《秒的認識》教案
一、教材簡析：本節課教學課本59頁——60頁的內容。本節課通過春節晚會中倒計時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？引導學生觀察各種各樣的鐘表，進一步了解鐘表的各種鐘面結構，特別是機械鐘表認識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學生體驗1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。
二、教學目標：
1、 使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、學生通過感受、體驗，初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守時間的意識和習慣。
3、培養學生的觀察能力.
三、教學重點：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒
四、教學難點：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒
五、教學方法：探究法 發現法
六、學具準備：多媒體課件
七、課時安排：一課時
八、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
1、師：同學們，大家想一想前一段最讓我們自豪的一件事是什么事？(生答：奧運會)是啊，8月8號使我們舉國同慶的日子。奧運會開幕式大家喜歡看嗎？現在讓我們再一次感受這激動人心的時刻。(多媒體播放開幕式情境，讓學生隨著大屏幕一起喊出倒計時。)
2、提問：你們知道剛才我們數的10、9、8、7… …用到了什么時間單位？（秒）師問：為什么不用時、分這兩個單位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？ 看來生活中用到秒的地方還真不少呢！關于秒，你知道些什么？你還有哪些疑問？帶著這些疑問我們進入今天的學習，我相信通過本節課的學習，大家一定會解決所有的疑問。今天我們就來認識這個比分更小的時間單位——秒。板書課題：秒的認識
（二）自主探究 學習新知
1、認識時間單位“秒”
（1）認識鐘面上的秒針
師：用什么來計量用“秒”作單位的時間呢？怎樣計量呢？讓我們一起走進鐘表店看一看吧。（放映課件：鐘表店里擺放著各種各樣的鐘表，有電子鐘表，也有機械鐘表。電子表中有秒表，機械鐘表中有的有秒針，有的沒有秒針。）
請你看一看，想一想：如果請你來計算用“秒”作單位的時間，你準備選用哪一個鐘表？為什么？
組織學生同桌交流自己的想法。
（2）認識三根針：鐘面上有三根針，你猜猜哪一根是秒針？其它兩根針你還認識嗎？
（3）認識1秒
師：秒針是怎樣計時的呢？
（在學生回答的基礎上播放課件）秒針走一小格就是1秒。
誰能說說用秒針怎樣計時1秒？多找幾個學生說說。（同時板書：秒針走一小格就是1秒）并讓學生其說。
（4）體驗1秒的長短。
師：1秒有多長呢？我們一塊兒來感受一下吧。（播放課件，學生跟著一起數）
師：誰能說說1秒有多長？
師：一秒鐘到底能做些什么呢？你能試著大屏幕上的鐘表試著做一下嗎？看誰做得美。（課件上的鐘面演示實際的一秒鐘時間。學生可能第一次什么也沒干，老師就讓學生再做一次。讓所有的學生都真正體驗到1秒的價值。）
（5）感受1秒的價值
師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學生談感受，多找幾個學生談談。）
師：是呀，1秒鐘的時間實在是太短了，可能我們做不了什么事情。但是現在的科技很發達，很多現代化工具1秒鐘能做很多事情，請大家看一下吧。（多媒體演示，同時老師很有激情地讀出圖片上顯示的信息。）