秒的認識 教學設計
秒的認識 學習設計共4課時 總第29課時教學目標1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分＝60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。教學過程：一、創設情境，導入新課(描放新年聯歡晚會的片段)1、新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（伴隨著“滴答”聲進行倒計時。)2、象剛才這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識它。板書課題：秒的認識。二、探究體驗(一)認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量“秒”嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現？2、學生自主探索，共同探究，然后匯報交流。3、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲就是1秒。生隨時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。小結： 1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里能做很多事情呢。（舉例說明）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。4、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒?從數字6走到8，經過幾秒？請你輕輕告訴同桌你是怎么知道的?（二）探索分與秒之間的關系1、若秒針從數字12起走一圈，又回到數字12，經過多長時間，分針有什么變化？2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生匯報交流，師生齊小結：秒針走l圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。三、實踐應用1、完成練習十四第1題，并補充：我們上一節課的時間是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。2、活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好（生整理，教師報時）。3、收集有關時間的信息。 (如練習十四第3題)四、全課總結1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？2、師總結：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。