《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義。

　　教學(xué)重點：能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　　（學(xué)生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個問題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

　　四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、 看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本59頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個小練習(xí)

　　課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　4、完成課本60頁試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計人

　　在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)六年級的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第110—111例2、“試一試”和“練一練”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流和評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

　　（2）使學(xué)生根據(jù)解決簡單實際問題的需要，能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　（3）通過有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

　　教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖

　　談話導(dǎo)入：為豐富校園文化生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，我們學(xué)校即將召開第六屆校園文化藝術(shù)周活動。其中比賽的項目有手抄報，才藝展示，美術(shù)作品，手工制作這四項。

　　1.出示：

　　五（1）班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項目統(tǒng)計表

　　項目         手抄報        才藝展示        美術(shù)作品        手工制作

　　人數(shù)         30         12         25         26

　　2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.反饋交流：

　　選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。

　　師生共同回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟以及注意事項。

　　（本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　二、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　1.出示五（2）班參加校園文化藝術(shù)周比賽項目統(tǒng)計圖

　　提問：根據(jù)這兩個圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較五（1）和五（2）參加比賽的情況？

　　學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)：僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個問題，就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

　　（這里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問題的迫切需要，積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗。）

　　2.學(xué)生討論交流：

　　①用一根直條不能既表示五（1）班參加比賽的人數(shù)，又表示五（2）班參加比賽的人數(shù)。

　　②要用兩根直條表示兩班參加比賽的人數(shù)。

　　③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示五（1）班參加活動的人數(shù)的直條畫綠色，五（2）班參加活動的人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

　　教師小結(jié)：下面，我們就按照你們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請小組同學(xué)合作，完成這個任務(wù)。

　　3.分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　4.交流

　　師：通過大家的努力，制成了條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

　　學(xué)生互相評價

　　師：在繪制過程中你注意了哪些問題？有什么經(jīng)驗與大家分享嗎？

　　學(xué)生交流：

　　①一班和二班的直條要有區(qū)別。

　　②要在右上方標(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。

　　③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

　　④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　……

　　師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

　　（新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺，讓他們互幫互助，學(xué)生自己教自己，真正做學(xué)習(xí)的主人，這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說教好上若干倍。而教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。）

　　三、分析統(tǒng)計圖，總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　（1）我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。

　　①在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

　　②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生互相提問，互相回答。

　　（2）指導(dǎo)看書第110頁例2并討論回答教材提出的問題。

　　體會在回答書上的問題時，是看統(tǒng)計表方便，還是看統(tǒng)計圖方便？

　　學(xué)生各抒己見。

　　（讓學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，體會復(fù)式統(tǒng)計圖的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）

　　四、實際練習(xí)，體會復(fù)式條形圖的用法

　　1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售情況統(tǒng)計圖。（缺少圖例）

　　學(xué)生從空調(diào)賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸增加。可以分析出哪一種直條表示彩電的臺數(shù)，哪一種直條表示空調(diào)的臺數(shù)。

　　2.教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計圖。（沒有涂色）

　　臨近開學(xué)，兒童讀物銷量明顯增多，突出統(tǒng)計對書店經(jīng)營的導(dǎo)向作用。

　　3.完成“試一試”。（直條沒有畫全）

　　（通過缺項練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識，合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

　　五、小課題研究，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程

　　課件出示：2008北京奧運(yùn)會精彩鏡頭。

　　（目的是渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。）

　　出示第26—29屆奧運(yùn)會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖

　　學(xué)生以小組為單位，合理分工合作，共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并匯報展示分析統(tǒng)計圖。

　　（讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，以小組合作的形式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

　　請你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會中國隊成績，預(yù)測一下2012年奧運(yùn)會中國隊的表現(xiàn)會怎么樣？把你的想法和大家一起交流分享。

　　（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢作出合理預(yù)測的能力，滲透統(tǒng)計意識的教育。讓每一個學(xué)生自由的交流自己的感受，關(guān)注學(xué)生的健康成長。）

　　六、深入生活，做小小統(tǒng)計員

　　在課前的調(diào)查中，大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級的男生比女生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？感興趣的同學(xué)利用課外時間再調(diào)查一下其它年級的男女生人數(shù)，制作統(tǒng)計圖，并試著寫一份分析報告！

　　（男女比例是否均衡是一個重大社會問題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn)，通過調(diào)查統(tǒng)計，使每位學(xué)生都感覺到自己是社會的主人。）

　　教材分析：

　　復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識進(jìn)行鞏固與拓展。通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗圖例的作用，進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別、分析與處理統(tǒng)計圖中的信息；并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測；提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　設(shè)計思路：

　　一、體驗生活中的數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，把統(tǒng)計知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計活動，到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會中國隊獲獎的拓展活動，以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計圖，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活，與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛數(shù)學(xué)的情感。

　　二、做探索交流的小主人

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法。這樣，學(xué)生有更多的機(jī)會自主探索，動手操作，真正成為學(xué)習(xí)的主人，其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過程中，提出具有探究空間的問題，如：“從這個統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？還有別的想法嗎？你有什么建議？”等。這樣學(xué)生會從各個角度分析問題，從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲，體現(xiàn)方法的多樣化。

　　三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程

　　本課從學(xué)生統(tǒng)計參賽人數(shù)的活動開始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，通過身邊的統(tǒng)計知識發(fā)展延伸到社會生活中的統(tǒng)計現(xiàn)象，利用已有的單式統(tǒng)計圖的知識經(jīng)驗探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計圖的形成過程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)，能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，同時也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些簡單的分析和判斷。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、讓學(xué)生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進(jìn)一步學(xué)會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說法）

　　師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠(yuǎn)一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

　　（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

　　（風(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）

　　師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，因為氣溫的變化會直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個美麗的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個美麗的地方2003各季度的平均氣溫的情況。

　　出示教材例2（課件出示）

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

　　把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　師：通過觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。

　　【設(shè)計意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

　　用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的交流信息學(xué)會合作互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖】

　　提問：

　　師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

　　講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標(biāo)出了兩個城市的名

　　字，這是復(fù)式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

　　提問：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

　　市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

　　⑴談話：復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

　　溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

　　師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

　　查。

　　集體交流完成填表。

　　2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

　　①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

　　②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

　　③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

　　④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便呢？

　　⑤你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　【設(shè)計意圖：在教學(xué)例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖認(rèn)識的理解】

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

　　1、指導(dǎo)“試一試”。

　　先讓學(xué)生閱讀題目。提問：

　　統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的

　　兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

　　指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　談話：下面我們要給另外三個興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？

　　通過交流要使學(xué)生認(rèn)識到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

　　標(biāo)尺對應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

　　學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

　　核對。

　　同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需

　　要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動中經(jīng)歷體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計圖的認(rèn)識和內(nèi)化，進(jìn)一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。】

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　　⑴先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

　　⑵分組討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

　　⑶提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。】

　　四、回顧總結(jié)，整理新知。

　　提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？ 學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　設(shè)計理念：

　　一、統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

　　統(tǒng)計學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計觀念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識與方法的過程中。統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評價與改進(jìn)等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計知識的教學(xué)，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實現(xiàn)過程中。

　　二、讓學(xué)生在活動中探索、交流和體驗

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在認(rèn)識復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級的兩個直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認(rèn)知過程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、通過選形象大使的活動，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

　　過程與方法

　　1、能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價值觀

　　能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)難點：能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

　　教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　　1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動員中挑選一位做這次運(yùn)動會的形象大使。

　　（出示運(yùn)動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識嗎？

　　2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動會的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　　3、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　　2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　三、探究新知，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

　　1、說說它們有什么相同之處？

　　2、說說它們有什么不同之處？

　　重點強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

　　（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　　1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　　2、各小組派代表進(jìn)行匯報。

　　3、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　　（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　五、課堂反饋練習(xí)。

　　1、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

　　六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　2、學(xué)生繪制，師巡視。

　　3、實物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價。

　　4、你從圖中獲取了那些信息？

　　5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？

　　七、總結(jié)。

　　八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　復(fù)華小學(xué)  孔慶龍 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第99——104頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 教學(xué)重點： 學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　教學(xué)難點： 讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作圖紙。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程： 一、       經(jīng)歷過程，產(chǎn)生需求 1.出示我所教的班級9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計表，并說說統(tǒng)計了哪幾個項目 2.揭示條形統(tǒng)計圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，做簡單分析，說明好處 3. 出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息 4.揭示課題 5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖 二、自主建構(gòu)，感悟特點 1.學(xué)生活動，教師巡視，做完的學(xué)生互相看一看，交流自己的想法，同時選取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號。 2.全班交流，哪張圖看得最明白 3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計圖 4.師生共同整理繪制過程 5.分析統(tǒng)計圖，說明復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢 三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念 （一）基本練習(xí)    1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計圖，搶答問題，說明圖例的重要性 2.學(xué)生自主提問題，解決問題 3.說說有什么發(fā)現(xiàn)     （二）拓展練習(xí) 1.出示近三屆全運(yùn)會黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況 （1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖 （2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖 （3）學(xué)生活動 （4）利用自己制的統(tǒng)計圖說說有什么發(fā)現(xiàn) （5）預(yù)測下一屆全運(yùn)會黑龍江能得多少枚金牌 2.根據(jù)自己想了解的情況，說說需要哪幾張統(tǒng)計表，說明要了解三個地區(qū)的對比情況，就要三個表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 四、圖片展示，激勵結(jié)束

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容五年級（上冊）第110～111頁例2、“試一試”和“練一練”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析或解釋。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識與能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話：小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計圖。

　　出示：北京和桂林各個季度平均氣溫統(tǒng)計圖。

　　提問：這是什么統(tǒng)計圖？它是由哪些部分組成的？

　　【說明：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備。】

　　二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求

　　談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計圖，夸獎小明很愛動腦筋，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。可是爸爸又說，像這樣把兩個城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計圖上，不便于比較。請同學(xué)們想一想，有什么辦法能解決這個問題？（如果能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上，就便于比較了。）

　　談話：這真是一個很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)交流。

　　學(xué)生按要求活動，教師參與學(xué)生的活動。

　　學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況：

　　（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖直接合并在一起。 

　　（2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。

　　（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅圖，但沒有標(biāo)明圖例。

　　按上面的順序指名匯報自己制作的統(tǒng)計圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對所展示的統(tǒng)計圖進(jìn)行評價，也可以提出質(zhì)疑。

　　明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計圖，但實際上還是兩幅統(tǒng)計圖，且橫軸上的項目重復(fù)，比較的時候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。

　　討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）

　　講述：在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個城市，像這樣的標(biāo)識叫做圖例。

　　談話：觀察這幅新的統(tǒng)計圖（圖3），它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

　　講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　【說明：讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗，自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計圖來，體驗知識發(fā)展的過程并通過觀察、比較和分析，不斷完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生在自主的活動中完成對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu)過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。】

　　三、動態(tài)演示，掌握方法

　　提問：你會制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟。

　　要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計圖的制作。

　　【說明：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，動態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，形象直觀，有利于提高學(xué)習(xí)效率。】

　　四、分析數(shù)據(jù)，感受特點

　　談話：制作統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息，以便于對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息？

　　分別提出教科書書第110頁下面的三個問題，讓學(xué)生逐一回答。

　　提問：你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）

　　五、經(jīng)歷過程，深化認(rèn)識

　　1.完成“練一練”。

　　出示題目。

　　提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？

　　再問：你怎樣評價上海市和海口市2004年國慶期間空氣質(zhì)量情況？

　　2.奧運(yùn)獎牌。

　　談話：2008年8月，我國成功主辦了第29屆奧動會。這是小冬收集的第23～28屆奧動會上我國和美國體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計。

　　屆  數(shù)

　　23

　　24

　　25

　　26

　　27

　　28

　　29

　　中國/枚

　　15

　　5

　　16

　　16

　　28

　　32

　　51

　　美國/枚

　　83

　　36

　　37

　　44

　　39

　　35

　　36

　　談話：請把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，并和同學(xué)交流。

　　學(xué)生活動后，指名展示自己的作品。

　　提問：從統(tǒng)計圖中，你知道了什么，想到了什么？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

　　（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。

　　（3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

　　教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

　　教材分析：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

　　設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動。展示的項目有經(jīng)典美文手抄報評選、唱古詩詞表演、英文詩朗誦、電子報刊設(shè)計。沒有人數(shù)限制。現(xiàn)在，就請同學(xué)們根據(jù)自己的特長，選擇自己喜歡的項目踴躍報名。

　　二、探究新知

　　1、收集數(shù)據(jù)。

　　第一項：參加經(jīng)典美文手抄報評選的同學(xué)，請舉手。

　　第二項：參加唱古詩詞表演的同學(xué)，請舉手。

　　第三項：參加英文詩朗誦的同學(xué)，請舉手。

　　第四項：參加電子報刊設(shè)計的同學(xué)，請舉手。

　　學(xué)生回答：

　　2、整理數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，將參加比賽的項目的人數(shù)，填寫在統(tǒng)計表中。

　　四年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表

　　手抄報評選

　　唱古詩詞

　　英文詩朗誦

　　電子報刊

　　四年級

　　3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

　　4、反饋交流。

　　（1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。

　　這是我們原來學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計圖（出示單式統(tǒng)計圖），請學(xué)生回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及注意事項。

　　下面是五年級同學(xué)參加展示活動項目統(tǒng)計表

　　手抄報評選

　　唱古詩詞

　　英文詩朗誦

　　電子報刊

　　五年級

　　（2）根據(jù)這兩個圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒有更好的方法，使我們更加方便的觀察和比較四年級和五年級參加比賽的情況？

　　5、學(xué)生討論交流。

　　①用一根直條不能既表示四年級參加比賽的人數(shù)，又表示五年級參加比賽的人數(shù)。

　　②要用兩根直條表示兩個年級參加比賽的人數(shù)。

　　③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級參加活動的人數(shù)的直條畫綠色，五年級參加活動的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

　　教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，完成這個任務(wù)。

　　6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　7、交流

　　師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

　　展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評價

　　師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)告訴大家嗎？

　　學(xué)生交流：（可能會出現(xiàn)的結(jié)論）

　　①四年級和五年級的直條要有區(qū)別。

　　②要在右上方標(biāo)出四年級的圖例和五年級的圖例。

　　③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。

　　④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　……

　　教師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

　　你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　8、分析數(shù)據(jù)。

　　我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。

　　①在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

　　②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生互相提問，互相回答。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計表，學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表完成復(fù)式統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　四、課后調(diào)查完成

　　如果你是超市經(jīng)理，下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具：實物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師：在三年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了橫向的單式條形統(tǒng)計圖，前兩天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今天，請大家利用這兩個舊知識完成課本p105的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　自學(xué)開始：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　（展示停放情況統(tǒng)計表，用實物投影）

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：今天我們通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這一課

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，先完成提綱再畫圖。

　　兩個要求：1.同組的負(fù)責(zé)交流討論出一致的結(jié)果，小組長讀題

　　2.小組長負(fù)責(zé)填寫討論出來的結(jié)果

　　活動差不多完成后，小組長檢查小組員完成情況，

　　并在組里面交流。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制完成后，

　　(1) 讓學(xué)生拿作品上實物投影儀去說 （按照預(yù)習(xí)提綱說）

　　讓臺下的學(xué)生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時更改

　　(2)（讓學(xué)生說清楚下面兩點）

　　你得到哪些信息.

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　有什么疑問嗎?

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　縱向復(fù)式統(tǒng)計圖

　　教材第99-101頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　三、重點難點

　　重點：1、認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析。

　　4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　難點：1、正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單的問題。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　例題課件或?qū)嵨锿队埃�直尺，水彩筆。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境,回顧知識

　　師：同學(xué)們，統(tǒng)計在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示課件）這是根據(jù)某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)制成的一張我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們觀察一下，這張條形統(tǒng)計圖是由那些部分組成的？

　　生：標(biāo)題、數(shù)據(jù)、橫軸、豎軸、單位……

　　（教師總結(jié)：單式條形統(tǒng)計圖的主要組成部分有標(biāo)題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數(shù)、直條和直條上的數(shù)值組成。）

　　（二）探究新知

　　1、觀察縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　讓學(xué)生先觀察書99頁繪制好的兩個單式條形統(tǒng)計圖,說一說根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發(fā)學(xué)生想：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

　　這就需要我們學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　問：這張圖與我們學(xué)過的單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　小組討論。（復(fù)式統(tǒng)計圖在有：統(tǒng)計圖名稱，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位為“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計圖中每年的人口數(shù)情況只有“一條”，只表示城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的人口情況，而復(fù)式統(tǒng)計圖每年的人口數(shù)情況是“兩條”，同時表示出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口情況。）

　　教師適時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖例，讓學(xué)生知道它的作用。

　　（3）能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　那么這樣一張復(fù)式統(tǒng)計圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內(nèi)容，統(tǒng)計圖名稱，圖標(biāo)。第二步對比出示1985的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口情況，然后出示1990年人口情況，以此類推，并說明這樣的統(tǒng)計圖就是縱向復(fù)式統(tǒng)計圖。）

　　通過觀察課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生在教材第100頁中完成復(fù)式統(tǒng)計圖。（實物投影展示小組內(nèi)繪制得最好的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　3、看圖回答問題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答教材第100頁的第（1）-（3）題。

　　哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？

　　哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？

　　哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　你還能得到哪些信息？

　　（2）組織學(xué)生小組合作討論教材第100頁第（4）題，各組選代表回答問題。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升。讓學(xué)生感受到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因此鄉(xiāng)村人口數(shù)量不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。學(xué)生通過對復(fù)式統(tǒng)計圖中的信息分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同，從而體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用。

　　4、練習(xí)教材第101頁的“做一做”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計圖。

　　（2）用實物投影展示學(xué)生完成的情況，并及時糾正存在的問題。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖互相交流題中的前3個問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個問題時，學(xué)生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）

　　根據(jù)統(tǒng)計圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總?cè)藬?shù)最多，美術(shù)組的總?cè)藬?shù)最少。同時根據(jù)統(tǒng)計圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術(shù)組男生比女生少多少人？4個課外小組共有女生多少人？……只要同學(xué)們的問題提得合理，老師都應(yīng)給予肯定。

　　（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、教材第101頁的“做一做”（4）（書中完成）。

　　2、教材第102頁的第一題。

　　（四）課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　（五）作業(yè)

　　1、練習(xí)十九第二題。

　　2、寫一篇數(shù)學(xué)日記。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 情感目標(biāo)2、 ：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，3、 讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，4、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切5、 聯(lián)系。

　　6、 知識目標(biāo)7、 ：讓學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)8、 式條形統(tǒng)計圖，9、 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　11、 能力目標(biāo)12、 ：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、 培養(yǎng)合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題。

　　教學(xué)難點：橫向復(fù)式統(tǒng)計圖的制作。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　序號

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　反 思 我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

　　我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：

　　根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？

　　這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。

　　1、 出示教科書第105頁的例題2

　　在三年級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、 根據(jù)這張統(tǒng)計圖，3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、 的特點，5、 就是轎車停放的數(shù)量較多，6、 由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、 這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學(xué)的思想。

　　8、 完成教科書第106頁的做一做。

　　（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)（2） 式條形統(tǒng)計圖。

　　（3） 1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？

　　（4） 根據(jù)這張統(tǒng)計圖，（5） 你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

　　1、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行健康教育。

　　2、 完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。

　　（1） 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。

　　（2） 根據(jù)同（3） 班同（4） 學(xué)家庭人住房面積，（5） 合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。

　　3、 完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答相應(yīng)的問題。

　　4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。

　　5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。

　　讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題

　　6、出示教科書第109頁練習(xí)

　　選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　這個問題可通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生獨(dú)立回答問題

　　（主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計圖——復(fù)式柱狀統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計圖有豐富的形式，

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　西師版四年級下冊第八單元第二課時。課本121頁至123頁中的“課堂活動”1，2題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生明白單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。

　　2、使學(xué)生體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　3、使學(xué)生知道圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的重要作用。

　　三、教學(xué)重點：使學(xué)生體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用。

　　四、教學(xué)難點：圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的重要作用。

　　五、教學(xué)過程

　　1、單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別：

　　師：單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　生：......

　　師總結(jié)：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種人或事物的變化情況----------復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示兩種（或幾種）人和事物的變化情況，單式條形統(tǒng)計圖沒有圖例-------復(fù)式條形統(tǒng)計圖有圖例。

　　生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計圖：

　　1、師：在我們的日常生活中也經(jīng)常用到，各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。請孩子們想一想當(dāng)統(tǒng)計什么對象的時候需要作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　生：......

　　師：總結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計對象不止一個的時候，我們就需要作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、師：老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類別的統(tǒng)計圖。

　　（1）從圖中你了解了哪些信息？

　　生：......

　　（2）這是一幅什么統(tǒng)計圖？

　　生：......

　　師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以后還會學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計圖。如扇形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖等。

　　（3）師：請看這幅統(tǒng)計圖，并回答問題。

　　生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　生：一格代表5毫米。

　　生：在東部，7、8、9月份降水量最高。

　　生：在部，季度降水量最低。

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、通過選形象大使的活動，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

　　過程與方法

　　1、能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價值觀

　　能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　　1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動員中挑選一位做這次運(yùn)動會的形象大使。

　　（出示運(yùn)動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識嗎？

　　2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動會的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　　3、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　　2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　三、探究新知，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

　　1、說說它們有什么相同之處？

　　2、說說它們有什么不同之處？

　　重點強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

　　（二）、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　　1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　　2、各小組派代表進(jìn)行匯報。

　　3、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　　（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　四、課堂反饋練習(xí)。

　　1、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

　　五、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　2、學(xué)生繪制，師巡視。

　　3、實物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價。

　　4、你從圖中獲取了那些信息？

　　5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？

　　六、總結(jié)。

　　七、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。