有關秒的認識教案（精選14篇）

有關秒的認識教案 篇1

　　教師準備

　　PPT課件、各種鐘表模型

　　學生準備

　　鐘表模型

　　注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　1.創設情境。

　　(課件出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學生隨著課件一起倒數十個數。

　　師：同學們，你們在哪里見到過倒計時的場面呢？剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時間單位的嗎？(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位“秒”，“秒”也是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？(學生舉例)

　　2.導入新知。

　　生活中用秒計時的現象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。(板書課題：秒的認識)

　　設計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些現象是用“秒”作單位的，增加數學學習的趣味性，激發學生的探究欲望。

　　合作探究，獲取新知

　　1.欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)

　　2.觀察鐘面，認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

　　師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？(又長又細的就是秒針)

　　師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？

　　(引導學生一起說出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那么1個大格就是5秒。板書：秒針走1個小格是1秒)

　　師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？(10秒)再接著看，秒針從6走到12，經過了多少秒？(30秒)

　　3.借助鐘表體會1秒。

　　師：同學們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果鐘面上有秒針，就把鐘表放在耳邊仔細地聽一聽；如果是數字式的，就仔細地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。(引導學生模仿秒針發出的聲音)看數字鐘表的同學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

　　師：課件展示生活中的數字電子表和秒表，觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數字來表示時間的？(電腦、紅綠燈、計算器等)

　　師：你能用一個動作來表示1秒嗎？(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

　　設計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生認識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

　　4.根據體驗，談談你對1秒的感受。

　　看了剛才的表演，你們覺得1秒的`時間過得怎樣？(學生暢談對1秒時間的感受)是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢！你們看：(出示課件)

　　(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。

　　(2)人造衛星每秒飛行7900米。

　　(3)小汽車每秒約行駛20米。

　　(4)現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。

　　(5)電腦每秒可進行3萬億次運算。

　　師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。(作用很大，很廣泛，1秒很有價值)所以我們不能小看這短短的1秒。現在你們對時間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？(珍惜每一秒，珍惜時間)剛才我們了解了1秒能創造出那么大的價值，如果我們把每一秒都積累起來，就會創造出更多的價值。

　　5.游戲活動，估算幾秒。

　　小組活動：同學們，在我們平時的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什么事情呢？(寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……)下面，我們就來進行小組活動，每個小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”“停”；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時，計時的過程中要看清秒針的起點和終點。

　　活動內容：每個小組發一個信封，上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、做10道口算題……請各組成員討論該怎樣分配工作，活動結束后，每組計時的同學進行匯報。

　　師：剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進一步體驗時間單位——秒。

　　探索猜測，發現1分＝60秒(出示課堂活動卡)

　　播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式估算時間，可以點頭估算，可以拍手估算，也可以在心里數數等。

有關秒的認識教案 篇2

　　教學內容：第5961頁，練習十五第1、6題。

　　教學目的：1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學重點難點：使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　使學生初步建立1秒的時間觀念。

　　教具準備：鐘表、秒表、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　活動：計時系紅領巾。

　　問：你用了多長時間？你是怎么知道的？

　　通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？

　　師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒

　　今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識

　　二、新授

　　1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）

　　2、根據問題，分組學習。

　　1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？

　　2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？

　　3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？

　　小組匯報。

　　認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？

　　你發現了什么？1分＝60秒

　　3、體驗活動。

　　1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。

　　你有什么感受？1秒鐘能干什么？

　　說明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

　　課件演示。

　　看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。

　　2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。

　　10秒鐘能數多少個數？數

　　10秒鐘有多長呢？春節晚會的倒計時，火箭發射倒計時

　　10秒鐘你能做些什么呢？

　　3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。

　　分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

　　生匯報。

　　4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。

　　三、看書，提問

　　四、鞏固練習

　　1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

　　2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

　　五、小結

　　下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

有關秒的認識教案 篇3

　　教學內容：教材第100頁秒的認識、“數數說說”，練習十九第1～5題。

　　教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、復習時、分。

　　2、時針走一大格經過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）

　　3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）

　　二、教學新課

　　1、認識秒針和1秒。

　　說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）

　　分別指不同的針，讓學生說出是什么針。

　　出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數一秒、二秒、三秒。

　　提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

　　1、教學1分=60秒。

　　（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

　　（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數，老師說停就停，說說經過了幾秒鐘。

　　2、指導看書。

　�。�1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

　　（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

　　三、鞏固練習

　　1.做“數數說說”。

　�。�1）讓學生同時數脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

　�。�2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。

　　2.做練習十九。

　�。�1）第1題。指名幾人數5秒鐘，看最快的數到幾。

　�。�2）第2題�？诖穑�說一說怎樣算的。

　�。�3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數多的是快還是慢。再口答問題。

　�。�2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。

　　（3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。

　　四、

　　五、課堂作業

　　練習十九第5題。

有關秒的認識教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。

　　2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。

　　3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。

　　教學過程：

　　1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節聯歡晚會和神6發射錄像。引出秒。

　　2、秒的認識

　　（1）認識秒針

　　課件：鐘表店，說說哪些鐘表可以直接計量時間過去了幾秒？

　�。�2）小組交流。

　　秒針走一格是幾秒？

　　秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？

　　從現在的這里走到6，秒針走了多少秒？

　　假如時間過去10秒，秒針從6到幾？為什么？從1到幾？從7到幾？

　　從12到10是10秒嗎？（課件演示）

　　再從10到12呢？

　　秒針走一圈呢？

　　生1：60秒 生2：12秒 生3：1分

　　師：12秒對嗎？

　　生：不對，是60秒=1分。

　　師：秒針走一圈是幾秒？為什么？

　　生1：因為1分=60秒。

　　生2：秒針走一大格是5秒。

　　師帶生全體再5、10、15……的數。

　　秒針走一圈，分針會有什么變化？（觀看鐘面的變化）

　�。ǜ校簩W生都有生活經驗，沒有必要去慢慢看，更應側重在感受時間的長度上）

　　師板書：分針走1小格是1分。

　　如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？

　　生：聽聲音，響一下是1秒。

　　游戲：閉上眼睛感受十秒，認為時間到了就睜眼。

　　師：你準嗎？ 生：我準

　　師：你有什么好辦法？ 生1：掰手指 生2：心里報數

　　師：你們覺得報的怎么樣？ 生：快

　　師：1嗒嗒 生：你慢

　　師：怎樣才能不快不慢？ 生：不知道

　　師：怎樣才能掌握節奏？和師一起打節拍。

　　生：我心跳跳五下是一秒

　　師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？

　　集體拍手再感受。

　　3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。

　　（1）學生拍掌集體感受。

　�。〒粽圃絹碓娇欤瑢W生個體感受受到集體擊掌的影響，出現錯誤）

　�。�2）在小組內由組長組織感受15秒的長度。

　　4、閉眼感受1分的長度。

　　（1）閉眼感受，先有聲，數秒后關閉，讓生閉眼感受1分長度。

　�。�2）1分鐘能做什么？

　　師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。

　　匯報：

　　口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）

　　欣賞1分鐘之內的繪畫作品。

　　填空題。

　　小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（ ）

　　小亮吃飯用了20（ ），系紅領巾大約需要20（ ）

　　小跑50米用了12（ ），跳繩10下大約用7（ ）

　　一節課的時間是40（ ），做眼保健操大約是5（ ）

　　5、請生朗讀文章。

　　信息：打字員1分大約能打80個字…… ◎ 欣賞點

　　1、 教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯系，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發學生的學習熱情。

　　2、 重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。

　　◎ 討論點

　　1、 在秒的認識教學中教師重復過多，造成了前松后緊的局面，整節課幾乎沒有什么亮點出現。

　　2、 課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。

　　3、 教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。

有關秒的認識教案 篇5

　　教學內容：人教版三年級上冊第59—61頁秒的認識。

　　教學目標：

　　1、認識時間單位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。

　　2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。

　　3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。

　　教學準備：多媒體課件、各種活動材料。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，初步感受秒

　　1、談話：同學們，今年8月8日晚上8時，是一個讓全國人民熱血沸騰的日子，你還記得嗎？（奧運會）（多媒體演示開幕式）

　　2、學生舉例生活中用到的秒。

　　板書課題：秒的認識

　　二、自主體驗，認識時間“秒”

　　1、自主認識秒針

　�。ㄕn件演示鐘面上秒針走動的過程并伴有“嗒、嗒”的鐘聲。）

　　師：你聽到了什么？看到了什么？

　　點名生交流。師相機小結。又細又長的針叫秒針，走得很快。

　　板書：秒針走一小格就是一秒。

　　2、判斷秒針走的時間,

　　通過秒針走的格數，來判斷是幾秒。讓我們來試一試。（課件演示秒針從12走到1，又從1走到5）

　　師：你還知道秒針走幾大格是幾秒嗎？生：―――――

　　3、理解1分=60秒

　　師:當秒針走一圈60秒時,分鐘會有什么變化呢?大膽猜測一下?生:…..

　　課件演示，學生主要觀察分針的變化。

　　師總結 1分＝60秒

　　三、其它各種表上認識時間單位秒。

　　學生說出生活中常見的表（如：電子表、手機、手表等。）

　　師根據學生的回答，引導學生認識秒。（課件出示）

　　四、秒的體驗

　　1、體驗1秒的長度

　　利用課件演示、并重復聽一次。請大家閉上眼睛感受1秒鐘的長度。學生活動自主體驗1秒的長度，利用手中的表聽一聽、看一看。

　　2、自主構建1秒

　　師：你能用一個動作來表示1秒嗎？

　　現代化工具一秒鐘能做很多事情呢（課件）現在你想說什么？

　　師小結：同學們我們要牢牢抓住每1秒，不要讓它白白的流走。

　　3、10.秒的體驗

　�。�1）靜靜體驗(課件)

　�。�2）通過活動來體驗10.秒。利用10秒來系紅領巾。

　　活動要求：請聽清老師的口令，時間到立刻停。

　　活動過程：（1）全體起立，取下紅領巾放在桌子上。

　　（2）準備好了嗎？開始… …停。

　　4、 估測時間

　　師：老師也想和同學們玩一個拔河小游戲。

　　學生估測比賽用了多長時間？

　　五、指導學生看書。學生對本節課知識的回顧及質疑。

　　六、體驗1分鐘（60秒）

　　師：剛才同學們表現的棒極了！下面我們輕松一下，唱一首歌。

　　師：在1分鐘的時間里我們能做些什么呢？現在開始小組活動。先看要求。(出示)

　�。�1）課件出示實踐方案：

　�。�2）活動時間 1分鐘

　　活動要求 1人看表，1人在心里默默從1數到60,

　　完成1分鐘所做的事，記錄員填好記錄卡。

　　活動內容 打開學具袋，分工合作完成卡紙上的要求。

　　(3)小組合作，學生匯報

　　七、課堂練習

　　1、第一關：我會用時間 （課件出示）：

　　李老師為參加這次賽課，昨天由汪清出發，做了2分鐘的汽車來到了延吉。聽說要與你們上節40小時的數學課，我興奮極了，只睡了6秒鐘的覺。今天我一大早床，用了15小時洗漱，花了15秒吃完了早餐，又看了20小時的教案。我打車花了10秒鐘來到朝陽小學�？吹酵瑢W們一張張燦爛地笑臉，聽到同學們一聲聲甜美地問候，我真的特別高興，特別喜歡你們。

　　2、第二關：趣味智力題

　　一個人唱一首歌要1分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？

　　八、拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。（畫面演示：秒的悄悄話）

　　九、總結

　　同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天李老師和同學們渡過了難忘的40分鐘，也就是2400秒，這是我們下節課要學的知識。這節課馬上就要結束了，讓我們來一起倒計時吧！5、4、3、2、1下課！

　　板書設計： 秒的認識

　　秒針走1小格就是1秒1分＝60秒

有關秒的認識教案 篇6

　　教學目標

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“秒”的時間觀念。

　　2、經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

　　3、讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感。

　　教具、學具準備 課件、鐘面的教具、學生每人準備一個鐘（或表）。

　　教學過程：

　　一、創設情景、導入新課

　　（課件出示中央電視臺春節聯歡會的場景，其中鐘面時刻為11：50）

　　s：這是春節聯歡會的現場，新年鐘聲就要敲響了，讓我們來倒計時、師生一起倒計時10987654321

　　s：剛才倒計時時，每兩個數字之間經歷的時間有多長？

　　s：象這樣計量很短的時間、我們就要用到比分更小的單位——秒。今天我們就一起來學習“秒”的認識齊讀課題。

　　s：說一說，在哪些地方我們還用到時間單位“秒”？（神舟5號、跑步比賽、紅綠燈、電子顯示屏上跳動的數字）

　　s：同學們了解的真多，生活中處處都離不開“秒”這個時間單位，今天我們就要和“秒”交上朋友了。

　　二、合作探索、發現新知

　�。ㄒ唬┱J識秒針

　　s：馬老師給同學們帶來了許多鐘表，你們瞧瞧，這里的鐘表哪些可以直接計量時間過去了幾秒？你為什么要找這幾種鐘？

　　s：請同學們也拿出準備好的鐘表，觀察一下鐘面，看看秒針長什么樣？和分針時針比呢？

　　s：是呀，鐘面上有行影不離的三兄弟，除了分針和時針就是又細又長的秒針。

　�。ǘ�）認識秒針走動

　　s：以前我們已經知道了分針走一小格是一分，現在我們認識了秒針，你知道秒針走一小格是多長時間嗎？（版書秒針走一小格是一秒）

　　s：秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（版書秒針走一大格是5秒）

　　（每一大格有5小格，秒針走一小格是1秒，5格就是5秒了）

　　s：你知道秒針走幾大格是幾秒嗎？（同桌互說、匯報）

　　（三）了解1分＝60秒

　　s：那走一圈是多少秒？（一圈是60秒）你是怎么知道的？版書60秒

　　（秒針走一圈就走了60個小格，就是60秒）課件演示，學生一起數51015202530354045505560

　　s：真棒，那你知道秒針從12走到6是多少時間嗎？（30秒、半分鐘）

　　（四）秒與分的關系

　　s：我們已經知道了秒針走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒針走一圈后分針有沒有發生變化？

　　s：（分針走了一小格）分針走一小格是多長時間？版書1分，指著黑板，你發現發什么？（一分等于60秒）

　　s：是呀，原來秒針走60秒就等于1分鐘（齊讀，同桌讀）

　　三、感受秒的長短

　　s：現在我們已經了解了時間單位秒，認識了秒針，那你知不知道一秒到底有多長？（四人小組討論）你能想出一個動作來表示1秒嗎？

　　a、練習拍手計時1秒

　　b、分次集體拍手計時，老師看表計時，體驗時間10秒15秒

　　c、感受1分鐘，如果給你們1分鐘，看看可以做哪些事情？

　　s：通過1分鐘活動，你體驗到了什么？

　　s：是呀1分鐘1秒鐘是那樣的短暫，做不了多少事，可在生活中他的用處可大了（課間演示）你還知道哪些1秒1分可以做多少事嗎？

　　s：了解了這些你又有什么想說的？

　　s：一分一秒雖然很短，但確很有價值，俗話說的好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”小朋友們要珍惜每分每秒。

　　四、小結加練習

　　s：今天我們學習了秒的認識，你能結合以前的知識來匯報一下你對時分秒的認識嗎？

　　版書，一小時等于60分，一分等于60秒

　　s：最后大家敢不敢接受挑戰，完成下面的練習

　　練習1把小時、分鐘、秒拖放到正確的括號里

　　練習2

　　聰聰的一天

　　每天我總是早早起床，先鍛練20小時才吃早飯。媽媽說早飯不能太快，所以我會花15小時早飯吃的干干凈凈。我家就在學校旁邊，每天上學和鄰居玲玲一起，用了3秒走到了教室。為了下午上課精神，我總會睡一分鐘的午覺。放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般10秒鐘就會做完。晚上，我經常會陪爺爺看30小時的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說些有趣的事讓他開心。

有關秒的認識教案 篇7

　　教學目標：

　　認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。培養學生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養成良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。

　　教學準備：

　　電腦、鐘表

　　教與學活動過程：

　　一、復習：

　　1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。

　　2、時針走一個大格是_____時。

　　3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。

　　4、時針走1個大格，分針正好走_____圈，是_____分。

　　5、1時=_____分。

　　二、創設情景進行導課。

　　新千年的鐘聲就要敲響了，仔細看圖，還差幾秒？今天我們來認識秒。

　　三、學習新課

　　1、觀察圖畫。

　　讓學生說說，通過圖畫都知道了些什么。

　　你能提出什么數學問題？

　　引導學生根據圖畫提問。

　　2、認識秒。（出示鐘表面）

　　1秒有多長？

　　（1）學生獨立思考。

　�。�2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。

　�。�3）班級集體交流

　　問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的`時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒

　　3、分針走1小格秒針走多少？學生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）

　　1分=60秒

　　進行實踐操作。教師演示，學生來回答大約幾秒。

　　三、鞏固練習。

　　自主練習第1題。

　　學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。

　　第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時

　　第3題，學生獨立計算后再填空。

　　第4題。要讓學生結合自己的生活經驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。

　　第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。

　　四、總結。

　　今天我們學習了什么數學知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？

　　作業設計：

　　結合實際說說自己的作息時間

　　板書設計：

　　認識秒

　　分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈

　　秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長

　　1時=60分

　　課后反思：

有關秒的認識教案 篇8

　　教學目標：

　　1.認識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2.感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3.體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育。

　　教學重點：建立“秒”的具體概念。

　　教學準備：多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

　　計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

　　二、新課學習

　　1.認識鈔針

　　怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

　　繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　2.認識1秒、幾秒

　　鐘面上秒針走1小格就是1秒。

　　繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　思考：走3小格是秒，走5秒要走小格，走10秒要走小格。

　　3.認識大格與小格的關系

　　討論：1大格里有個小格，30小格里有個大格，1圈里有個大格，個小格。

　　4.認識秒和分的關系

　　思考：秒針走1圈是秒，也就是分，1分=秒。

　　5.1秒鐘的價值

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛星每秒約行7900米

　　有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

　　6.體會1分鐘（60秒）能做什么？

　�。�1）播放1分鐘精彩動畫片。

　　（2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

　　（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

　　7.知識應用

　　繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　三、鞏固練習

　　填空

　　（1）1分鐘=秒

　�。�2）我們一節課的時間是35。

　�。�3）小明系好紅領巾大約需20。

　　（4）我們一天睡眠的時間應達9。

　　四、總結

　　通過這節課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

有關秒的認識教案 篇9

　　課題：秒的認識

　　教學目標

　　1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分＝60秒.

　　2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.

　　3.通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性.

　　教具

　　鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.

　　學具

　　口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

　　教學過程

　　一. 導入

　　1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

　　2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

　　3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識.（板書課題：秒的認識）

　　二. 新課

　�。ㄒ唬� 鐘面上的秒

　　1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家.（秒針走5小格）

　　揭示：秒針走一小格的時間是1秒.

　　2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒？

　�。◤臄底�6走到數字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指.

　　3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

　�。�1分＝60秒）

　　從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分＝60秒的？

　　4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）

　�。ǘ�） 體會1秒

　　1、1秒到底有多長呢？

　　讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.

　　鐘表發出"滴答"一聲所經過的時間就是1秒.

　　2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.

　　先自已試一試.

　　3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.

　　4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

　　同桌的兩個小朋友，互相比一比.

　　5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

　　6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎？（小組討論）

　　7、1秒鐘確實很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.

　　所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.

　�。ㄈ�） 體會幾秒

　　1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.

　　2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".

　　3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

　　做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.

　　4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

　　請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.

　　5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

　　有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時.

　　（播放視頻“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（1小時29分05秒）

　　三.總結

　　到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

　　四. 練習

　　1、在（ ）里填上小時.分或秒

　　（1） 我們上一節課的時間是40（ ）

　　（2） 夏天我們午睡的時間是40( )

　�。�3） 小明跑100米要用19（ ）

　　2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.

　　3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.

　　板書設計：略.

有關秒的認識教案 篇10

　　教學目標：

　　1.使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場�？磯ι系拇箸姡�你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

　　師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學習1分＝60秒

　　1.探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　（3）秒表。

　　2.學習1分＝60秒。

　　師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間�，F在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

　　學生活動，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1.建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

　　教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。

　　教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2.聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3.初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　四、課堂小結

　　小結后，要求學生完成練習十四第6題。

有關秒的認識教案 篇11

　　由于時間是一個抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節課的設計基本上以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的`時間觀念，體驗時間在生活中的價值，提高珍惜時間的意識。

　　1.重視學生已有的生活經驗，靈活利用主題圖激發學生的學習興趣。

　　三年級小朋友的認知是形象具體、生動活潑的，“秒”對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設計本節課時，通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“玩”的過程中認識時間單位“秒”。

　　2.重視時間觀念的建立，通過活動幫助學生理解時間的可計量性。

　　在認識“秒”的基礎上，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此基礎上創設一系列的游戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過分針和秒針的運動驗證“1分＝60秒”，同時又注意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1秒的長短以及分與秒的關系。

　　教師準備

　　PPT課件、各種鐘表模型

　　學生準備

　　鐘表模型

　　注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創境激趣，導入新課

　　1.創設情境。

　　(課件出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學生隨著課件一起倒數十個數。

　　師：同學們，你們在哪里見到過倒計時的場面呢？剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時間單位的嗎？(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位“秒”，“秒”也是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？(學生舉例)

　　2.導入新知。

　　生活中用秒計時的現象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。(板書課題：秒的認識)

　　設計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些現象是用“秒”作單位的，增加數學學習的趣味性，激發學生的探究欲望。

　　合作探究，獲取新知

　　1.欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)

　　2.觀察鐘面，認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

　　師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？(又長又細的就是秒針)

　　師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？

　　(引導學生一起說出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那么1個大格就是5秒。板書：秒針走1個小格是1秒)

　　師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？(10秒)再接著看，秒針從6走到12，經過了多少秒？(30秒)

　　3.借助鐘表體會1秒。

　　師：同學們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果鐘面上有秒針，就把鐘表放在耳邊仔細地聽一聽；如果是數字式的，就仔細地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。(引導學生模仿秒針發出的聲音)看數字鐘表的同學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

　　師：課件展示生活中的數字電子表和秒表，觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數字來表示時間的？(電腦、紅綠燈、計算器等)

　　師：你能用一個動作來表示1秒嗎？(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

　　設計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生認識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

　　4.根據體驗，談談你對1秒的感受。

　　看了剛才的表演，你們覺得1秒的時間過得怎樣？(學生暢談對1秒時間的感受)是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢！你們看：(出示課件)

　　(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。

　　(2)人造衛星每秒飛行7900米。

　　(3)小汽車每秒約行駛20米。

　　(4)現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。

　　(5)電腦每秒可進行3萬億次運算。

　　師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。(作用很大，很廣泛，1秒很有價值)所以我們不能小看這短短的1秒�，F在你們對時間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？(珍惜每一秒，珍惜時間)剛才我們了解了1秒能創造出那么大的價值，如果我們把每一秒都積累起來，就會創造出更多的價值。

　　5.游戲活動，估算幾秒。

　　小組活動：同學們，在我們平時的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什么事情呢？(寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……)下面，我們就來進行小組活動，每個小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”“�！�；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時，計時的過程中要看清秒針的起點和終點。

　　活動內容：每個小組發一個信封，上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、做10道口算題……請各組成員討論該怎樣分配工作，活動結束后，每組計時的同學進行匯報。

　　師：剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進一步體驗時間單位——秒。

　　探索猜測，發現1分＝60秒(出示課堂活動卡)

　　播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式估算時間，可以點頭估算，可以拍手估算，也可以在心里數數等。

有關秒的認識教案 篇12

　　教學要求

　　1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，數學教案－秒的認識。

　　2.培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重點 認識時間單位秒及秒與分的進率。

　　教學用具 演示用的實物鐘等。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1.口答。

　　（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

　　（2）時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間？

　�。�3）1時等于多少分？

　　2.說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

　　二、揭示課題

　　計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節課就來學習“秒的認識”，小學數學教案《數學教案－秒的認識》。（板書課題：秒的認識）

　　三、教學新課

　　1.認識時間單位“秒”。

　　出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

　　指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2.認識分與秒的進率。

　　教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

　　提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

　　（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

　�。�3）那么1分是多少秒？

　　板書：1分=60秒

　　3.體驗1秒時間有多長。

　�。�1）教師報秒數，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

　�。�2）你呼吸一次，用幾秒？

　　四、鞏固練習

　　1.填空。

　�。�1）鐘面上有（ ）個數，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。

　　（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。

　　（3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分

　　2.練習教材第72頁下面的做一做。

　　五、課堂小結

　　教師在學生對本節課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

　　1.到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

　　2.時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。

　　3.時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

　　六、布置作業

　　練習十九第5、6、7題。

　　七、思考練習

　　練習十九第9題。

　　數學教案－秒的認識

有關秒的認識教案 篇13

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、出示聲音，創設情境

　　師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書：時、分、秒

　　二、展開新授：

　　（一）認識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

　　2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）

　�。ㄕn件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

　　那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

　　（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

　　6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來計算？

　　（二）認識鐘面上的時刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

　　6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時55分。估計學生會有不同的答案。

　　分別說出自己是怎樣看的。

　　現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

　　2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　　（同桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

　　老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

　　3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

　　10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時=分1分=秒

　　3時=分4分=秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

有關秒的認識教案 篇14

　　一,教學內容:二年級上冊.

　　二,教學目標:

　　(一)認知目標:

　　1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.

　　2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

　　(二)能力目標:

　　1. 通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力.

　　2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展.

　　(三)情感目標:

　　1. 在觀察比較,動手操作中,培養學生勇于探索,自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗.

　　2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念.

　　三,教學重點:

　　1. 使學生知道1分=60秒.

　　2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

　　四,教具學具準備:

　　教師準備:多媒體課件.

　　學生準備:學具鐘表,家用小鬧表.

　　五,教學過程:

　　(一)設置情境,導入新課.

　　師:同學們,看——

　　放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)

　　生:(情不自禁地高聲跟著數)10,9,8,7,6,5,……

　　(新年的鐘聲敲響)

　　師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那么,誰能說說, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什么時間單位

　　生:秒.

　　師:(用疑惑的語氣重復)秒

　　板書:秒

　　(數學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累.)

　　(二)自主探索,合作求知.

　　1. 認識秒針和1秒.

　　師:我們以前學過的時間單位有……

　　生:時,分.

　　師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢

　　生:鐘面上有秒針.

　　生:……

　　師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針

　　生:最細最長的那一個.

　　師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講

　　生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.

　　師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣

　　(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)

　　生:(笑)是!

　　("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這里扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)

　　2. 體驗1秒的長短.

　　師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢

　　生:拍一下手.(做動作)

　　師:(跟著做)對,很好!

　　生:我眨一下眼就是一秒.

　　師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

　　生:我寫一個1字就是一秒.

　　生:我跺下腳就是一秒.

　　生:……

　　(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經歷",對于抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)

　　3. 1秒的價值.

　　師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情.但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識

　　生:(沒有人說話,面面相覷)

　　師:(出示課件)

　　飛機 每秒約行250米

　　火車 每秒約行55米

　　小汽車 每秒約行20米

　　噴氣式飛機 每秒約行500米

　　衛星 每秒約行7900米

　　有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

　　生:(驚嘆)

　　(增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.)

　　師:怎么樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少

　　生:12秒91.

　　師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要.同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢

　　生:發射火箭的時候也要倒數10,9,8……

　　生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.

　　生:……

　　(通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.)

　　4. 認識幾秒.

　　師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的'一年的到來,所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數數)

　　(再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自愿地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)

　　生:(搶答)10秒.

　　師:你怎么看出是10秒的

　　生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒.

　　師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒

　　生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒.