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《買新書》

發(fā)布時(shí)間:2017-05-20

《買新書》

教學(xué)設(shè)計(jì)

董封中心小學(xué)  范軍軍

教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)(上)冊(cè)第65、66頁《買新書》

教學(xué)目標(biāo)                          

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合運(yùn)算的順序,能夠正確運(yùn)算。

(2)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,逐步提高解決問題的能力。

 2、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

 3、發(fā)展性目標(biāo):通過觀察分析、合作探究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和求異思維,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn):正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系,理解每一步算式的意義。

教學(xué)過程 

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

師:今天范老師要給大家介紹一位新朋友,你們看。(課件出示:小明)

師:小明不僅是一位愛學(xué)習(xí)的孩子,還是一位游泳健將呢。

二、合作交流、自主探究。

a師:愛學(xué)習(xí)的他特別喜歡看課外書,瞧他今天又來到了學(xué)校的圖書館,正巧圖書館買來了一些新書,但在擺放書的過程中出現(xiàn)了一些問題,今天我們就來研究買新書中的數(shù)學(xué)問題。

課件出示:學(xué)校圖買來200本書,放在2個(gè)書架上,每個(gè)書架4層。

1、收集信息、提出問題

a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,說出圖中的數(shù)學(xué)信息:一堆書,有200本,有2個(gè)空書架,每個(gè)書架有4層。

b、讓學(xué)生思考,圖書室遇到了什么問題,學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋。

師::通過你們的觀察,你們已經(jīng)知道了3個(gè)已知條件,通過這些條件,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生提出3個(gè)數(shù)學(xué)問題:

(1) 200本書放在2個(gè)書架上,平均每個(gè)書架上有多少本書?

(2) 2個(gè)書架,每個(gè)書架4層,一共有多少層?

(3) 200本書放在2個(gè)書架上,每個(gè)書架有4層,平均每層放了多少本書?

 前兩個(gè)問題學(xué)生直接列算式解答,第三個(gè)問題帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細(xì)分析。

2、合作探究、解決問題

小組合作解決:平均每個(gè)書架每層放多少本書?

a、學(xué)生獨(dú)立思考列式解決問題。

b、小組內(nèi)交流、討論自己的算法。

c、班內(nèi)反饋。按小組來反饋。

3、展示算法。(教師板書二種不同的方法)

   200÷2÷4           200÷(24)

 =100÷4             =200÷8

=25(本)          =25(本)

(匯報(bào)的學(xué)生需要把自己的解題思路說出,在該學(xué)生在回答后班內(nèi)其余學(xué)生可以質(zhì)疑,對(duì)不明白的地方提出疑問,回答的學(xué)生和班內(nèi)學(xué)生可以共同解決。)

大家來看看小明是怎樣想的解決這個(gè)問題的。

4、比較、歸納、揭題

a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式有什么不同。

b、班內(nèi)反饋

 第一個(gè)算式是連除,第二個(gè)算式是有乘也有除,師做小結(jié),有乘也有除的叫乘除混合運(yùn)算,今天我們學(xué)習(xí)的就是“連除、乘除混合運(yùn)算”(板書:連除、乘除混合運(yùn)算)

5、運(yùn)算順序

a、讓回顧計(jì)算過程,思考連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2頁,當(dāng)前第112
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