《秒的認識》教案
師：通過這些信息，你又有什么感受？（學生談感受。）
師：是啊，1秒鐘也能做這么多事情，希望同學們從現在開始，努力學習，掌握更多的知識，將來也能在有限的時間里做更多的有意義的事情。
（6）認識幾秒
師：秒針走一小格是1秒，秒針走5小格就是幾秒？（生答5秒）（課件演示，學生跟著數，五小格也就是一大格。）
師：現在請大家觀察秒針在什么位置？（然后再課件演示從數字1走到數字2師問：這又是幾秒？你怎么知道的？（再從10走到25，）這又是幾秒？你又是怎么知道的？
2、探究分、秒之間的關系
（1）認識1分=60秒
老師再次撥動鐘表，讓秒針轉動一圈后問：這又是多長時間？有不同的意見嗎？
師：那1分和60秒之間有什么關系呢？
在學生回答的基礎上共同看課件演示：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板書：1分=60秒）
（2）搶答練習：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是幾分？
（3）體驗1分鐘的長短。
師：1分鐘有多長呢：請同學們對照大屏幕，讓我們輕聲地1秒1秒地數，一直數到1分鐘。師：1分鐘能做些什么事情呢？（老師卡準時間，學生在準備的卡片上做試驗，或寫字、或做口算題、或寫數字）
（三）鞏固內化，應用新知
課堂練習
1、說一說
（1）我們上一節課的時間是40（ ）。
(2)眨一下眼睛大約需要1（ ） 。
(3)聰聰每天大約睡9（ ）。
(4)小強系好紅領巾大約需要21（ ）。
2、估一估，從教室西邊走到東邊需要多少秒？先想一想你是用什么方法？怎樣估更準確？第一次老師先走，讓學生自己想辦法估，再找估得準的學生談方法，最后再找一個學生走，其他學生再用正確的方法再估一次。
3、聯系生活：生活中哪些地方用到了秒？
4、練習十四第一題。
先請學生觀察睡覺、系紅領巾和電飯煲煮飯三幅圖，獨立填寫合適的時間單位，在組織評價。
（四）課堂總結
師：一節課即將結束，在這40分鐘的時間里，你有哪些收獲？
師：1秒鐘時間很短，可1秒1秒累計起來的40分鐘里我們就有了這么多的收獲。希望每位同學都能夠像今天這樣做時間的主人，珍惜每一分、每一秒。
（五）布置作業
1、練習十四第3題
先讓學生讀一讀課本上提供的信息：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進200米，脈搏1分鐘約跳動75下。
在請學生回家后收集類似的信息。
九板書設計
秒的認識
秒針 走 1小格 就是 1秒
1分=60秒