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《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-27

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  過程與方法

  1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  態(tài)度、情感,價(jià)值觀

  能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  教學(xué)方法:談話法、演示法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

  1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

  (出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問:認(rèn)識(shí)嗎?

  2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

  學(xué)生各抒己見。

  3、看來同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰?

  在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

  二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  名稱

  橫軸

  縱軸

  直條

  2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

  板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  (一)、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

  1、說說它們有什么相同之處?

  2、說說它們有什么不同之處?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例

  (二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

  1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

  2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過程。

  師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

  (三)、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  從圖中你能獲得哪些信息?

  五、課堂反饋練習(xí)。

  1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

  2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

  六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、學(xué)生繪制,師巡視。

  3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、你從圖中獲取了那些信息?

  5、說說為什么縱軸0~8之間用折線?

  七、總結(jié)。

  八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。

  (2)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),解決一些實(shí)際問題。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。

  教材分析:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程;正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,感受圖例的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

  設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā),主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí),從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程;并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  教師:為豐富校園文化生活,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)。展示的項(xiàng)目有經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)。沒有人數(shù)限制。現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇自己喜歡的項(xiàng)目踴躍報(bào)名。

  二、探究新知

  1、收集數(shù)據(jù)。

  第一項(xiàng):參加經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第二項(xiàng):參加唱古詩詞表演的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第三項(xiàng):參加英文詩朗誦的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第四項(xiàng):參加電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  學(xué)生回答:

  2、整理數(shù)據(jù)。

  根據(jù)學(xué)生回答,將參加比賽的項(xiàng)目的人數(shù),填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

  四年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  手抄報(bào)評(píng)選

  唱古詩詞

  英文詩朗誦

  電子報(bào)刊

  四年級(jí)

  3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視。

  4、反饋交流。

  (1)選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

  這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖(出示單式統(tǒng)計(jì)圖),請(qǐng)學(xué)生回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟及注意事項(xiàng)。

  下面是五年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  手抄報(bào)評(píng)選

  唱古詩詞

  英文詩朗誦

  電子報(bào)刊

  五年級(jí)

  (2)根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  (3)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:有沒有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較四年級(jí)和五年級(jí)參加比賽的情況?

  5、學(xué)生討論交流。

  ①用一根直條不能既表示四年級(jí)參加比賽的人數(shù),又表示五年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

  ②要用兩根直條表示兩個(gè)年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

  ③為了區(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示四年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色,五年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

  教師小結(jié):下面,我們就按照同學(xué)們想出來的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)各小組同學(xué)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,完成這個(gè)任務(wù)。

  6、分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  7、交流

  師:通過大家的努力,制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

  展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)

  師:在制做過程中你注意了哪些問題呢?你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎?

  學(xué)生交流:(可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)論)

  ①四年級(jí)和五年級(jí)的直條要有區(qū)別。

  ②要在右上方標(biāo)出四年級(jí)的圖例和五年級(jí)的圖例。

  ③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。

  ④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  ……

  教師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

  你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

  8、分析數(shù)據(jù)。

  我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

  ①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?

  ②認(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生互相提問,互相回答。

  三、自主學(xué)習(xí)

  課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

  四、課后調(diào)查完成

  如果你是超市經(jīng)理,下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整,并分析統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

  同學(xué)們,你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎?其中男女生又有多少人呢?我們的班長(zhǎng)了解了各班級(jí)總?cè)藬?shù)情況,并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎?

  二、設(shè)置懸念,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性

  1、老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整,原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

  (學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到,各班人數(shù)分男女生,只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

  2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問:如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行?顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

  三、借助多媒體,自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

  1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題?如何制作?

  2、師借助課件展示制圖過程,學(xué)生觀察作圖的順序和方法,學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

  3、師:從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  1、從圖中你能獲得哪些信息?小組討論,匯報(bào)。(各班男女生人數(shù)不同等信息)由此可以看出,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少,還便于分析和比較。

  2、 看圖分析

  球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)

  出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。

  縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)

  從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

  3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)

  課件出示:某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

  4、完成課本60頁試一試

  學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

  五、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)人

  在研究過程中,同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。

  這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況,并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。

  六、總結(jié)回顧

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,能比較主動(dòng)探索解決問題的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流,能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  1、談話

  師:同學(xué)們,每年的春天和秋天,學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游,通過春游和秋游活動(dòng),不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,體驗(yàn)大自然的美,而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外,還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢?(讓學(xué)生發(fā)表自己的說法)

  師:如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游,那你會(huì)選擇哪里呢?為什么?

  (讓學(xué)生發(fā)表自己的看法)

  師:想一想:我們外出旅游在選擇目的地時(shí),我們通常要考慮哪些因數(shù)?

  (風(fēng)景、氣溫、吃住、交通……)

  師:對(duì)!氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù),因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下,我們夏天往北方去比較舒服,冬天往南方會(huì)感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市,一個(gè)是我們的首都(北京);另一個(gè)是有山水甲下美稱的(桂林)。讓我們一起來看一看這兩個(gè)美麗的地方2003各季度的平均氣溫的情況。

  出示教材例2(課件出示)

  二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:提問:這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  指出:這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況,象這種統(tǒng)計(jì)圖,我們就

  把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  師:通過觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了哪些信息?同桌之間可以相互的交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式,使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

  用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題,通過相互的交流信息學(xué)會(huì)合作互助,在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象,初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

  提問:

  師:淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢?你是從哪里看出來的?

  講述:在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊,分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

  字,這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例,有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

  提問:根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字,你能說出每個(gè)季度兩個(gè)城

  市的平均氣溫嗎?說給同桌聽聽。

  ⑴談話:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣

  溫狀態(tài),復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況,所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁,完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢

  查。

  集體交流完成填表。

  2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題:

  ①這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季節(jié)相差最小?

  ②北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林呢?

  ③這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)?

  ④回答上面的,你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢?

  ⑤你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)例題的過程中,教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”,學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知,加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】

  三、鞏固深化,應(yīng)用新知。

  1、指導(dǎo)“試一試”。

  先讓學(xué)生閱讀題目。提問:

  統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息?統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么?你從電腦組的

  兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎?說說你是怎么看的?

  指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  談話:下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條,想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度?

  通過交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:如果人數(shù)是5的倍數(shù),直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

  標(biāo)尺對(duì)應(yīng),如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù),要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示,可以量出縱軸上每格的高度,再把一格大體等分成5份,并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。

  學(xué)生完成后,要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù),并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

  核對(duì)。

  同桌相互檢查直條的高度,顏色是否合適,有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

  提問:從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獲取新知后,內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問題的迫切需

  要,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,分析統(tǒng)計(jì)信息,加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化,進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。】

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

  ⑴先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況,讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少?

  ⑵分組討論:說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

  ⑶提問:從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】

  四、回顧總結(jié),整理新知。

  提問:這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)? 學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)理念:

  一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

  統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握,是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ);發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立,離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),作出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展,具有過程性,只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過程中。

  二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”,這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”(即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)比較。這個(gè)認(rèn)知過程,一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷,所以教學(xué)時(shí)我采用開放式,讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索,合作交流,并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的,因此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程為主線,無論是新知的引入,創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景,還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng),在活動(dòng)中探索、合作、交流,獲得體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第110—111例2、“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流和評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。

  (2)使學(xué)生根據(jù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的需要,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  (3)通過有說服力的數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  談話導(dǎo)入:為豐富校園文化生活,提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),我們學(xué)校即將召開第六屆校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中比賽的項(xiàng)目有手抄報(bào),才藝展示,美術(shù)作品,手工制作這四項(xiàng)。

  1.出示:

  五(1)班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  項(xiàng)目         手抄報(bào)        才藝展示        美術(shù)作品        手工制作

  人數(shù)         30         12         25         26

  2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。

  3.反饋交流:

  選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

  師生共同回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟以及注意事項(xiàng)。

  (本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu),為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、設(shè)置懸念,學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.出示五(2)班參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

  提問:根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?有沒有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較五(1)和五(2)參加比賽的情況?

  學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn):僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個(gè)問題,就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  (這里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中,思考問題,激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問題的迫切需要,積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗(yàn)。)

  2.學(xué)生討論交流:

  ①用一根直條不能既表示五(1)班參加比賽的人數(shù),又表示五(2)班參加比賽的人數(shù)。

  ②要用兩根直條表示兩班參加比賽的人數(shù)。

  ③為了區(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示五(1)班參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色,五(2)班參加活動(dòng)的人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

  教師小結(jié):下面,我們就按照你們想出來的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)小組同學(xué)合作,完成這個(gè)任務(wù)。

  3.分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  4.交流

  師:通過大家的努力,制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

  學(xué)生互相評(píng)價(jià)

  師:在繪制過程中你注意了哪些問題?有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享嗎?

  學(xué)生交流:

  ①一班和二班的直條要有區(qū)別。

  ②要在右上方標(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。

  ③統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。

  ④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  ……

  師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

  (新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺(tái),讓他們互幫互助,學(xué)生自己教自己,真正做學(xué)習(xí)的主人,這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說教好上若干倍。而教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。)

  三、分析統(tǒng)計(jì)圖,總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

  (1)我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

  ①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?

  ②認(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生互相提問,互相回答。

  (2)指導(dǎo)看書第110頁例2并討論回答教材提出的問題。

  體會(huì)在回答書上的問題時(shí),是看統(tǒng)計(jì)表方便,還是看統(tǒng)計(jì)圖方便?

  學(xué)生各抒己見。

  (讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。)

  四、實(shí)際練習(xí),體會(huì)復(fù)式條形圖的用法

  1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(缺少圖例)

  學(xué)生從空調(diào)賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸增加。可以分析出哪一種直條表示彩電的臺(tái)數(shù),哪一種直條表示空調(diào)的臺(tái)數(shù)。

  2.教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(沒有涂色)

  臨近開學(xué),兒童讀物銷量明顯增多,突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。

  3.完成“試一試”。(直條沒有畫全)

  (通過缺項(xiàng)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí),合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)

  五、小課題研究,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程

  課件出示:2008北京奧運(yùn)會(huì)精彩鏡頭。

  (目的是渲染氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。)

  出示第26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  學(xué)生以小組為單位,合理分工合作,共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖。

  (讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,以小組合作的形式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

  請(qǐng)你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)成績(jī),預(yù)測(cè)一下2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣?把你的想法和大家一起交流分享。

  (培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢(shì)作出合理預(yù)測(cè)的能力,滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生自由的交流自己的感受,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。)

  六、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)員

  在課前的調(diào)查中,大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級(jí)的男生比女生多。

  這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?感興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間再調(diào)查一下其它年級(jí)的男女生人數(shù),制作統(tǒng)計(jì)圖,并試著寫一份分析報(bào)告!

  (男女比例是否均衡是一個(gè)重大社會(huì)問題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn),通過調(diào)查統(tǒng)計(jì),使每位學(xué)生都感覺到自己是社會(huì)的主人。)

  教材分析:

  復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程;能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)圖例的作用,進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別、分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息;并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè);提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個(gè)班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)的拓展活動(dòng),以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活,與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛數(shù)學(xué)的情感。

  二、做探索交流的小主人

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后與同伴交流自己的想法,最后小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。這樣,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主探索,動(dòng)手操作,真正成為學(xué)習(xí)的主人,其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過程中,提出具有探究空間的問題,如:“從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?還有別的想法嗎?你有什么建議?”等。這樣學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度分析問題,從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲,體現(xiàn)方法的多樣化。

  三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程

  本課從學(xué)生統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)的活動(dòng)開始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法,通過身邊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)發(fā)展延伸到社會(huì)生活中的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象,利用已有的單式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù),能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,同時(shí)也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  復(fù)華小學(xué)  孔慶龍 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、學(xué)生作圖紙。 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

  教學(xué)過程: 一、       經(jīng)歷過程,產(chǎn)生需求 1.出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表,并說說統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目 2.揭示條形統(tǒng)計(jì)圖,并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,做簡(jiǎn)單分析,說明好處 3. 出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息 4.揭示課題 5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖,引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 二、自主建構(gòu),感悟特點(diǎn) 1.學(xué)生活動(dòng),教師巡視,做完的學(xué)生互相看一看,交流自己的想法,同時(shí)選取有代表性的作品展示,標(biāo)上序號(hào)。 2.全班交流,哪張圖看得最明白 3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 4.師生共同整理繪制過程 5.分析統(tǒng)計(jì)圖,說明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì) 三、應(yīng)用拓展,發(fā)展觀念 (一)基本練習(xí)    1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖,搶答問題,說明圖例的重要性 2.學(xué)生自主提問題,解決問題 3.說說有什么發(fā)現(xiàn)     (二)拓展練習(xí) 1.出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況 (1)直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況,應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (2)根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (3)學(xué)生活動(dòng) (4)利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說有什么發(fā)現(xiàn) (5)預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌 2.根據(jù)自己想了解的情況,說說需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表,說明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況,就要三個(gè)表都選,然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 四、圖片展示,激勵(lì)結(jié)束

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)(上冊(cè))第110~111頁例2、“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或解釋。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  談話:小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前,小明查閱了很多資料,還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖。

  出示:北京和桂林各個(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。

  提問:這是什么統(tǒng)計(jì)圖?它是由哪些部分組成的?

  【說明:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備。】

  二、設(shè)置疑問,激發(fā)需求

  談話:爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,夸獎(jiǎng)小明很愛動(dòng)腦筋,能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。可是爸爸又說,像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上,不便于比較。請(qǐng)同學(xué)們想一想,有什么辦法能解決這個(gè)問題?(如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上,就便于比較了。)

  談話:這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法,能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢?自己先在下面試一試,再和同學(xué)交流。

  學(xué)生按要求活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

  學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況:

  (1)如圖1所示,把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起。 

  (2)如圖2所示,把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。

  (3)如圖3所示,把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒有標(biāo)明圖例。

  按上面的順序指名匯報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對(duì)所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以提出質(zhì)疑。

  明確:圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖,但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖,且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù),比較的時(shí)候也比較麻煩;圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起,但顏色相同,不容易區(qū)分;圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫,但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫,哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。

  討論:怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度的平均氣溫呢?(在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫,哪種顏色表示桂林市的平均氣溫)

  講述:在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市,像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例。

  談話:觀察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖(圖3),它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同?

  講述:像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  【說明:讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來,體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過程并通過觀察、比較和分析,不斷完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在自主的活動(dòng)中完成對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過程,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。】

  三、動(dòng)態(tài)演示,掌握方法

  提問:你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。

  要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。

  【說明:充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),動(dòng)態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,形象直觀,有利于提高學(xué)習(xí)效率。】

  四、分析數(shù)據(jù),感受特點(diǎn)

  談話:制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息,以便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息?

  分別提出教科書書第110頁下面的三個(gè)問題,讓學(xué)生逐一回答。

  提問:你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少,更便于對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。)

  五、經(jīng)歷過程,深化認(rèn)識(shí)

  1.完成“練一練”。

  出示題目。

  提問:看了這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能獲得哪些信息?你能提出哪些問題?

  再問:你怎樣評(píng)價(jià)上海市和海口市2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量情況?

  2.奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

  談話:2008年8月,我國(guó)成功主辦了第29屆奧動(dòng)會(huì)。這是小冬收集的第23~28屆奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)和美國(guó)體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)。

  屆  數(shù)

  23

  24

  25

  26

  27

  28

  29

  中國(guó)/枚

  15

  5

  16

  16

  28

  32

  51

  美國(guó)/枚

  83

  36

  37

  44

  39

  35

  36

  談話:請(qǐng)把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)交流。

  學(xué)生活動(dòng)后,指名展示自己的作品。

  提問:從統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么,想到了什么?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

  重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

  教具:實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入:

  師:在三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,今天,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  自學(xué)開始:

  現(xiàn)在人們的生活水平提高了,許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

  下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

  (展示停放情況統(tǒng)計(jì)表,用實(shí)物投影)

  二、探究新知:

  1、學(xué)習(xí)例2

  師:今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課

  根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,先完成提綱再畫圖。

  兩個(gè)要求:1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果,小組長(zhǎng)讀題

  2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果

  活動(dòng)差不多完成后,小組長(zhǎng)檢查小組員完成情況,

  并在組里面交流。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制完成后,

  (1) 讓學(xué)生拿作品上實(shí)物投影儀去說 (按照預(yù)習(xí)提綱說)

  讓臺(tái)下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案,并及時(shí)更改

  (2)(讓學(xué)生說清楚下面兩點(diǎn))

  你得到哪些信息.

  你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  有什么疑問嗎?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

  教材第99-101頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

  4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  難點(diǎn):1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息,并能提出簡(jiǎn)單的問題。

  四、教具準(zhǔn)備

  例題課件或?qū)嵨锿队埃背撸使P。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,回顧知識(shí)

  師:同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。(出示課件)這是根據(jù)某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)制成的一張我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這張條形統(tǒng)計(jì)圖是由那些部分組成的?

  生:標(biāo)題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……

  (教師總結(jié):?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分有標(biāo)題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。)

  (二)探究新知

  1、觀察縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  讓學(xué)生先觀察書99頁繪制好的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,說一說根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息,如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?可以啟發(fā)學(xué)生想:在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的?

  這就需要我們學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  問:這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

  小組討論。(復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在有:統(tǒng)計(jì)圖名稱,圖標(biāo),橫軸表示的是年份,縱軸表示的是人數(shù),單位為“萬人”。單式統(tǒng)計(jì)圖沒有圖標(biāo),單式統(tǒng)計(jì)圖中每年的人口數(shù)情況只有“一條”,只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口情況,而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖每年的人口數(shù)情況是“兩條”,同時(shí)表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。)

  教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例,讓學(xué)生知道它的作用。

  (3)能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作出來的呢?你們想不想知道?

  引導(dǎo)學(xué)生看課件。(第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容,統(tǒng)計(jì)圖名稱,圖標(biāo)。第二步對(duì)比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況,然后出示1990年人口情況,以此類推,并說明這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。)

  通過觀察課件的演示,引導(dǎo)學(xué)生在教材第100頁中完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。(實(shí)物投影展示小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  3、看圖回答問題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答教材第100頁的第(1)-(3)題。

  哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多?哪年最少?

  哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多?哪年最少?

  哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?

  你還能得到哪些信息?

  (2)組織學(xué)生小組合作討論教材第100頁第(4)題,各組選代表回答問題。

  老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加,農(nóng)村人口逐年下降,人口總數(shù)逐年上升。讓學(xué)生感受到,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平不斷提高,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷減少,城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。學(xué)生通過對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的信息分析,進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同,從而體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用。

  4、練習(xí)教材第101頁的“做一做”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)表的含義,并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

  (2)用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況,并及時(shí)糾正存在的問題。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖互相交流題中的前3個(gè)問題,并在全班發(fā)表自己的意見。(回答第3個(gè)問題時(shí),學(xué)生所提問題只要符合題意,都要給予肯定)

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以看出,體育組男生最多,生物組女生最多,體育組的總?cè)藬?shù)最多,美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可以提出體育組男生比女生多多少人?美術(shù)組男生比女生少多少人?4個(gè)課外小組共有女生多少人?……只要同學(xué)們的問題提得合理,老師都應(yīng)給予肯定。

  (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、教材第101頁的“做一做”(4)(書中完成)。

  2、教材第102頁的第一題。

  (四)課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  (五)作業(yè)

  1、練習(xí)十九第二題。

  2、寫一篇數(shù)學(xué)日記

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 情感目標(biāo)2、 :通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖,3、 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,4、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。

  6、 知識(shí)目標(biāo)7、 :讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計(jì)圖,9、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題,10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  11、 能力目標(biāo)12、 :通過對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,15、 培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問題。

  教學(xué)難點(diǎn):橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  序號(hào)

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué) 生 活 動(dòng)

  反 思 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:

  我國(guó)自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖:

  根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?

  這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,剛才通過兩種統(tǒng)計(jì)圖的比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示比較為方便。

  1、 出示教科書第105頁的例題2

  在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?例如:兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同4、 的特點(diǎn),5、 就是轎車停放的數(shù)量較多,6、 由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是很多,7、 這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想。

  8、 完成教科書第106頁的做一做。

  (1) 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)(2) 式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (3) 1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?2000年呢?

  (4) 根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,(5) 你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒有什么建議?

  1、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),然后全班進(jìn)行交流,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?教師要結(jié)合本習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

  2、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。

  (1) 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。

  (2) 根據(jù)同(3) 班同(4) 學(xué)家庭人住房面積,(5) 合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。

  3、 完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并回答相應(yīng)的問題。

  4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。

  5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。

  讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,提出問題,回答問題

  6、出示教科書第109頁練習(xí)

  選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  這個(gè)問題可通過學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生獨(dú)立回答問題

  (主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖有豐富的形式,

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

  教學(xué)過程:

  一、問題情景,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入

  師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

  生:9月只下過一、兩場(chǎng)雨雨量不大。

  生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。

  師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也。

  2、回顧舊知

  出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

  師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

  生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

  師:選用那種方法?

  生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作? 生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生:畫線要用尺子。 3、 引出新知

  老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

  好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  二、全班交流,形成方法

  1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  (2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

  (3)通過舉例的方式說明自己的想法。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

  2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

  3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

  (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

  4、通過比較,形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

  三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣

  師:想想,生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…

  四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié)

  1、完成課本第62頁的“試一試”。

  2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。 聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

  通過自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)方法

  數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)內(nèi)容

  西師版四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課時(shí)。課本121頁至123頁中的“課堂活動(dòng)”1,2題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生明白單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

  2、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生知道圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。

  四、教學(xué)難點(diǎn):圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。

  五、教學(xué)過程

  1、單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別:

  師:?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  生:......

  師總結(jié):?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖只表示一種人或事物的變化情況----------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示兩種(或幾種)人和事物的變化情況,單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有圖例-------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例。

  生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:

  1、師:在我們的日常生活中也經(jīng)常用到,各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)孩子們想一想當(dāng)統(tǒng)計(jì)什么對(duì)象的時(shí)候需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  生:......

  師:總結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)對(duì)象不止一個(gè)的時(shí)候,我們就需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、師:老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類別的統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)從圖中你了解了哪些信息?

  生:......

  (2)這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?

  生:......

  師總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)圖。如扇形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖等。

  (3)師:請(qǐng)看這幅統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

  生:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  生:一格代表5毫米。

  生:在東部,7、8、9月份降水量最高。

  生:在部,季度降水量最低。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

  1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察大屏幕,你看到了什么?

  哪個(gè)班男生人數(shù)最多?

  2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:你還看到了什么?

  哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程

  (1)合并統(tǒng)計(jì)圖

  師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?

  能想出什么辦法來比較呢?

  這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)

  (2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量)

  師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?

  師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?

  怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢?

  用兩種顏色表示就能看出來了嗎?這樣能看得出來嗎?

  如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?

  小結(jié):用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。(板書)

  (3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

  師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?

  想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

  2、提示課題

  師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)稱復(fù)式條形圖。(板書課題)

  3、教學(xué)例2

  (1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖

  師:從圖中你能了解到哪些信息?

  (2)小組交流后匯報(bào)

  (3)出示統(tǒng)計(jì)表

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?

  ① 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  ②核對(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

  小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。

  (4)出示問題并解決

  師:你能根據(jù)這些信息來回答下面這幾個(gè)問題嗎?

  你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?

  你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?

  小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

  (5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

  師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  師:回答這幾個(gè)問題的時(shí)候,你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?

  小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。

  三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?

  你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形

  師:"電腦組"要畫幾個(gè)條形?分別用什么顏色來表示?

  師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?

  師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  說明:畫的時(shí)候用空白條形表示。

  學(xué)生在書上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè)

  師:你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方?

  師生共同小結(jié):

  ①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量;

  ②要根據(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);

  ③要注意填寫制表日期;

  ④盡量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

  四、鞏固拓展練習(xí)

  1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題

  分步出示問題,學(xué)生小組討論后回答

  引導(dǎo)學(xué)生提問:

  師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?

  你是怎么知道的?

  哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?

  你是怎么知道的?

  2、拓展練習(xí)

  師:從圖中,你獲得了什么信息?

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問題嗎?

  師:有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?

  小結(jié):愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、總結(jié)全課

  師:今天你有什么收獲?

  制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?

  六、課外延伸

  師:生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來當(dāng)主播。

  教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過中心問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理;通過對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:

  一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無限的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

  在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

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