口算乘法（整十整百整千數乘一位數）
教學內容：p68、69
教學目標：
1、 在具體、生動的情境中，使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法
2、 2引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
2、 培養學生從數學的角度觀察周圍的世界的習慣，激發學生學習的興趣。
教學重點：理解并掌握整十、整百數、整千數乘一位數的口算方法。
教學難點：理解整十、整百數、整千數乘一位數的口算過程。
一、 復習舊知，導入新課
師：今天，老師給大家請來了一位小客人。請看，它來了。（出示課件）它還給大家帶來了數學題呢？
1、 出示口算（課件）
2×6= 3×5= 2×9= 7×9= 6×8=
9×9= 6×7= 8×3= 4×2= 5×5=
2、 口答
80里面有（ ）個十。12個十是（ ）。
4000里面有（ ）個千。26個百是（ ）。
師：同學們答的非常好，這是我們以前學過的表內乘法和萬以內數的認識，現在淘氣要帶我們一起走進游樂園去學習新的數學知識，你們想去嗎？
一、 探究新知
1、 出示游樂園主題圖
師：在這個游樂園里，有哪些游樂項目呢？------
我們來看看這些游樂項目的價格是多少？
學生反饋。碰碰車每人每次3元，旋轉木馬每人每次2元，激流勇進每人每次6元，登月火箭每人每次8元，過山車每人每次10元。
師：今天老師的9個朋友也去了游樂園，他們想玩旋轉木馬，你能根據有關信息提出一個用乘法計算的數學問題嗎？
學生提問題。
（課件出示：9個人玩旋轉木馬，每人2元，一共需要多少錢呢？）
師：你能試著列一個乘法算式嗎？2×9=18（元）
2、教學10×2
師：陳老師也想和他們一起玩。現在幾個人了？------10個需要多少錢呢？
（課件出示10個人玩旋轉木馬，每人2元，一共需要多少錢？）
請試著列一個乘法算式。10×2=
師：10×2=？，你們會算嗎？
生：10×2=20
師：你是怎么想的？ 還有不同的算法嗎？
（1）10+10=20（2個10相加，你是把它轉化成加法計算的）
（2）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（10個2相加，你是把它轉化成加法計算的）
（3）2×9+2=20
（4）10×2=1個十×2=2個十=20
師：明明是10×2，為什么可以看成1×2呢？
老師這里有10支筆，把它捆成一捆，這1捆就表示1個十，同樣這里的“1”實際就是1個十。我們不是沒有看這個0，它是很巧妙的把這個0藏在1個十里面了，這樣我們就可以直接用口訣計算了。
同學們真會動腦筋，用這么多的算法算出了10×2=20。在這幾種算法中選擇你最喜歡的一種和你的同桌相互說一說。在下面的學習中，我們可以用你最喜歡的方法去解決問題。
3、 教學30×6=180
師：游樂園里有這么多項目，你想玩什么呢？學生回答。
師：如果30個小朋友想玩激流勇進，你能幫忙算算需要多少錢嗎？
學生列式計算。把算式列在練習本上。
師：算完的立馬舉手。
學生反饋。你能說說你是怎么計算的嗎？（在這里多叫幾個學生說一說，再同桌互說）
師板書：30×6=3個十×6=18個十=180
你用這種方法計算的真快。有用連加計算的嗎？
三、遷移類推，發現規律
1、計算數字卡片
你們每組都有12張卡片，你們每人隨意拿3張，把得數寫在卡片上，
6×5= 300×3= 20×8= 3×3= 600×5= 2000×8= 30×3=
2×8= 200×8= 6000×5= 3000×3= 60×5=