《復式條形統計圖》教學設計
教學內容：蘇教版五年級上冊第110—111例2、“試一試”和“練一練”。
教學目標：
（1）讓學生經歷觀察、動手制作、展示交流和評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復式條形統計圖的特點，了解復式條形統計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。
（2）使學生根據解決簡單實際問題的需要，能解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測，發展統計觀念。
（3）通過有說服力的數據，使學生進一步體會統計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。
教學重點：復式條形統計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學難點：根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與預測。
教學準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教學過程
一、創設情境，復習單式條形統計圖
談話導入：為豐富校園文化生活，提高同學們的綜合素質，我們學校即將召開第六屆校園文化藝術周活動。其中比賽的項目有手抄報，才藝展示，美術作品，手工制作這四項。
1.出示：
五（1）班同學參加校園文化藝術周比賽項目統計表
項目 手抄報 才藝展示 美術作品 手工制作
人數 30 12 25 26
2.學生在網格紙上繪制單式條形統計圖，教師巡視指導。
3.反饋交流：
選擇幾位學生繪制的單式條形統計圖進行展示。
師生共同回憶單式統計圖的繪制步驟以及注意事項。
（本環節著重引導學生繪制單式條形統計圖，復習其結構，為復式條形圖的學習做好鋪墊。）
二、設置懸念，學習復式條形統計圖
1.出示五（2）班參加校園文化藝術周比賽項目統計圖
提問：根據這兩個圖能夠發現哪些信息？有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較五（1）和五（2）參加比賽的情況？
學生通過討論發現：僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。要解決這個問題，就需要制作“復式條形統計圖”。
（這里讓學生在認知的沖突中，思考問題，激發了學生的興趣和探究的欲望，復式條形統計圖的學習成了學生解決問題的迫切需要，積累學生元認知的體驗。）
2.學生討論交流：
①用一根直條不能既表示五（1）班參加比賽的人數，又表示五（2）班參加比賽的人數。
②要用兩根直條表示兩班參加比賽的人數。
③為了區別，可以用兩種不同的顏色，表示五（1）班參加活動的人數的直條畫綠色，五（2）班參加活動的人數的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。
教師小結：下面，我們就按照你們想出來的辦法，把這些數據制成條形統計圖，行不行？請小組同學合作，完成這個任務。
3.分組制圖，教師進行巡視指導。
4.交流
師：通過大家的努力，制成了條形統計圖，我們一起來欣賞一下同學們的作品。
學生互相評價
師：在繪制過程中你注意了哪些問題？有什么經驗與大家分享嗎？