橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(通用12篇)
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)給出的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能繪制成一個(gè)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答給出的問題,并能對(duì)自己的信息進(jìn)行分析、整理。
3、在合作、交流中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程,培養(yǎng)實(shí)踐能力和參與意識(shí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并能準(zhǔn)確回答提出的問題。
難點(diǎn):分析、整理已給的信息。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“孫中山故居是我市重點(diǎn)旅游基地,去調(diào)查了兩個(gè)停車場(chǎng)的車輛停放情況,我們一起來看看他的統(tǒng)計(jì)表吧!”
2、課件出示:甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表:
種類
數(shù)量/輛
停車場(chǎng)
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師提問:
(1)這是一個(gè)怎樣的統(tǒng)計(jì)表?
(2)從統(tǒng)計(jì)表中,你得到了那些信息?
(3)從統(tǒng)計(jì)表中,可以得到兩個(gè)停車場(chǎng)各種車輛停放情況?
3、課件出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容
師提問:
(1)這是一個(gè)怎樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?
(2)橫軸和縱軸分別表示什么?(橫軸表示種類,縱軸表示數(shù)量)
(3)在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖里,該怎樣區(qū)分兩種不同的數(shù)量關(guān)系?(用圖例)
(4)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖該注意什么?
4、導(dǎo)入新課
(1)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,我們可以繪制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,還可以繪制成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)
二、探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、課件出示:未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師提問:
(1)橫軸和縱軸分別表示什么?(橫軸表示數(shù)量,縱軸表示種類)
(2) 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?
2、思考:什么情況可以用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖?
3、補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖
(1)教師強(qiáng)調(diào)畫法,學(xué)生獨(dú)立完成
(2)畫法提示:條形柱要畫得與橫軸平行,且寬窄一致。數(shù)據(jù)位置一定要找準(zhǔn)。
(3)學(xué)生匯報(bào),多媒體展示完整的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(4)教師強(qiáng)調(diào)繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:條形柱寬窄不一;每組條形柱間的間隔不等;每組數(shù)據(jù)的兩個(gè)直條的位置不統(tǒng)一。沒有圖例。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析、整理信息
(1)觀察統(tǒng)計(jì)圖,說說你獲得的信息。
分組討論,全班匯報(bào)
教師總結(jié):甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)轎車停放的輛數(shù)最多,貨車停放的輛數(shù)最少。由此可以初步判斷其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多的,或者在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中,轎車的數(shù)量也是最多的。
(2)觀察統(tǒng)計(jì)圖,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。
教師再提幾個(gè)問題,全班一同完成。
三、鞏固練習(xí)
1、完成作業(yè)紙上的內(nèi)容。
2、多媒體出示作業(yè)紙上的內(nèi)容,一起訂正。
3、觀察多媒體上出示的統(tǒng)計(jì)圖,說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫的對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?(錯(cuò)在縱軸上直條的間隔不一致,有的寬,有的窄;每組數(shù)據(jù)的兩個(gè)直條位置不統(tǒng)一,同一種類的數(shù)據(jù)沒在同一個(gè)方向上,不利于觀察比較。)
四、 課堂總結(jié)
1、學(xué)生小結(jié)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
2、教師歸納總結(jié)。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】:教科書105頁--106頁
【教材分析】:
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
過程與方法:
使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
【教學(xué)難點(diǎn)】:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
【教具準(zhǔn)備】:實(shí)物投影儀
【學(xué)具準(zhǔn)備】:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到兩個(gè)停車場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制.
師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。
引出課題、板書:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
師:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:獨(dú)立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論,再全班匯報(bào)。
教師小結(jié):兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn),就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)(甚至整個(gè)社會(huì))中轎車的數(shù)量也是最多。
4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師提問:根據(jù)例2的這張統(tǒng)計(jì)表,可以畫出兩張統(tǒng)計(jì)圖(出示橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖),這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)
小結(jié):剛才通過比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多的降水,樹木也就越茂盛,從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。)
2、完成練習(xí)二十的第5題
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
理解并掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.
學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息,了解統(tǒng)計(jì)圖的作用.
過程與方法:
經(jīng)歷橫式復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點(diǎn):
熟練復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.
突破方法:
通過直觀遷移,掌握橫式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.
教學(xué)難點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息.
突破方法:
采用小組合作交流的形式,使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)和信息的方法.
教學(xué)方法:
講解法.
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀.
教學(xué)過程:
一 , 課堂引入:
同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)給我們的生產(chǎn),生活帶來了很多方便.上次課我們學(xué)過了畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法.現(xiàn)在讓我們一起來動(dòng)手畫一畫,好嗎
教師出示ppt,請(qǐng)你根據(jù)表中的信息,說說繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容.學(xué)生回答:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖包含有標(biāo)題,圖例,單位,刻度,數(shù)據(jù),橫軸,縱軸等部分.
教師現(xiàn)場(chǎng)演示.
這樣一幅完整的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖就呈現(xiàn)在我們的面前了.請(qǐng)同學(xué)們說一說,橫軸和縱軸分別表示的是什么
學(xué)生回答:橫軸表示的是種類,縱軸表示的是數(shù)量.
有些時(shí)候?yàn)榱税婷姘才诺男枰?統(tǒng)計(jì)圖還可以橫向畫,你們想不想學(xué)
學(xué)生:想.
二,探究新知:
教師展示教材p105頁,請(qǐng)同學(xué)們看看,這幅圖與我們剛才繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別
學(xué)生回答:1,橫軸和縱軸的位置進(jìn)行了調(diào)換.2,直條是橫著畫的,數(shù)據(jù)寫在直條的右邊.教師:我們上次學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.
圖中給出了轎車的畫法,你能模仿它,畫出面包車,大客車以及貨車的直條嗎
組織學(xué)生動(dòng)手畫一畫,并完成圖.
同學(xué)們,真聰明.很快就能模仿畫出橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看看題目給出的兩個(gè)問題,小組討論一下,請(qǐng)一位同學(xué)回答一下你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題,你又能發(fā)現(xiàn)哪些信息
三,應(yīng)用反饋:
1,完成第106頁"做一做".
2,練習(xí)二十第3題.
四,課堂總結(jié):
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么 請(qǐng)一位同學(xué)概括一下.
我們不僅要學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,還要學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案.
五,板書設(shè)計(jì): 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖 甲停車場(chǎng)
種類
乙停車場(chǎng)
數(shù)量/輛
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇4
一、 教學(xué)內(nèi)容:書本p105頁例題2
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2. 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測(cè)。
3. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和判斷。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件和彩色筆。
五、 教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 師:同學(xué)們,你們喜歡坐車嗎?你都見過什么樣的汽車?星期天,我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會(huì)調(diào)查,他去了兩個(gè)停車場(chǎng),了解了車輛的停放情況。
2. 課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場(chǎng)
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師:這個(gè)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,從表中你得到了哪些信息?
3. 復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,電腦出示甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖。
師:這幅圖是我們學(xué)過的什么形式的統(tǒng)計(jì)圖?它的橫軸和豎軸各代表著什么?我們要讀出每種車有多少輛時(shí)要怎么看?
生先觀察讀圖,后個(gè)別提問。
4. 師:看來大家對(duì)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都掌握的不錯(cuò)。其實(shí),我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來表示,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(二)合作交流,探究學(xué)習(xí)。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓生觀察,后提問:這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎?重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
2.師:根據(jù)剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,你們能嘗試著把這幅橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎?
3.生小組討論,師巡視,提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨(dú)立完成,畫前師說明要求:用直尺畫,先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5.展示、分析統(tǒng)計(jì)圖:
(1)師:哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品?(指名)
生展示臺(tái)展示,展示的同時(shí)說明每個(gè)橫條表示什么以及為什么要這么做。
(2)其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品,交流看法。
師:這個(gè)橫條為什么畫到這邊?可以延長(zhǎng)嗎?看數(shù)值的時(shí)候怎么看?
(3)開放性的提問、尋找信息。
師:從這張統(tǒng)計(jì)圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?您能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
師:從這兩個(gè)停車場(chǎng)的停放情況,你能預(yù)測(cè)其他停車場(chǎng)停車的數(shù)量嗎?
6.師小結(jié):從這幅圖中,我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息,也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的車輛停放情況,我們還對(duì)其他停車場(chǎng)的停車情況做出了預(yù)測(cè)。這就是統(tǒng)計(jì)的一個(gè)重要的作用,統(tǒng)計(jì)者的正確統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。
(三)鞏固新知
1.書本p107頁,練習(xí)二十第一題。
(1)生自讀統(tǒng)計(jì)圖,個(gè)別提問:體重在35千克以上的共有多少人?你還能得到哪些信息?
(2)結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。
2.練習(xí)二十第二題。
(1)生自讀統(tǒng)計(jì)圖。個(gè)別提問:你能得到哪些信息?
(2)結(jié)合進(jìn)行熱愛生活教育。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么?
六、 教學(xué)反思
這節(jié)課,我運(yùn)用課件、展示臺(tái)等多媒體手段進(jìn)行輔助,在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí),取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰,層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知,形成了一個(gè)教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方:1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),可對(duì)比參照縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,讓生體會(huì)我們采用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望;2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡(jiǎn);3、討論的目的性要明確,學(xué)生討論完后,要及時(shí)反饋討論的結(jié)果;4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖讀信息、提問題時(shí)要讓學(xué)生多說,對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇5
課題
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
課型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
過程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
重點(diǎn)
繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn)
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具
課件
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
教
學(xué)
過
程
一、 情境導(dǎo)入:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。
2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
學(xué)生積極發(fā)言
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表
自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生討論交流
三、鞏固新知
1、 完成106頁做一做
2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè):第103—104頁3、4、5
學(xué)生先獨(dú)立思考,再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息,提出和解決問題
在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中,轎車的數(shù)量是最多的。
獨(dú)立完成后全班交流
完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題,全班交流匯報(bào)
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí),,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇6
各位評(píng)委大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》的第二課時(shí)《復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖》
一說教材:
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,了解它的意義和作用,討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
四年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段(1-3年級(jí))學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的過程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際水平,心理特點(diǎn)以及《新課標(biāo)》的精神,我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)信息,并能提出數(shù)學(xué)問題。
3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
基于以上目標(biāo),我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是:會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)是:根據(jù)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)的信息,說明自己的看法或想法。
二、說教法和學(xué)法
課標(biāo)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采用:
1、自學(xué).展示.點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法:此方法貫穿整節(jié)課的始終,通過讓學(xué)生自學(xué)可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力,展示交流可以鍛煉學(xué)的口頭表達(dá)能力以及與人交往的能力,點(diǎn)撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。 2、合作交流互補(bǔ)法:通過同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,互相討論,找出解決問題的途徑。
3、練習(xí)促進(jìn)法:通過有針對(duì)性地練習(xí),使學(xué)生形成技能技巧。
以教法促學(xué)法,本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法;小組合作學(xué)習(xí)法。
三、說教學(xué)程序
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。停車場(chǎng)如何給各種車輛設(shè)計(jì)車位呢?出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這是甲乙兩停車場(chǎng)的管理人員,對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì),畫出的統(tǒng)計(jì)表。下面我們一起對(duì)他們收集到的信息進(jìn)行整理和分析,從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察,甲乙兩停車場(chǎng)都是轎車最多,面包車比轎車的少很多,大客車的數(shù)量排第三,貨車最少)。如何才能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的分析,讓人一目了然呢?制成統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法?一邊回憶,一邊用課件演示縱向統(tǒng)計(jì)圖的畫法,最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說出,數(shù)量太多,縱向條形統(tǒng)計(jì)圖畫得太高,能不能橫著畫呢?這時(shí)引出新課。(板書:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自學(xué)嘗試
出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí):1、觀察屏幕上的縱向統(tǒng)計(jì)圖、橫軸上表示的是什么?縱軸上表示的是什么?而橫著畫條形統(tǒng)計(jì)圖,橫軸上表示的是什么?(數(shù)量)縱軸的上表示的是什么?( 車的種類)2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?試試看 出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。
三、展示交流
(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示交流學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。(2)全班交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說,畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。這時(shí)應(yīng)組織大家互相提問,形成爭(zhēng)問搶答的局面。
四、點(diǎn)拔指導(dǎo):
1、根據(jù)學(xué)生的交流,組織學(xué)生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系。
(通過對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比,使學(xué)生在觀念和知識(shí)上得到提升。)
老師歸納總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,只是形式上的不同,其他地方是相同的。當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖比較方便。
三、鞏固拓展
1、完成第106頁的“做一做”
組織學(xué)生通過討論交流,進(jìn)一步體會(huì)在生活中的作用,然后通過整理,再完成統(tǒng)計(jì)圖,交流信息。
2、完成教材107頁練習(xí)二十第3、4題。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感目標(biāo)2、 :通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖,3、 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。
6、 知識(shí)目標(biāo)7、 :讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計(jì)圖,9、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題,10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
11、 能力目標(biāo)12、 :通過對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,15、 培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
序號(hào)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
反 思 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:
我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:
根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?
這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。
1、 出示教科書第105頁的例題2
在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?例如:兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同4、 的特點(diǎn),5、 就是轎車停放的數(shù)量較多,6、 由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是很多,7、 這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。
8、 完成教科書第106頁的做一做。
(1) 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)(2) 式條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3) 1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?2000年呢?
(4) 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,(5) 你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒有什么建議?
1、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),然后全班進(jìn)行交流,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?教師要結(jié)合本習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。
(1) 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
(2) 根據(jù)同(3) 班同(4) 學(xué)家庭人住房面積,(5) 合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3、 完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并回答相應(yīng)的問題。
4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,提出問題,回答問題
6、出示教科書第109頁練習(xí)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
這個(gè)問題可通過學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立回答問題
(主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖有豐富的形式,
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇8
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁
教材分析:
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
過程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新
1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:
(出示課件)
2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖,(出示課件,并讓生說出是什么統(tǒng)計(jì)圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)。
3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢?
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖,我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
二、自主探究,合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說一說,你是怎樣制作的?
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示,老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那在制作過程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說過程和注意點(diǎn))
4、解決問題
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?從中又能獲得哪些信息呢?請(qǐng)同桌交流交流。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊,正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,人民的生活水平才逐漸提高,也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),知道在哪舉行嗎?
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
(出示課件)
3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí),制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎?仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感想?
7、預(yù)測(cè)。
08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌?你為什么這樣預(yù)測(cè)?你的依據(jù)是什么?你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說些什么?
8、總結(jié)
四、課外延伸。
(出示課件)
老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn),四(1)班的男生比女生多,這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,整理出一份分析報(bào)告,到時(shí)候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,相信你們一定行!
五、課堂總結(jié)
好了,孩子們,通過今天的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
這是一節(jié)參加上課比賽的課,準(zhǔn)備時(shí)間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì),而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒有.
然而,計(jì)劃趕不上變化,事情出乎意料,準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上,因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí),突然停電了,這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了,因?yàn)檫@一直沒有的事情,臺(tái)下的觀眾望著我,評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因,結(jié)果是沒有辦法,因?yàn)檎麄(gè)這個(gè)街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我,只能這樣上課了,需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語的老師們,突然覺得,這也許能更加的鍛煉我,我從容不迫的接過三角板和小黑板,快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前,對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說,看來,今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們,考驗(yàn)我們的信心,孩子們,你們有信心上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來,輕松快樂,望著孩子們紅撲撲的小臉,和評(píng)委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇9
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而達(dá)到新的平衡。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說,本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):
一、創(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。
例2通過對(duì)停車場(chǎng)車輛停放情況體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡(jiǎn)單,但這確是學(xué)生感興趣的,從而緊緊抓住學(xué)生的心理,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
三、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性,思維過程的靈活性,思維方法的多樣性。
本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計(jì),深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程,及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇10
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、經(jīng)歷觀察數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的思考過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,從而作出合理的判斷和決策。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新
1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:我們要知道商店里的商品銷售情況、或?qū)W校里各年級(jí)的學(xué)生人數(shù)等,就要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,(出示例2統(tǒng)計(jì)表)仔細(xì)觀察,說說這是一張什么統(tǒng)計(jì)表,你獲得了哪些信息?
3、為了能讓同學(xué)們更清楚的了解甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)停放各種車輛數(shù)量的多和少,老師繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖(出示),這是什么統(tǒng)計(jì)圖?根據(jù)學(xué)生回答板書:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、請(qǐng)同學(xué)回憶一下,在繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢?
(學(xué)生自由說。要有統(tǒng)計(jì)圖名稱,圖例,區(qū)分內(nèi)容。有橫軸…)
小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于有些事物進(jìn)行成對(duì)的比較,和繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法一樣,但一定要標(biāo)明圖例,便于區(qū)分不同的內(nèi)容。
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖,我們還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖,橫向條形統(tǒng)計(jì)圖(板書:橫向)繪制單式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有什么需要注意的呢?(橫軸表示數(shù)量,縱軸表示種類)同學(xué)們能試著把這張縱向條形統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
二、自主探究,合作交流
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)老師給定的一個(gè)樣圖,獨(dú)立把橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。生動(dòng)手制作。
2、展示作品。請(qǐng)你說一說,橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣繪制?
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示,老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那在制作過程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?
4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說過程和注意點(diǎn))(可板書)
5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題:
(1)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(2)你能得到哪些信息?
先獨(dú)立思考,再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。
6、匯報(bào)。看出人們生活水平的提高。
(通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn):就是停放的轎車的數(shù)量最多,由此可以初步判斷其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多的。或者在整個(gè)社會(huì)中所有車輛中,轎車數(shù)量也是最多的。)
小結(jié):不但要學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),還應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。
6、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,即:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這兩種統(tǒng)計(jì)圖,思考:
(1)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(2)根據(jù)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,畫哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適呢?
小結(jié):這兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,當(dāng)數(shù)據(jù)種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖表示更方便。
三、鞏固與應(yīng)用
完成教材106頁的“做一做”
(根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木多就能帶來更多的降水,樹木就更茂盛,能夠形成良性循環(huán)。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們所發(fā)現(xiàn)的信息,預(yù)測(cè)一下,如果人們還是肆無忌憚的破壞我們的家園--地球,我們的生活會(huì)怎樣?是的,大自然必然要懲罰我們?nèi)祟悾茖W(xué)家們預(yù)言:“生態(tài)危機(jī)將成為21世紀(jì)人類共同面臨的最大危機(jī)。”看來保護(hù)環(huán)境已勢(shì)在必行!
課后反思:
橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),是在學(xué)習(xí)了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,所以,本課先復(fù)習(xí)縱向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,以舊引新,進(jìn)行知識(shí)的遷移,學(xué)生比較容易接受。經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生基本能畫出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,只是在畫圖的過程中比較慢,要多練習(xí),才能熟練。
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具:實(shí)物投影儀
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入:
師:在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,今天,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
自學(xué)開始:
現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
(展示停放情況統(tǒng)計(jì)表,用實(shí)物投影)
二、探究新知:
1、學(xué)習(xí)例2
師:今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,先完成提綱再畫圖。
兩個(gè)要求:1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果,小組長(zhǎng)讀題
2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果
活動(dòng)差不多完成后,小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況,
并在組里面交流。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后,
(1) 讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說 (按照預(yù)習(xí)提綱說)
讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案,并及時(shí)更改
(2)(讓學(xué)生說清楚下面兩點(diǎn))
你得到哪些信息.
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
有什么疑問嗎?
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 篇12
教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁例2和106頁做一做。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
過程與方法:
1、采用討論交流的形式,引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。
2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過程:
一、對(duì)比圖例,引入新課。
1、出示統(tǒng)計(jì)表
我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國(guó)家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖
提問:根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?
師:圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師:剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
二、自主探究,合作交流。
學(xué)習(xí)例2
1、談話引入:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí),還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便,我們會(huì)修建很多停車場(chǎng),讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么,如果你是停車場(chǎng)的管理員,就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢?這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表
①提問:請(qǐng)大家說說從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息?
教師:這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng),分別停有轎車28輛和24輛,面包車12和10輛,大客車6輛和7輛,貨車4輛和3輛。
②教師引導(dǎo):通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,我們可以繪制出前面對(duì)比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)
教師:你能把它補(bǔ)充完整嗎?
③教師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
④教師:老師也根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖,大家來看一下。
課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。
教師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖,說一說我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么?
師歸納并板書:
條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問題,小組間展示交流,互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流,共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖,并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。
3、小組討論,合作交流:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
師歸納:通過甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析,我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多,由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多,或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化。
指導(dǎo)完成106頁的“做一做”
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?2000年呢?
3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒有什么建議?
根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出示:綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納:根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多得降水,樹木就更茂盛,能夠形成良性循環(huán)。為此,我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng),努力把我們周圍的環(huán)境綠化好,保護(hù)好。同時(shí),我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,大力宣傳環(huán)保知識(shí),積極參加環(huán)保活動(dòng),勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。
課件出示:保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)
我們要:熱愛自然 保護(hù)環(huán)境
四、全課總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑,自我評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲?還有什么問題?
2、教師:課要結(jié)束了,老師想問你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎?并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。
教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的1、2題。
板書設(shè)計(jì):
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、條形粗細(xì)要均勻
2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同
3、寫好數(shù)量
4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題