縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案（精選2篇）

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)四年級上教科書第99—100頁的例1。教材分析統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，一次又一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，有序的安排在兩個(gè)學(xué)段，每一冊中。縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。通過簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式長形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此本單元要引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式長形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，講座和交流復(fù)式長形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。過程與方法使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示主題圖。這是四年級同學(xué)參加的興趣小組活動(dòng)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、交流信息活動(dòng)（一）1、根據(jù)所提供的信息，同桌合作畫出兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（一人一張）2、老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出科技小組男生多還是女生多？3、老師示范一組1、完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖2、交流討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成3、學(xué)生完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程。活動(dòng)（二）結(jié)合單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，比較優(yōu)劣。完善并總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。指圖比較。設(shè)計(jì)意圖：從更高的角度認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上達(dá)到提升。發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生感受到我國人民的生活水平在不斷提高。三、鞏固練習(xí)1、完成中國人均壽命統(tǒng)計(jì)圖并回答問題2、出示某市人均壽命統(tǒng)計(jì)圖3、出示公司飲料銷售統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和猜想進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？2、同學(xué)們在我們的生活中有許多問題，都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問題？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)相同點(diǎn) 不同點(diǎn)

　　教學(xué)反思一、在對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。所以本節(jié)課教學(xué)中我力爭在新舊知識(shí)的對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)。二、 給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主分析，掌握本節(jié)課重點(diǎn)，對信息的處理。給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。整個(gè)過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。三、改變原教材學(xué)習(xí)素材，使學(xué)習(xí)素材來自生活。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。統(tǒng)計(jì)來源于生活，在生活中有統(tǒng)計(jì)的需要才產(chǎn)生。學(xué)生在繪了單式條形統(tǒng)計(jì)圖之后，如何讓他們產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的心理。我拋出這樣一個(gè)問題：“參加科技小組的男生多，還是女生多？”，然后追問“你怎樣看出來的”，再總結(jié)并提問“你看了兩眼，那老師只想看一眼就知道誰多，你有辦法嗎？”學(xué)生因此冒出把兩張圖合在一起的想法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要。接下來的學(xué)習(xí)是有效的，因?yàn)閾碛辛藢W(xué)生的需要，被動(dòng)地接受變成了主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活總的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的探索過程，從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，水彩筆

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

　　昨天，老師布置同學(xué)們收集我們學(xué)校3－6年級每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計(jì)表。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　①、課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并填完整

　　②除了用統(tǒng)計(jì)表來表示這些信息外，我們還可以用什么來表示？ ③學(xué)生完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　①、同學(xué)們觀察，你們手中的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能幫助老師解決一個(gè)問題嗎？

　　問題：四年級的男生比五年級的女生多幾人？

　　引導(dǎo)問：這樣比麻煩嗎？有沒有一種辦法可以一次就比出來，而且看起來又很清楚呢？

　　②、學(xué)生自主探究，嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　③、展示學(xué)生作品，并說說是怎么畫的？

　　④、師在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，最終給學(xué)生呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計(jì)圖。

　　⑤、揭示課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　⑥、問：從這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得到哪些信息？

　　3、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表（課件顯示），請同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)完成復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖，填寫在書本100頁，并回答一下問題：

　　①哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

　　②哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

　　③哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　④你還能得到哪些信息

　　2、這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)中中國、美國、俄羅斯、英國所得獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。

　　① 完成統(tǒng)計(jì)圖

　　②從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了什么信息？你想對中國運(yùn)動(dòng)員說些什么？

　　四、全課小結(jié)

　　本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

　　五、作業(yè)布置

　　練習(xí)十九第1題