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秒的認識教案

秒的認識教案

教學目標:
1、認識單位秒,知道60秒=1分,以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動,逐步建立1秒、1分等的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學過程:
1、情境引入:播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節聯歡晚會和神6發射錄像。引出秒。
2、秒的認識
(1)認識秒針
課件:鐘表店,說說哪些鐘表可以直接計量時間過去了幾秒?
(2)小組交流。
秒針走一格是幾秒?
秒針從2走到3,再走3秒(演示秒針走的過程),一共走了幾秒?
從現在的這里走到6,秒針走了多少秒?
假如時間過去10秒,秒針從6到幾?為什么?從1到幾?從7到幾?
從12到10是10秒嗎?(課件演示)
再從10到12呢?
秒針走一圈呢?
生1:60秒 生2:12秒 生3:1分
師:12秒對嗎?
生:不對,是60秒=1分。
師:秒針走一圈是幾秒?為什么?
生1:因為1分=60秒。
生2:秒針走一大格是5秒。
師帶生全體再5、10、15……的數。
秒針走一圈,分針會有什么變化?(觀看鐘面的變化)
(感:學生都有生活經驗,沒有必要去慢慢看,更應側重在感受時間的長度上)
師板書:分針走1小格是1分。
如果不看秒針走動,能知道秒針走多少嗎?
生:聽聲音,響一下是1秒。
游戲:閉上眼睛感受十秒,認為時間到了就睜眼。
師:你準嗎? 生:我準
師:你有什么好辦法? 生1:掰手指 生2:心里報數
師:你們覺得報的怎么樣? 生:快
師:1嗒嗒 生:你慢
師:怎樣才能不快不慢? 生:不知道
師:怎樣才能掌握節奏?和師一起打節拍。
生:我心跳跳五下是一秒
師:你能找到方法準確感受一秒了嗎?
集體拍手再感受。
3、體驗:閉眼體驗15秒的長度。
(1)學生拍掌集體感受。
(擊掌越來越快,學生個體感受受到集體擊掌的影響,出現錯誤)
(2)在小組內由組長組織感受15秒的長度。
4、閉眼感受1分的長度。
(1)閉眼感受,先有聲,數秒后關閉,讓生閉眼感受1分長度。
(2)1分鐘能做什么?
師提供:一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇,做1分鐘。
匯報:
口算做了幾道?(生:4道、2道、9道)
欣賞1分鐘之內的繪畫作品。
填空題。
小華每天睡9個小時,每天看動畫片30( )
小亮吃飯用了20( ),系紅領巾大約需要20( )
小跑50米用了12( ),跳繩10下大約用7( )
一節課的時間是40( ),做眼保健操大約是5( )
5、請生朗讀文章。
信息:打字員1分大約能打80個字…… ◎ 欣賞點
1、 教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯系,選擇學生熟悉的活動,讓學生感知秒、分在生活中的應用,激發學生的學習熱情。
2、 重視對時間的體驗,從而讓學生建立了秒和分概念。
◎ 討論點
1、 在秒的認識教學中教師重復過多,造成了前松后緊的局面,整節課幾乎沒有什么亮點出現。
2、 課堂容量小,訓練時間過少,對小學生掌握知識和技能不利。
3、 教師對課堂生成處理得不是很好,給人的感覺是離開不了教案
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