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秒的認識

秒的認識

一、創設情境,初步感受秒
上課,同學們好。
請大家看一段錄像(點課件
你知道,錄像中的10、9、8等這些用的是什么時間單位?對,秒。(板書)
秒是比分更小的時間單位,在計量很短的時間時我們應該用“秒”來作單位。生活中有很多地方是用秒來計時的,你能說出哪些?(你說:紅綠燈旁邊的顯示屏上的數字是用秒來計時的,真善于觀察。你說:火箭發射前也是用秒來計時的,你知道的真多。)老師也收集了一些,你看,這是運動會上老師給學生們計時的秒表,它也是用秒來計時的。再看,(點課件)哦,大家都認識劉翔,在雅典奧運會上他用12秒91為中國首次奪得110米欄的冠軍。畫面上的12表示12秒。這節課我們一起來學習“秒的認識”。(板書)
二、自主探索
1、感受1秒
每小組都準備了一個小鬧鐘,說說看,哪根是秒針?他有什么特點?
看來大家在生活中都認識了秒針,這根又細又長的就是秒針。你還想說?(秒針走得最快。觀察的真仔細)你們知道1秒到底有多長嗎?仔細聽,認真看,我們一起來感受一下。(點課件)感覺怎么樣?(很短)是呀,剛才嘀噠一聲,秒針走了一小格,就是1秒。(板書)
1秒鐘你能做些什么呢?自己試試看。(點課件)開始。(你說:哦,做了個拍手的動作;你來,可以說“你好”兩字;你呢,做了個眨眼的動作)同樣是1秒的時間,為什么大家做的事情卻有多有少呢?(對,速度不一樣)把握好節奏,用你喜歡的方式再過一秒吧。(點課件)
2、認識5秒,估5秒
剛才我們感受了短短的1秒,看看這次秒針走了幾秒呢?(點課件)
(你說,秒針走了5秒)你是怎么知道的?(秒針走一小格是1秒,從12走到1走了5小格,所以是5秒。分析得真好。)是呀,秒針走一大格是5秒。(板書)
那么秒針從幾走到幾也是5秒呢?(你說:秒針從3走到4;你來:從6到7;你:從10到11,喲,還有這么多同學想說,這樣吧,同桌互相交流)
接下來我們不看鐘面,根據秒針的節奏用自己喜歡的方式來估計5秒有多長?現在秒針指向1,認為5秒到了就舉起手,睜開眼看看你估準了嗎?好,閉上眼睛。(點課件)喲,這么多同學在5秒這一刻舉起了手。對自己的估計滿意嗎?誰愿意介紹一下你的秘訣?(你說:有節奏地拍了5次手正好是5秒;你說:點了5下頭也正好是5秒;哦,你在心里默默的數了5個數)大家能想出這么多好方法,老師真高興。這些方法確實能比較好的讓我們感受出5秒有多長。
3、感受10秒
我們再來想想;秒針從6開始,(點課件)走到數字幾剛好是10秒?(你說:(點課件)秒針走一大格是5秒,走兩大格是10秒,應該是數字8)同意吧。
那么秒針從幾走到幾也是10秒呢?(你說:秒針從7走到9;你來,從10到12;你,從1到3)也就是說,秒針走兩大格是10秒。(板書)
讓我們再次閉上眼睛用自己喜歡的方式感受一下10秒有多長?認為10秒到了就站起來看看你估準了嗎?喲,這次大家估的更準了。(點課件)
4、秒針走一大格是5秒,走兩大格是10秒,走幾大格是20秒呢?(對,秒針走4大格)那么秒針走7大格又是幾秒呢?(真棒,35秒)
5、再來個難一點的?有信心嗎?(點課件)估計老師說這句名言需要幾秒?看誰估計得最準確。
“你熱愛生命嗎?那么,別浪費時間,因為生命是由時間組成的。”----富蘭克林
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