秒的認識
一、創設情境，初步感受秒上課，同學們好。
請大家看一段錄像（點課件）
你知道，錄像中的10、9、8等這些用的是什么時間單位？對，秒。（板書）
秒是比分更小的時間單位，在計量很短的時間時我們應該用“秒”來作單位。生活中有很多地方是用秒來計時的，你能說出哪些？（你說：紅綠燈旁邊的顯示屏上的數字是用秒來計時的，真善于觀察。你說：火箭發射前也是用秒來計時的，你知道的真多。）老師也收集了一些，你看，這是運動會上老師給學生們計時的秒表，它也是用秒來計時的。再看，（點課件）哦，大家都認識劉翔，在雅典奧運會上他用12秒91為中國首次奪得110米欄的冠軍。畫面上的12表示12秒。這節課我們一起來學習“秒的認識”。（板書）
二、自主探索
1、感受1秒
每小組都準備了一個小鬧鐘，說說看，哪根是秒針？他有什么特點？
看來大家在生活中都認識了秒針，這根又細又長的就是秒針。你還想說？（秒針走得最快。觀察的真仔細）你們知道1秒到底有多長嗎？仔細聽，認真看，我們一起來感受一下。（點課件）感覺怎么樣？（很短）是呀，剛才嘀噠一聲，秒針走了一小格，就是1秒。（板書）
1秒鐘你能做些什么呢？自己試試看。（點課件）開始。（你說：哦，做了個拍手的動作；你來，可以說“你好”兩字；你呢，做了個眨眼的動作）同樣是1秒的時間，為什么大家做的事情卻有多有少呢？（對，速度不一樣）把握好節奏，用你喜歡的方式再過一秒吧。（點課件）
2、認識5秒，估5秒
剛才我們感受了短短的1秒，看看這次秒針走了幾秒呢？（點課件）
（你說，秒針走了5秒）你是怎么知道的？（秒針走一小格是1秒，從12走到1走了5小格，所以是5秒。分析得真好。）是呀，秒針走一大格是5秒。（板書）
那么秒針從幾走到幾也是5秒呢？（你說：秒針從3走到4；你來：從6到7；你：從10到11，喲，還有這么多同學想說，這樣吧，同桌互相交流）
接下來我們不看鐘面，根據秒針的節奏用自己喜歡的方式來估計5秒有多長？現在秒針指向1，認為5秒到了就舉起手，睜開眼看看你估準了嗎？好，閉上眼睛。（點課件）喲，這么多同學在5秒這一刻舉起了手。對自己的估計滿意嗎？誰愿意介紹一下你的秘訣?（你說：有節奏地拍了5次手正好是5秒;你說：點了5下頭也正好是5秒；哦，你在心里默默的數了5個數）大家能想出這么多好方法，老師真高興。這些方法確實能比較好的讓我們感受出5秒有多長。
3、感受10秒
我們再來想想；秒針從6開始，（點課件）走到數字幾剛好是10秒？（你說：（點課件）秒針走一大格是5秒，走兩大格是10秒，應該是數字8）同意吧。
那么秒針從幾走到幾也是10秒呢？（你說：秒針從7走到9；你來，從10到12；你，從1到3）也就是說，秒針走兩大格是10秒。（板書）
讓我們再次閉上眼睛用自己喜歡的方式感受一下10秒有多長？認為10秒到了就站起來看看你估準了嗎？喲，這次大家估的更準了。（點課件）
4、秒針走一大格是5秒，走兩大格是10秒，走幾大格是20秒呢？（對，秒針走4大格）那么秒針走7大格又是幾秒呢？（真棒，35秒）
5、再來個難一點的？有信心嗎？（點課件）估計老師說這句名言需要幾秒？看誰估計得最準確。
“你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。”----富蘭克林