秒的認識
教學目標：1、結合具體情景，認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、初步體驗秒的實際意義，建立初步的時間觀念。
3、在經歷用時間描述生活現象的過程中，培養初步的應用意識。
4、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守時間，珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位秒，知道1分=60秒。
教學難點：初步體驗秒的實際意義，建立初步的時間觀念。
教與學的指導：學生親身體驗
教學過程：
課前交流：
同學們，認識老師嗎？我就是二年級一班的張老師，雖然我們的教室
在同一樓層，但是我們從來沒有合作過，今天張老師和咱們二四班
的同學一起來上一節數學課，你們高興嗎？好，我們開始上課吧！
導入：
同學們，我們每天回家、放學都要經過十字路口，那在過十字路口的時一定要注意看什么呢？
同學們，我們在過十字路口的時候一定要注意看什么呢？（紅綠燈）
對了，為了我們每個人的安全，我們一定要遵守交通規則——紅燈停，綠燈行。
下面請同學們和老師一起來看一看馬路上的紅綠燈。
（播放視頻）
師生一起數，10、9、8、7、
師：同學們，你們知道10、9、8這些數字在紅綠燈上有什么用處嗎？
生：表示時間。
師：那該用什么做時間單位呢？
生：用秒
師：老師還沒講，這位同學就在生活中初步認識了秒。
師：秒與時分一樣也是一個時間單位，關于秒的知識有很多，你想了解關于秒的更多的知識嗎？今天我們就一起來認識一下時間單位秒（板書：秒的認識）
（這一環節主要從學生的實際生活出發，紅綠燈是每個孩子都熟悉的，從這里引出秒這個時間單位，學生接受起來比較容易一些。）
新授：
一、認識秒針、認識1秒、幾秒
1、說說你想知道有關秒的哪些知識呢？（板書：秒——加紅）
生1: 1秒有多長？
生2：10秒有多長？
生3：什么時候用秒作時間單位？
（這一環節主要引起學生的思考，讓學生有提問題意識。）
師：還有更多的我問題要問是嗎？請同學們帶著你的問題一起來繼續學習，相信通過這節課的學習你會找到答案。
2、認識秒針
師：我發現咱們班同學有戴手表的，你能讀出它的時刻嗎？
找生讀出自己手表此時的時刻。
（1）先出示電子表，讓學生觀察電子表上的秒，并讀出時刻。（課件出示）
（2）再出示鐘面，你知道在鐘面是用什么針來計量秒的？你是怎么知道的？（課件出示）
（3）觀察一下秒針的樣子。（細、長、跑得快）
師：通過剛才同學們的回答，張老師知道了秒針有三大特點，誰能說一說？
生：鐘面上有三根針，最長，最細，跑得最快的就是秒針
師：你說的可真完整！鐘面上最長、最細、跑得最快的就是秒針（課件出示秒針）
3、認識1秒
（1）電腦播放秒針走動，學生觀察秒針是如何走動的？（一小格）
（2）秒針走一小格是多長時間呢？（1秒）你是怎么知道的？
師：對，秒針走一小格所經過的時間就是1秒鐘（板書：秒針走一小格就是一秒鐘。）
4、認識幾秒
（1）電腦出示鐘面秒針從12走到1，問：這是多長時間?
生：5秒
師：你是怎么知道的？
生：秒針走了5個小格，所以是5秒。
師：鼠標指著屏幕，秒針走了5個小格所以是5秒鐘，這5個小格也就是一大格。
（2）秒針從2走到4，這是多長時間呢？怎么看出是10秒的？
師：對，一大格是5秒，兩個大格就是10秒鐘。