數學教案－面積單位的認識
教學設計與意圖
課 題 | 面積單位的認識 | |||||
教學內容 | 第 六 冊 第86頁 第2課時 | 執筆 | 白銀科 | |||
教學目標 （認知、能力、情感等） 認識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培養 學生觀察、分析、歸納、概括等能力。 | ||||||
教學重點與難點： 建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。 | ||||||
教具、學具準備 8個面積是1平方厘米的正方形、1個1平方分米的正方形和1個平方米的圖形；兩片樹葉；多媒體課件，投影儀。， | ||||||
教 學 設 計 | ||||||
步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 生成教學、實踐體會 | |||
一、導入 |
1、課件顯示兩個長方形，讓學生比較它們的大小。 2、出示兩片樹葉，讓學生比較葉面的大小。然后指出對于不規則圖形，我們用劃分方格法比較它們的面的大小。（板書：劃分方格法） 3、課件顯示：把兩個長方形劃分方格。 | 1、什么叫面積？ 2、比較面積大小： ① 桌面與凳面； ② 門面與桌面； ③ 黑板面與地面。 3、利用重疊法比較它們的大小。
4、通過觀察發現對于不規則圖形不能用重疊法比較它們面的大小。 |
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步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 生成教學、實踐體會 |
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4、游戲：不同的方格劃分一張紙的正、反面。然后指出：方格的大小必須統一，就是統一的面積單位。（板書：面積單位） 二、新授 1、教學1平方厘米。 ① 出示1平方厘米的正方形。 ② 貼到黑板上并板書1平方厘米。告訴學生：邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。 | 5、書上88頁練習第2題。 6、學生判斷面積的大小。
1、 觀察：1平方厘米的正方形。 2、 量一量：它的邊長是多少厘米？ 3、 互相說一說：什么是1平方厘米？ 4、 小組匯報。
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步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 生成教學、實踐體會 |
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2、教學1平方分米。 ① 出示1平方分米的正方形。 ② 貼到黑板上并板書：1平方分米。
3、教學1平方米。 ①出示1平方米的教具。
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5、 找一找：你身邊還有那些物體表面的大小大約是1平方厘米呢？ 6、 擺一擺：書上88頁第3題的兩個圖形你準備怎么擺？ 7、 投影學生的作品。 8、 說一說：兩個圖形的面積分別是多少？ 9、 用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積是多少？你發現了什么？
1、觀察：1平方分米的正方形。 2、量一量：它的邊長是多少分米？ 3、說一說什么是1平方分米？ 4、現在請快速量一量課桌面的大小。（小組合作） 5、請同學們去量一量教室地面的大小，你又發現了什么？ 1、猜一猜1平方米有多大？ 2、能直接說說1平方米的大小嗎？
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步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 生成教學、實踐體會 |
三、鞏固練習
四、課堂小結 | ②板書：1平方米。
1、課件顯示練習。
2、出示兩片樹葉：你現在會比較兩片樹葉的大小了嗎？
1、今天你學到了什么？ 2、老師小結。 | 3、找一找：生活中還有哪些物體表面的面積是1平方米呢？
4、出示1平方米的正方形紙，并讓學生量一量它的邊長并在紙上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少個同學？
1、 填上合適的單位名稱。 2、 在墊板上用1平方厘米的小方格擺8平方厘米的有趣圖形，然后在投影儀下展示自己的作品。 3、 解決問題。
學生匯報。 |
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