復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)目標(biāo)：
（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。
（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。
（3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。
設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動。展示的項目有經(jīng)典美文手抄報評選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報刊設(shè)計。沒有人數(shù)限制。現(xiàn)在，就請同學(xué)們根據(jù)自己的特長，選擇自己喜歡的項目踴躍報名。
二、探究新知
1、收集數(shù)據(jù)。
第一項：參加經(jīng)典美文手抄報評選的同學(xué)，請舉手。
第二項：參加唱古詩詞表演的同學(xué)，請舉手。
第三項：參加英文詩朗誦的同學(xué)，請舉手。
第四項：參加電子報刊設(shè)計的同學(xué)，請舉手。
學(xué)生回答：
2、整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)學(xué)生回答，將參加比賽的項目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計表中。
四年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表
手抄報評選
唱古詩詞
英文詩朗誦
電子報刊
四年級
3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計圖，教師巡視。
4、反饋交流。
（1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。
這是我們原來學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計圖（出示單式統(tǒng)計圖），請學(xué)生回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及注意事項。
下面是五年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表
手抄報評選
唱古詩詞
英文詩朗誦
電子報刊
五年級
（2）根據(jù)這兩個圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？
（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級和五年級參加比賽的情況？
5、學(xué)生討論交流。
①用一根直條不能既表示四年級參加比賽的人數(shù)，又表示五年級參加比賽的人數(shù)。
②要用兩根直條表示兩個年級參加比賽的人數(shù)。
③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級參加活動的人數(shù)的直條畫綠色，五年級參加活動的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。
教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，完成這個任務(wù)。
6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
7、交流
師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。