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秒的認識  教學設計

發布時間:2017-05-13

秒的認識  教學設計

秒的認識  學習設計共4課時          總第29課時教學目標1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。教學過程:一、創設情境,導入新課(描放新年聯歡晚會的片段)1、新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(伴隨著“滴答”聲進行倒計時。)2、象剛才這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識它。板書課題:秒的認識。二、探究體驗(一)認識鐘面上的秒1、師:你知道怎樣計量“秒”嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發現?2、學生自主探索,共同探究,然后匯報交流。3、體驗1秒鐘師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發出“滴答”一聲就是1秒。生隨時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下,看誰拍得最準。比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。小結: 1秒的時間確實很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里能做很多事情呢。(舉例說明)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。4、師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,經過幾秒?請你輕輕告訴同桌你是怎么知道的?(二)探索分與秒之間的關系1、若秒針從數字12起走一圈,又回到數字12,經過多長時間,分針有什么變化?2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。3、學生匯報交流,師生齊小結:秒針走l圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。(三)練習:體驗1分鐘1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。三、實踐應用1、完成練習十四第1題,并補充:我們上一節課的時間是40( )。  小明跑100米要用19( )。2、活動:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好(生整理,教師報時)。3、收集有關時間的信息。  (如練習十四第3題)四、全課總結1、通過今天的學習,你有什么新的收獲?2、師總結:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

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