測(cè)其他停車場(chǎng)停車的數(shù)量嗎？

　　6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的車輛停放情況，我們還對(duì)其他停車場(chǎng)的停車情況做出了預(yù)測(cè)。這就是統(tǒng)計(jì)的一個(gè)重要的作用，統(tǒng)計(jì)者的正確統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。

　　（三）鞏固新知

　　1.書本p107頁，練習(xí)二十第一題。

　　（1）生自讀統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？

　　（2）結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。

　　2.練習(xí)二十第二題。

　　（1）生自讀統(tǒng)計(jì)圖。個(gè)別提問：你能得到哪些信息？

　　（2）結(jié)合進(jìn)行熱愛生活教育。

　　（四）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么？

　　六、 教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我運(yùn)用課件、展示臺(tái)等多媒體手段進(jìn)行輔助，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知，形成了一個(gè)教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方：1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可對(duì)比參照縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生體會(huì)我們采用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡(jiǎn)；3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時(shí)反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖讀信息、提問題時(shí)要讓學(xué)生多說，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇5

　　課題

　　橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　課型

　　新授

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　過程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　重點(diǎn)

　　繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具

　　課件

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　一、 情境導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。

　　2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

　　學(xué)生積極發(fā)言

　　學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

　　自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

　　學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生討論交流

　　三、鞏固新知

　　1、 完成106頁做一做

　　2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題

　　在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中，轎車的數(shù)量是最多的。

　　獨(dú)立完成后全班交流

　　完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，全班交流匯報(bào)

　　學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇6

　　各位評(píng)委大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》的第二課時(shí)《復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖》

　　一說教材：

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，了解它的意義和作用，討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　四年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段（1-3年級(jí)）學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的過程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際水平，心理特點(diǎn)以及《新課標(biāo)》的精神，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)信息，并能提出數(shù)學(xué)問題。

　　3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)是：根據(jù)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)的信息，說明自己的看法或想法。

　　二、說教法和學(xué)法

　　課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采用：

　　1、自學(xué).展示.點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓學(xué)生自學(xué)可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，展示交流可以鍛煉學(xué)的口頭表達(dá)能力以及與人交往的能力，點(diǎn)撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。 2、合作交流互補(bǔ)法：通過同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

　　3、練習(xí)促進(jìn)法：通過有針對(duì)性地練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧。

　　以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法。

　　三、說教學(xué)程序

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。停車場(chǎng)如何給各種車輛設(shè)計(jì)車位呢？出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這是甲乙兩停車場(chǎng)的管理人員，對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畫出的統(tǒng)計(jì)表。下面我們一起對(duì)他們收集到的信息進(jìn)行整理和分析，從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學(xué)生觀察，甲乙兩停車場(chǎng)都是轎車最多，面包車比轎車的少很多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計(jì)圖的畫法，最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計(jì)圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時(shí)引出新課。（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自學(xué)嘗試

　　出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)：1、觀察屏幕上的縱向統(tǒng)計(jì)圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計(jì)圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（ 車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？試試看 出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。

　　三、展示交流

　　(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示交流學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。(2)全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說，畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。這時(shí)應(yīng)組織大家互相提問，形成爭(zhēng)問搶答的局面。

　　四、點(diǎn)拔指導(dǎo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生的交流，組織學(xué)生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系。

　　（通過對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上得到提升。）

　　老師歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖比較方便。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成第106頁的“做一做”

　　組織學(xué)生通過討論交流，進(jìn)一步體會(huì)在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。

　　2、完成教材107頁練習(xí)二十第3、4題。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 情感目標(biāo)2、 ：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，3、 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。

　　6、 知識(shí)目標(biāo)7、 ：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計(jì)圖，9、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題，10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　11、 能力目標(biāo)12、 ：通過對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、 培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　序號(hào)

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　反 思 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：

　　我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：

　　根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。

　　1、 出示教科書第105頁的例題2

　　在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同4、 的特點(diǎn)，5、 就是轎車停放的數(shù)量較多，6、 由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是很多，7、 這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。

　　8、 完成教科書第106頁的做一做。

　　（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)（2） 式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（3） 1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？

　　（4） 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，（5） 你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

　　1、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

　　2、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。

　　（1） 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。

　　（2） 根據(jù)同（3） 班同（4） 學(xué)家庭人住房面積，（5） 合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、 完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答相應(yīng)的問題。

　　4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。

　　5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。

　　讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，回答問題

　　6、出示教科書第109頁練習(xí)

　　選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　這個(gè)問題可通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生獨(dú)立回答問題

　　（主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖有豐富的形式，

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　過程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

　　學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　　（出示課件）

　　2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動(dòng)手制作。

　　2、展示作品

　　請(qǐng)你說一說，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點(diǎn)）

　　4、解決問題

　　請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌交流交流。

　　5、匯報(bào)。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測(cè)。

　　08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)測(cè)？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　　（出示課件）

　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒有.

　　然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上，因?yàn)檎��?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因?yàn)檎麄�(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺(tái)下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。

　　我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

　　一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇9

　　根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問題情境，打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生重新思考，自主構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到新的平衡。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說，本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。

　　例2通過對(duì)停車場(chǎng)車輛停放情況體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡(jiǎn)單，但這確是學(xué)生感興趣的，從而緊緊抓住學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　二、讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　三、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。

　　本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計(jì)，深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程，及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點(diǎn)，從比較中得出最佳方案，再運(yùn)用到實(shí)際中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、經(jīng)歷觀察數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，從而作出合理的判斷和決策。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：我們要知道商店里的商品銷售情況、或?qū)W校里各年級(jí)的學(xué)生人數(shù)等，就要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

　　2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，（出示例2統(tǒng)計(jì)表）仔細(xì)觀察，說說這是一張什么統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些信息？

　　3、為了能讓同學(xué)們更清楚的了解甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)停放各種車輛數(shù)量的多和少，老師繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖（出示），這是什么統(tǒng)計(jì)圖？根據(jù)學(xué)生回答板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、請(qǐng)同學(xué)回憶一下，在繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？

　　（學(xué)生自由說。要有統(tǒng)計(jì)圖名稱，圖例，區(qū)分內(nèi)容。有橫軸…）

　　小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于有些事物進(jìn)行成對(duì)的比較，和繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法一樣，但一定要標(biāo)明圖例，便于區(qū)分不同的內(nèi)容。

　　4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖，橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（板書：橫向）繪制單式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有什么需要注意的呢？（橫軸表示數(shù)量，縱軸表示種類）同學(xué)們能試著把這張縱向條形統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�根�?jù)老師給定的一個(gè)樣圖，獨(dú)立把橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。生動(dòng)手制作。

　　2、展示作品。請(qǐng)你說一說，橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣繪制？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？

　　4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點(diǎn)）（可板書）

　　5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題：

　　（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（2）你能得到哪些信息？

　　先獨(dú)立思考，再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。

　　6、匯報(bào)。看出人們生活水平的提高。

　　（通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是停放的轎車的數(shù)量最多，由此可以初步判斷其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多的。或者在整個(gè)社會(huì)中所有車輛中，轎車數(shù)量也是最多的。）

　　小結(jié)：不但要學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，還應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。

　　6、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，即：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這兩種統(tǒng)計(jì)圖，思考：

　　（1）兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　（2）根據(jù)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，畫哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適呢？

　　小結(jié)：這兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，當(dāng)數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖表示更方便。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　完成教材106頁的“做一做”

　　（根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木多就能帶來更多的降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。）

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們所發(fā)現(xiàn)的信息，預(yù)測(cè)一下，如果人們還是肆無忌憚的破壞我們的家園--地球，我們的生活會(huì)怎樣？是的，大自然必然要懲罰我們?nèi)祟悾�科學(xué)家們預(yù)言：“生態(tài)危機(jī)將成為21世紀(jì)人類共同面臨的最大危機(jī)。”看來保護(hù)環(huán)境已勢(shì)在必行！

　　課后反思：

　　橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以，本課先復(fù)習(xí)縱向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以舊引新，進(jìn)行知識(shí)的遷移，學(xué)生比較容易接受。經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生基本能畫出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，只是在畫圖的過程中比較慢，要多練習(xí)，才能熟練。

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具：實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師：在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，今天，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　自學(xué)開始：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　（展示停放情況統(tǒng)計(jì)表，用實(shí)物投影）

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，先完成提綱再畫圖。

　　兩個(gè)要求：1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果，小組長(zhǎng)讀題

　　2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果

　　活動(dòng)差不多完成后，小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況，

　　并在組里面交流。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后，

　　(1) 讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說 （按照預(yù)習(xí)提綱說）

　　讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時(shí)更改

　　(2)（讓學(xué)生說清楚下面兩點(diǎn)）

　　你得到哪些信息.

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　有什么疑問嗎?

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁例2和106頁做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　過程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

　　2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、對(duì)比圖例，引入新課。

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表

　　我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國(guó)家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

　　提問：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學(xué)習(xí)例2

　　1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí)，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會(huì)修建很多停車場(chǎng)，讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么，如果你是停車場(chǎng)的管理員，就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

　　①提問：請(qǐng)大家說說從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

　　②教師引導(dǎo)：通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對(duì)比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)

　　教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　③教師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　④教師：老師也根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來看一下。

　　課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖，說一說我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么？

　　師歸納并板書：

　　條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

　　⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。

　　⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。

　　3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

　　師歸納：通過甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。

　　指導(dǎo)完成106頁的“做一做”

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？

　　3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

　　師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護(hù)好。同時(shí)，我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)保活動(dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。

　　課件出示：保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

　　我們要：熱愛自然 保護(hù)環(huán)境

　　四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)。

　　1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

　　2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。

　　教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十的1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、條形粗細(xì)要均勻

　　2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同

　　3、寫好數(shù)量

　　4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題