《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過程與方法
1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
（出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識(shí)嗎？
2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見。
3、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請(qǐng)誰？
在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
名稱
橫軸
縱軸
直條
2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？
3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
三、探究新知，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
1、說說它們有什么相同之處？
2、說說它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例
（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
（三）、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習(xí)。
1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì)怎么辦？
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2、學(xué)生繪制，師巡視。
3、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、你從圖中獲取了那些信息？
5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？
七、總結(jié)。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo)：
（1）經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。
（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，解決一些實(shí)際問題。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途；識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。
設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)。展示的項(xiàng)目有經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)。沒有人數(shù)限制。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的項(xiàng)目踴躍報(bào)名。
二、探究新知
1、收集數(shù)據(jù)。
第一項(xiàng)：參加經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選的同學(xué)，請(qǐng)舉手。
第二項(xiàng)：參加唱古詩詞表演的同學(xué)，請(qǐng)舉手。
第三項(xiàng)：參加英文詩朗誦的同學(xué)，請(qǐng)舉手。
第四項(xiàng)：參加電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的同學(xué)，請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答：
2、整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)學(xué)生回答，將參加比賽的項(xiàng)目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計(jì)表中。
四年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
手抄報(bào)評(píng)選
唱古詩詞
英文詩朗誦
電子報(bào)刊
四年級(jí)
3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。
4、反饋交流。
（1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。
這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖（出示單式統(tǒng)計(jì)圖），請(qǐng)學(xué)生回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟及注意事項(xiàng)。
下面是五年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
手抄報(bào)評(píng)選
唱古詩詞
英文詩朗誦
電子報(bào)刊
五年級(jí)
（2）根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？
（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級(jí)和五年級(jí)參加比賽的情況？
5、學(xué)生討論交流。
①用一根直條不能既表示四年級(jí)參加比賽的人數(shù)，又表示五年級(jí)參加比賽的人數(shù)。
②要用兩根直條表示兩個(gè)年級(jí)參加比賽的人數(shù)。
③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色，五年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。
教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，行不行？請(qǐng)各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，完成這個(gè)任務(wù)。
6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
7、交流
師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。
展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)
師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎？
學(xué)生交流：（可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)論）
①四年級(jí)和五年級(jí)的直條要有區(qū)別。
②要在右上方標(biāo)出四年級(jí)的圖例和五年級(jí)的圖例。
③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。
④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。
……
教師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。
你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
8、分析數(shù)據(jù)。
我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。
①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？
②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生互相提問，互相回答。
三、自主學(xué)習(xí)
課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
四、課后調(diào)查完成
如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長(zhǎng)了解了各班級(jí)總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？
二、設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性
1、老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖
1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、 看圖分析
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）
出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)
課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
4、完成課本60頁試一試
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，能比較主動(dòng)探索解決問題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流，能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
1、談話
師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗(yàn)大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說法）
師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游，那你會(huì)選擇哪里呢？為什么？
（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數(shù)？
（風(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）
師：對(duì)！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù)，因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會(huì)感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個(gè)美麗的地方2003各季度的平均氣溫的情況。
出示教材例2（課件出示）
二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：提問：這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
指出：這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計(jì)圖，我們就
把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
師：通過觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)
用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的交流信息學(xué)會(huì)合作互助，在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】
提問：
師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來的？
講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊，分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名
字，這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。
提問：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個(gè)季度兩個(gè)城
市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。
⑴談話：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣
溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢
查。
集體交流完成填表。
2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題：
①這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節(jié)相差最小？
②北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
③這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？
④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢？
⑤你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、指導(dǎo)“試一試”。
先讓學(xué)生閱讀題目。提問：
統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的
兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？
指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
談話：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？
通過交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的
標(biāo)尺對(duì)應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。
學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行
核對(duì)。
同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。
提問：從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問題的迫切需
要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，分析統(tǒng)計(jì)信息，加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。】
2、指導(dǎo)完成“練一練”
⑴先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？
⑵分組討論：說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。
⑶提問：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】
四、回顧總結(jié)，整理新知。
提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
設(shè)計(jì)理念：
一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程
統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立，離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過程中。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）比較。這個(gè)認(rèn)知過程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng)，在活動(dòng)中探索、合作、交流，獲得體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第110—111例2、“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流和評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。
（2）使學(xué)生根據(jù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的需要，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
（3）通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
談話導(dǎo)入：為豐富校園文化生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，我們學(xué)校即將召開第六屆校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中比賽的項(xiàng)目有手抄報(bào)，才藝展示，美術(shù)作品，手工制作這四項(xiàng)。
1.出示：
五（1）班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 手抄報(bào) 才藝展示 美術(shù)作品 手工制作
人數(shù) 30 12 25 26
2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。
3.反饋交流：
選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。
師生共同回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟以及注意事項(xiàng)。
（本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1.出示五（2）班參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖
提問：根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較五（1）和五（2）參加比賽的情況？
學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)：僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個(gè)問題，就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
（這里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問題的迫切需要，積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗(yàn)。）
2.學(xué)生討論交流：
①用一根直條不能既表示五（1）班參加比賽的人數(shù)，又表示五（2）班參加比賽的人數(shù)。
②要用兩根直條表示兩班參加比賽的人數(shù)。
③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示五（1）班參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色，五（2）班參加活動(dòng)的人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。
教師小結(jié)：下面，我們就按照你們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，行不行？請(qǐng)小組同學(xué)合作，完成這個(gè)任務(wù)。
3.分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4.交流
師：通過大家的努力，制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)
師：在繪制過程中你注意了哪些問題？有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享嗎？
學(xué)生交流：
①一班和二班的直條要有區(qū)別。
②要在右上方標(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。
③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。
④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。
……
師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。
（新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺(tái)，讓他們互幫互助，學(xué)生自己教自己，真正做學(xué)習(xí)的主人，這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說教好上若干倍。而教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。）
三、分析統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)
（1）我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。
①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？
②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生互相提問，互相回答。
（2）指導(dǎo)看書第110頁例2并討論回答教材提出的問題。
體會(huì)在回答書上的問題時(shí)，是看統(tǒng)計(jì)表方便，還是看統(tǒng)計(jì)圖方便？
學(xué)生各抒己見。
（讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）
四、實(shí)際練習(xí)，體會(huì)復(fù)式條形圖的用法
1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。（缺少圖例）
學(xué)生從空調(diào)賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸增加。可以分析出哪一種直條表示彩電的臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示空調(diào)的臺(tái)數(shù)。
2.教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。（沒有涂色）
臨近開學(xué)，兒童讀物銷量明顯增多，突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。
3.完成“試一試”。（直條沒有畫全）
（通過缺項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）
五、小課題研究，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程
課件出示：2008北京奧運(yùn)會(huì)精彩鏡頭。
（目的是渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。）
出示第26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生以小組為單位，合理分工合作，共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖。
（讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，以小組合作的形式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
請(qǐng)你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)成績(jī)，預(yù)測(cè)一下2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣？把你的想法和大家一起交流分享。
（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢(shì)作出合理預(yù)測(cè)的能力，滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生自由的交流自己的感受，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）
六、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)員
在課前的調(diào)查中，大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級(jí)的男生比女生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？感興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間再調(diào)查一下其它年級(jí)的男女生人數(shù)，制作統(tǒng)計(jì)圖，并試著寫一份分析報(bào)告！
（男女比例是否均衡是一個(gè)重大社會(huì)問題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn)，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，使每位學(xué)生都感覺到自己是社會(huì)的主人。）
教材分析：
復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程；能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)圖例的作用，進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途；識(shí)別、分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息；并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)；提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
設(shè)計(jì)思路：
一、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個(gè)班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)的拓展活動(dòng)，以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活，與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛數(shù)學(xué)的情感。
二、做探索交流的小主人
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。這樣，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主探索，動(dòng)手操作，真正成為學(xué)習(xí)的主人，其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過程中，提出具有探究空間的問題，如：“從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？還有別的想法嗎？你有什么建議？”等。這樣學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度分析問題，從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲，體現(xiàn)方法的多樣化。
三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程
本課從學(xué)生統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)的活動(dòng)開始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，通過身邊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)發(fā)展延伸到社會(huì)生活中的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象，利用已有的單式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)，能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，同時(shí)也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
復(fù)華小學(xué) 孔慶龍 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作圖紙。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程： 一、 經(jīng)歷過程，產(chǎn)生需求 1.出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表，并說說統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目 2.揭示條形統(tǒng)計(jì)圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，做簡(jiǎn)單分析，說明好處 3. 出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息 4.揭示課題 5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 二、自主建構(gòu)，感悟特點(diǎn) 1.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，做完的學(xué)生互相看一看，交流自己的想法，同時(shí)選取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號(hào)。 2.全班交流，哪張圖看得最明白 3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 4.師生共同整理繪制過程 5.分析統(tǒng)計(jì)圖，說明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì) 三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念 （一）基本練習(xí) 1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖，搶答問題，說明圖例的重要性 2.學(xué)生自主提問題，解決問題 3.說說有什么發(fā)現(xiàn) （二）拓展練習(xí) 1.出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況 （1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 （2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 （3）學(xué)生活動(dòng) （4）利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說有什么發(fā)現(xiàn) （5）預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌 2.根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表，說明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況，就要三個(gè)表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 四、圖片展示，激勵(lì)結(jié)束
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)（上冊(cè)）第110～111頁例2、“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或解釋。
2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
談話：小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖。
出示：北京和桂林各個(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
提問：這是什么統(tǒng)計(jì)圖？它是由哪些部分組成的？
【說明：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備。】
二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求
談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，夸獎(jiǎng)小明很愛動(dòng)腦筋，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。可是爸爸又說，像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上，不便于比較。請(qǐng)同學(xué)們想一想，有什么辦法能解決這個(gè)問題？（如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上，就便于比較了。）
談話：這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)交流。
學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況：
（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起。
（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。
（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有標(biāo)明圖例。
按上面的順序指名匯報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對(duì)所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以提出質(zhì)疑。
明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖，但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖，且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù)，比較的時(shí)候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。
討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）
講述：在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市，像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例。
談話：觀察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖（圖3），它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？
講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
【說明：讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過程并通過觀察、比較和分析，不斷完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中完成對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。】
三、動(dòng)態(tài)演示，掌握方法
提問：你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。
要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。
【說明：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，形象直觀，有利于提高學(xué)習(xí)效率。】
四、分析數(shù)據(jù)，感受特點(diǎn)
談話：制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息，以便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息？
分別提出教科書書第110頁下面的三個(gè)問題，讓學(xué)生逐一回答。
提問：你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）
五、經(jīng)歷過程，深化認(rèn)識(shí)
1.完成“練一練”。
出示題目。
提問：看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？
再問：你怎樣評(píng)價(jià)上海市和海口市2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量情況？
2.奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。
談話：2008年8月，我國(guó)成功主辦了第29屆奧動(dòng)會(huì)。這是小冬收集的第23～28屆奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)和美國(guó)體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)。
屆 數(shù)
23
24
25
26
27
28
29
中國(guó)/枚
15
5
16
16
28
32
51
美國(guó)/枚
83
36
37
44
39
35
36
談話：請(qǐng)把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)交流。
學(xué)生活動(dòng)后，指名展示自己的作品。
提問：從統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么，想到了什么？
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具：實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
師：在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，今天，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
自學(xué)開始：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
（展示停放情況統(tǒng)計(jì)表，用實(shí)物投影）
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2
師：今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，先完成提綱再畫圖。
兩個(gè)要求：1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果，小組長(zhǎng)讀題
2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果
活動(dòng)差不多完成后，小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況，
并在組里面交流。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后，
(1) 讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說 （按照預(yù)習(xí)提綱說）
讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時(shí)更改
(2)（讓學(xué)生說清楚下面兩點(diǎn)）
你得到哪些信息.
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
有什么疑問嗎?
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖
教材第99-101頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
難點(diǎn)：1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問題。
四、教具準(zhǔn)備
例題課件或?qū)嵨锿队埃背撸使P。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境,回顧知識(shí)
師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示課件）這是根據(jù)某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)制成的一張我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這張條形統(tǒng)計(jì)圖是由那些部分組成的？
生：標(biāo)題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……
（教師總結(jié)：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分有標(biāo)題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。）
（二）探究新知
1、觀察縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
讓學(xué)生先觀察書99頁繪制好的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,說一說根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發(fā)學(xué)生想：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？
這就需要我們學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
問：這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
小組討論。（復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在有：統(tǒng)計(jì)圖名稱，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位為“萬人”。單式統(tǒng)計(jì)圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計(jì)圖中每年的人口數(shù)情況只有“一條”，只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口情況，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖每年的人口數(shù)情況是“兩條”，同時(shí)表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。）
教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，讓學(xué)生知道它的作用。
（3）能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？
引導(dǎo)學(xué)生看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)圖名稱，圖標(biāo)。第二步對(duì)比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況，然后出示1990年人口情況，以此類推，并說明這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。）
通過觀察課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生在教材第100頁中完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（實(shí)物投影展示小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）
3、看圖回答問題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答教材第100頁的第（1）-（3）題。
哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？
哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？
哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？
你還能得到哪些信息？
（2）組織學(xué)生小組合作討論教材第100頁第（4）題，各組選代表回答問題。
老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升。讓學(xué)生感受到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。學(xué)生通過對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的信息分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同，從而體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用。
4、練習(xí)教材第101頁的“做一做”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)表的含義，并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
（2）用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況，并及時(shí)糾正存在的問題。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖互相交流題中的前3個(gè)問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個(gè)問題時(shí)，學(xué)生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術(shù)組男生比女生少多少人？4個(gè)課外小組共有女生多少人？……只要同學(xué)們的問題提得合理，老師都應(yīng)給予肯定。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、教材第101頁的“做一做”（4）（書中完成）。
2、教材第102頁的第一題。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
（五）作業(yè)
1、練習(xí)十九第二題。
2、寫一篇數(shù)學(xué)日記。
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感目標(biāo)2、 ：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，3、 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。
6、 知識(shí)目標(biāo)7、 ：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計(jì)圖，9、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題，10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
11、 能力目標(biāo)12、 ：通過對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、 培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問題。
教學(xué)難點(diǎn)：橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
序號(hào)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
反 思 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。
1、 出示教科書第105頁的例題2
在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同4、 的特點(diǎn)，5、 就是轎車停放的數(shù)量較多，6、 由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是很多，7、 這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。
8、 完成教科書第106頁的做一做。
（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)（2） 式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3） 1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4） 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，（5） 你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1） 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2） 根據(jù)同（3） 班同（4） 學(xué)家庭人住房面積，（5） 合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3、 完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答相應(yīng)的問題。
4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，回答問題
6、出示教科書第109頁練習(xí)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
這個(gè)問題可通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立回答問題
（主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖有豐富的形式，
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程：
一、問題情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？
生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖
師：選用那種方法？
生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？ 生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生：畫線要用尺子。 3、 引出新知
老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
二、全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處
（3）通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）
4、通過比較，形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣
師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？ 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…
四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)
1、完成課本第62頁的“試一試”。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。 聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容
西師版四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課時(shí)。課本121頁至123頁中的“課堂活動(dòng)”1，2題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明白單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
2、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生知道圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。
五、教學(xué)過程
1、單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別：
師：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
生：......
師總結(jié)：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖只表示一種人或事物的變化情況----------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示兩種（或幾種）人和事物的變化情況，單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有圖例-------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例。
生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、師：在我們的日常生活中也經(jīng)常用到，各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)孩子們想一想當(dāng)統(tǒng)計(jì)什么對(duì)象的時(shí)候需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
生：......
師：總結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)對(duì)象不止一個(gè)的時(shí)候，我們就需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、師：老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類別的統(tǒng)計(jì)圖。
（1）從圖中你了解了哪些信息？
生：......
（2）這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？
生：......
師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)圖。如扇形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖等。
（3）師：請(qǐng)看這幅統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
生：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
生：一格代表5毫米。
生：在東部，7、8、9月份降水量最高。
生：在部，季度降水量最低。
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五上p110～111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問題加以解決。
2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"
1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
師：觀察大屏幕，你看到了什么？
哪個(gè)班男生人數(shù)最多？
2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
師：你還看到了什么？
哪個(gè)班的女生人數(shù)最多？
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程
（1）合并統(tǒng)計(jì)圖
師：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等，從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多？
能想出什么辦法來比較呢？
這樣合并在一起有什么好處呢？（板書：便于比較和分析）
（2）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量）
師：這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎？為什么？該怎么表示？
師：別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多？
怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢？
用兩種顏色表示就能看出來了嗎？這樣能看得出來嗎？
如果像這樣表示能看得懂嗎？你看懂了什么？
小結(jié)：用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。（板書）
（3）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)
師：看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖，再回憶一下我們以前學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似？
想到了條形統(tǒng)計(jì)圖，感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么？
根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。
2、提示課題
師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)稱復(fù)式條形圖。（板書課題）
3、教學(xué)例2
（1）出示例2統(tǒng)計(jì)圖
師：從圖中你能了解到哪些信息？
（2）小組交流后匯報(bào)
（3）出示統(tǒng)計(jì)表
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？
① 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
②核對(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)
小結(jié)：填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下，避免出錯(cuò)。
（4）出示問題并解決
師：你能根據(jù)這些信息來回答下面這幾個(gè)問題嗎？
你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的？相差多少？
你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的？相差多少？
小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。
（5）體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)
師：這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
師：回答這幾個(gè)問題的時(shí)候，你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便？
小結(jié)：這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系，便于我們進(jìn)行比較和分析。
三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些信息？
你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形
師："電腦組"要畫幾個(gè)條形？分別用什么顏色來表示？
師：五年級(jí)的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？
師：不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù)，并涂上顏色。
3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
說明：畫的時(shí)候用空白條形表示。
學(xué)生在書上完成，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)
師：你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方？
師生共同小結(jié)：
①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量；
②要根據(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形，并標(biāo)出數(shù)據(jù)；
③要注意填寫制表日期；
④盡量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。
四、鞏固拓展練習(xí)
1、鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二十一第1題
分步出示問題，學(xué)生小組討論后回答
引導(dǎo)學(xué)生提問：
師：哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求？哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大？
你是怎么知道的？
哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大，哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近？
你是怎么知道的？
2、拓展練習(xí)
師：從圖中，你獲得了什么信息？
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問題嗎？
師：有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？
小結(jié)：愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)全課
師：今天你有什么收獲？
制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么？
六、課外延伸
師：生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料，下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，請(qǐng)你來當(dāng)主播。
設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn)：相信學(xué)生的能力。于是這堂課上，我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；通過對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有：
一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，較好地突出學(xué)生的主體地位
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。