秒的認識 教案
教學目標1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“秒”的時間觀念。
2、經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。
3、讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感。
教具、學具準備 課件、鐘面的教具、學生每人準備一個鐘（或表）。
教學過程：
一、創設情景、導入新課
（課件出示中央電視臺春節聯歡會的場景，其中鐘面時刻為11：50）
s：這是春節聯歡會的現場，新年鐘聲就要敲響了，讓我們來倒計時、師生一起倒計時10987654321
s：剛才倒計時時，每兩個數字之間經歷的時間有多長？
s：象這樣計量很短的時間、我們就要用到比分更小的單位——秒。今天我們就一起來學習“秒”的認識齊讀課題。
s：說一說，在哪些地方我們還用到時間單位“秒”？（神舟5號、跑步比賽、紅綠燈、電子顯示屏上跳動的數字）
s：同學們了解的真多，生活中處處都離不開“秒”這個時間單位，今天我們就要和“秒”交上朋友了。
二、合作探索、發現新知
（一）認識秒針
s：馬老師給同學們帶來了許多鐘表，你們瞧瞧，這里的鐘表哪些可以直接計量時間過去了幾秒？你為什么要找這幾種鐘？
s：請同學們也拿出準備好的鐘表，觀察一下鐘面，看看秒針長什么樣？和分針時針比呢？
s：是呀，鐘面上有行影不離的三兄弟，除了分針和時針就是又細又長的秒針。
（二）認識秒針走動
s：以前我們已經知道了分針走一小格是一分，現在我們認識了秒針，你知道秒針走一小格是多長時間嗎？（版書秒針走一小格是一秒）
s：秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（版書秒針走一大格是5秒）
（每一大格有5小格，秒針走一小格是1秒，5格就是5秒了）
s：你知道秒針走幾大格是幾秒嗎？（同桌互說、匯報）
（三）了解1分＝60秒
s：那走一圈是多少秒？（一圈是60秒）你是怎么知道的？版書60秒
（秒針走一圈就走了60個小格，就是60秒）課件演示，學生一起數51015202530354045505560
s：真棒，那你知道秒針從12走到6是多少時間嗎？（30秒、半分鐘）
（四）秒與分的關系
s：我們已經知道了秒針走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒針走一圈后分針有沒有發生變化？
s：（分針走了一小格）分針走一小格是多長時間？版書1分，指著黑板，你發現發什么？（一分等于60秒）
s：是呀，原來秒針走60秒就等于1分鐘（齊讀，同桌讀）
三、感受秒的長短
s：現在我們已經了解了時間單位秒，認識了秒針，那你知不知道一秒到底有多長？（四人小組討論）你能想出一個動作來表示1秒嗎？
a、練習拍手計時1秒
b、分次集體拍手計時，老師看表計時，體驗時間10秒15秒
c、感受1分鐘，如果給你們1分鐘，看看可以做哪些事情？
s：通過1分鐘活動，你體驗到了什么？
s：是呀1分鐘1秒鐘是那樣的短暫，做不了多少事，可在生活中他的用處可大了（課間演示）你還知道哪些1秒1分可以做多少事嗎？
s：了解了這些你又有什么想說的？
s：一分一秒雖然很短，但確很有價值，俗話說的好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”小朋友們要珍惜每分每秒。
四、小結加練習
s：今天我們學習了秒的認識，你能結合以前的知識來匯報一下你對時分秒的認識嗎？