口算乘法（整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)）
學(xué)生計(jì)算。
師：對照一下，算好了嗎？
算錯(cuò)的小朋友請舉手。他這道題算錯(cuò)了，誰能來說說這道題我們應(yīng)該怎么去想？
（300×3=900 你是怎么想的 200×8=1600又是怎么想的。 6000×5=30000又是怎么想的。）
2、 揭示課題
誰來說說乘法的各部分名稱。（因數(shù)×因數(shù)=積）
師：我們來看大屏幕上的算式，它們的因數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（一個(gè)因數(shù)都是一位數(shù)，另一個(gè)因數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？-----有一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，我們可以稱之為多位數(shù)。我們再來看這些多位數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？------整十整百整千數(shù)（板書課題）。
學(xué)生讀課題。
3、 教師小結(jié)：
在口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，我們可以把乘法轉(zhuǎn)化為加法來計(jì)算，也可以把整十、整百整千數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千乘一位數(shù)，用乘法口訣直接進(jìn)行計(jì)算。
4、 卡片分類
這些題你們都會(huì)計(jì)算了，現(xiàn)在小組合作，把你們手中的卡片分分類。
（小組成員之間先討論一下應(yīng)該可以怎么分，再動(dòng)手）
學(xué)生動(dòng)手分類。
誰來說說你們組是怎么分的？
（1）3×3 30×3 300×3 3000×3
6×5 60×5 600×5 6000×5
2×8 20×8 200×8 2000×8
是這樣分的小組，請舉手，有不同的分法嗎？
（2）3×3= 6×5= 2×8=
30×3= 60×5= 20×8=
300×3= 600×5= 200×8=
3000×3= 6000×5= 2000×8=
和他們組一樣的請舉手。我們輕聲的讀一讀這種分發(fā)法的算式，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（因數(shù)前面有幾個(gè)0，后面的積添上幾個(gè)0）。
師：是不是真的是這樣的呢？我們就先第一組為例，。。。。。。第三組有這個(gè)規(guī)律嗎？（沒有的同學(xué)來說說，哪兒沒有了？剛才的規(guī)律在這兒怎么不行呢？我們來看60×5，把60看成幾個(gè)十，------6個(gè)十×5=30個(gè)十，這個(gè)30中的0是6×5=30計(jì)算出來的，不是因數(shù)末尾就有的。30個(gè)十再添1個(gè)0就是兩個(gè)0，所以它的末尾就有2個(gè)0了，明白了嗎？以后，我們在做這樣題的時(shí)候要特別仔細(xì)呢。）
找到了這個(gè)規(guī)律，對算題，會(huì)不會(huì)更有幫助呢？下面就用剛學(xué)到的本領(lǐng)來做寫練習(xí)。
四、課堂反饋
1、口算
70×8= 5×800= 9×90= 3000×5= 60×8= 20×4=
10×8= 6×70= 4×900=
你是怎么想的？
2、判斷
淘氣也算了幾題，請你們來當(dāng)小老師，看他算得對不對，對的舉勾，錯(cuò)的達(dá)*。我說開始，你們再舉手，聽明白了嗎？
400*5=200
300*8=2400
500*7=1200
6000*8=48000
80*9=7200 要求學(xué)生說說錯(cuò)的理由。
3、藍(lán)貓對大家的幫助表示非常感謝，不過他也想來考考大家哦。
30*3 40*2 500*3 300*5 6*300 800*2 200*3 200*2
4*40 60*3 700+4 700*4
5、 藍(lán)貓沒有難住大家，陳老師也想來考考大家。
陳老師帶了400元錢，想讓30個(gè)小朋友玩2個(gè)項(xiàng)目。（課件出示），你知道老師打算讓30個(gè)小朋友玩什么項(xiàng)目嗎？30*6=180 30*8=240
你們認(rèn)為陳老師的方案可行嗎？-----不行，為什么？
你能幫陳老師想個(gè)辦法嗎？
學(xué)生回答。
6、 今天，小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師想給大家頒發(fā)一個(gè)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。
180=（）*（）=（）*（）=（）*（）=（）*（）=（）*（）。。。
a) 全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲呢？
希望大家在以后的數(shù)學(xué)課中能收獲更多。