秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)下冊(cè)，p59-61秒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
本著“以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建自主、開放、富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)。
本課選用學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景導(dǎo)入，借助這一情境巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。從而在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗(yàn)。本課在認(rèn)識(shí)秒針和1秒；認(rèn)識(shí)1分=60秒時(shí)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時(shí)在練習(xí)中我力求讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的價(jià)值，我設(shè)計(jì)了即興表演，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，人人參與，人人發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立“秒”的時(shí)間觀念
教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘
學(xué)具準(zhǔn)備：各種鐘表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課（引入篇）
1、同學(xué)們，你見過這樣的場(chǎng)景嗎? 課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)
師：剛才的場(chǎng)景中，用到了哪個(gè)時(shí)間單位? 秒
生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）
師：在生活中，計(jì)量很短的時(shí)間，常用到比分更小的時(shí)間單位“秒”。今天我們就來探究有關(guān)秒的知識(shí).。（揭示課題:秒的認(rèn)識(shí)）
二、合作探究，獲取新知（知識(shí)篇）
1、觀察鐘表，認(rèn)識(shí)秒針和1秒
(1)請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的鬧鐘或手表，仔細(xì)觀察鐘面.
(2) 在鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組中說一說。
（3） 請(qǐng)看大屏幕，出示課件：從這個(gè)鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生觀察三根針,并認(rèn)識(shí)秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快）。
師：觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）
板書：秒針走一小格是1秒。
（3） 體會(huì)1秒：
①1秒究竟有多長(zhǎng)？想感受一下嗎？請(qǐng)把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎？滴答一聲經(jīng)過的時(shí)間就是一秒。
③出示鐘面：請(qǐng)看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學(xué)生跟著拍。
師：節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們拍一下就是1秒。
④1秒鐘能干什么呢？請(qǐng)?jiān)?秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情，你想做什么？ 準(zhǔn)備，開始！
1秒鐘你都做了什么,在小組里說一說。誰(shuí)來說說1秒鐘還可以做什么。
師：大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?（課件播放信息圖）。
師：看了剛才的畫面，你想說點(diǎn)什么？ 生談自己的感受。
2、認(rèn)識(shí)幾秒
師：同學(xué)們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。
（1）（出示課件）請(qǐng)看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
秒針走5個(gè)小格，也就是1個(gè)大格，是5秒。
（2） 秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過了多少秒？
3、秒的體驗(yàn)：
（1）集體體驗(yàn)10秒：剛才，我們通過看鐘知道時(shí)間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時(shí)間的長(zhǎng)短嗎？我們來做個(gè)10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動(dòng)，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了，請(qǐng)馬上坐端，看誰(shuí)的感受最準(zhǔn)確。
4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系
1）繼續(xù)觀察，秒針現(xiàn)在的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈 60秒。
2）秒針走一圈，分針有什么變化？
我們?cè)倏匆槐椋^察分針有怎樣的變化？
生：分針剛好走1小格，就是1分。
通過觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關(guān)系？在小組里討論一下。
小組討論：分、秒之間的關(guān)系
得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）
1分=( )秒 60秒=( )分
5、體驗(yàn)1分鐘
（1）師：同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長(zhǎng)，那么1分鐘又有多長(zhǎng)呢？我們來感受一下。游戲規(guī)則不變，當(dāng)你認(rèn)為1分鐘到了，就請(qǐng)坐端。
請(qǐng)猜得準(zhǔn)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
（2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個(gè)測(cè)試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的事。
生匯報(bào)1分鐘做了什么？組織學(xué)生看書61頁(yè)，再交流有關(guān)1分鐘的信息。
聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？
生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結(jié):同學(xué)們，通過剛才30分鐘的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，在小組里交流一下。
三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提高
師：學(xué)得真不錯(cuò)，有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？
1、填空。
2、時(shí)間單位，我會(huì)用。
3、評(píng)一評(píng)：前不久學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是三年級(jí)四位男同學(xué)50米跑的成績(jī)（課件出示）
三年級(jí)組男生50米跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
姓名
張立
高林
李剛
王軍
成績(jī)/秒
10
8
7
9
老師想請(qǐng)你們來當(dāng)小小裁判員，評(píng)判一下誰(shuí)是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？
4、估一估，做這些事需要多長(zhǎng)時(shí)間？
四、全課總結(jié)
師: 同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學(xué)習(xí)，大家會(huì)更加懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測(cè)，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時(shí)間作保證。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為共識(shí)。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
在學(xué)生把能計(jì)量“秒”的鐘表拿回去之后，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測(cè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時(shí)針走得最慢”……在整個(gè)探究過程中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)：秒的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒
2、體驗(yàn)1秒、1分鐘各有多長(zhǎng)；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：建立1秒、1分的時(shí)間觀念。
教具準(zhǔn)備：配套多媒體課件。
錄象片段1：2005年春節(jié)晚會(huì)，具體內(nèi)容：從11：59開始到12：00之間的錄象。
錄象片段2：火箭發(fā)射。具體內(nèi)容：從喊“5、4、3、2、1、0”到火箭騰空。
課題噴繪，內(nèi)容：秒的認(rèn)識(shí).
學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)皮球、2根跳繩、兩本語(yǔ)文書、一張a4紙
教學(xué)過程：
一、了解起點(diǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”提示特寫內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操作說明問好 同學(xué)們好！電視機(jī)前的同學(xué)們，你們好！老師好！ 揭題 春節(jié)晚會(huì)倒記時(shí)錄象。教師邊板書“秒”邊說：“今天我們來學(xué)習(xí)比“分”更小的時(shí)間單位——秒，秒是用來計(jì)量更短的時(shí)間。下面請(qǐng)看大屏幕。（播放錄象）師：小朋友，看到了什么？（從11：59：40播到11：59：48畫面）師：電視機(jī)前的小朋友，新年的鐘聲就要敲響了，我們一起來倒記時(shí)吧！（繼續(xù)播放錄象） 師：剛才我們大家是一秒一秒的數(shù)，數(shù)了十秒，新年鐘聲就敲響了。 生：春節(jié)晚會(huì)。 生跟著畫面興奮的數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 鐘表大世界 認(rèn)識(shí)秒針課件：有各種各樣的鐘表。 課件：秒針走一圈。每走一小格，鐘面上相應(yīng)的扇形變成藍(lán)色。 課件再次演示秒針走一圈， 板書 ：1分=60秒師：瞧！老師還帶來各種各樣的鐘表，你們有沒有見過？你知道有哪些鐘表可以讀出“秒”呢？師：知道電子表上的時(shí)間嗎？讀一讀。師：還有嗎？ 師：這些鐘表都有3根針，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（教師指著不同的針。讓學(xué)生出名稱）師：時(shí)針、分針我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，秒針有什么特點(diǎn)呢？師：電視機(jī)前的小朋友，你知道秒針是怎樣表示時(shí)間的呢？ 師：下面就跟著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，1秒1秒的數(shù)。電視機(jī)前的小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？師：秒針走了一圈，是幾秒？師：秒針走一圈就是60秒，觀察一下，分針是怎么走的？（課件演示）師帶著學(xué)生說：分針走過一格就是1分鐘，秒針走過一圈就是60秒，這就說明1分剛好等于60秒。教師板書：分針1小格 秒針1圈 1分 = 60秒師：我們一起來讀一讀。生（邊指邊說）：電子表。 生（邊指邊說）：秒表。學(xué)生還會(huì)指著有秒針的鐘。生：時(shí)針、分針、秒針。 生：最長(zhǎng)、最細(xì)，走得最快。生：秒針走1小格是1秒，走一大格是5秒。學(xué)生齊數(shù)1—60。 生：60秒。學(xué)生靜靜地觀察，同時(shí)也是體會(huì)1分鐘有多長(zhǎng)。觀察后學(xué)生回答：秒針走一圈，分針走了1小格。 生（齊）：1分=60秒 如果學(xué)生不知道名稱，教師可以直接告訴，如：秒表。 機(jī)外同步二、感受1秒、1分各有多長(zhǎng)。提示特寫內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操作說明1秒有多長(zhǎng) 課件畫面：觀看春節(jié)晚會(huì)新年鐘聲倒計(jì)時(shí)。（沒有聲音）課件分別出現(xiàn)：火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)、跑步比賽、游泳比賽、拍照數(shù)“一二三”的場(chǎng)景。師：電視機(jī)前的小朋友，1秒鐘有多長(zhǎng)呢？你能用自己的形式表示1秒嗎？ 師：小朋友對(duì)一秒都有了了解，我們?cè)僖淮魏椭鞒秩艘黄鸬褂?jì)時(shí)，看看數(shù)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。電視機(jī)前的小朋友，準(zhǔn)備！倒計(jì)時(shí)開始！師：剛才小朋友們都數(shù)得很準(zhǔn)，你們?cè)谀睦镞�看到也是要用秒來表示時(shí)間的？根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件。（學(xué)生說到跑步比賽，教師還可以隨即介紹：三年級(jí)小朋友5秒鐘內(nèi)跑完50米，就可以得優(yōu)秀。） 師：現(xiàn)在小朋友對(duì)1秒有了更多的理解，請(qǐng)你們來談?wù)剬?duì)1秒的感受。 拍手嘴巴數(shù)“滴答”或?qū)W小動(dòng)物叫聲。 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 生回答：火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)、跑步比賽、游泳比賽、拍照數(shù)數(shù)。 生：很短；一下就過去了。 機(jī)外同步 1分有多長(zhǎng) 估計(jì)15秒、30秒、1分鐘。 先拍整個(gè)場(chǎng)面，再特寫學(xué)生的活動(dòng) 特寫學(xué)生快速讀課文。 課件呈現(xiàn)的畫面 課件上的鐘面分別運(yùn)轉(zhuǎn)15秒、30秒、1分鐘。（無聲）師：小朋友都覺得1秒鐘很短，1分鐘有多長(zhǎng)呢？我們?cè)谝环昼姇r(shí)間內(nèi)可以做哪些事情？師：下面我們就選擇你喜歡的活動(dòng)來試一試。電視機(jī)前的小朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？（2個(gè)小朋友讀課文，一個(gè)有表情的讀，一個(gè)讀得很快；2個(gè)跳繩；一個(gè)寫字；一個(gè)排皮球。教師計(jì)時(shí)，發(fā)口令“開始”“結(jié)束”。（課件中的時(shí)鐘從12：00整開始，一直到12：01，發(fā)出一個(gè)聲音提示。）師：電視機(jī)前的小朋友，你們?cè)谝环昼娎镒隽四男┦虑椋课覀儊砺犅犨@些小朋友的匯報(bào)吧。教師介紹：三年級(jí)小朋友1分鐘跳繩100個(gè)就達(dá)標(biāo)，跳到120個(gè)就是優(yōu)秀。師：讀課文的同學(xué)，誰(shuí)讀得最多，你剛才是怎樣讀的？師：你們?yōu)槭裁葱Γ繋煟嚎磥碜x課文不是越快越好，還要注意讀課文的感情和表情。 師：一分鐘能做的事真不少！老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。（課件播放p63 3）看來一秒一分鐘也能完成許多事情，我們一定要珍惜時(shí)間！ 師：電視機(jī)前的小朋友，下面我們來做一個(gè)小小的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)估的時(shí)間準(zhǔn)？（1）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，估計(jì)15秒。如果你認(rèn)為15秒到了，就舉手。電視機(jī)前的小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？開始！師：你的估計(jì)準(zhǔn)確嗎？××同學(xué)特別準(zhǔn)，下面請(qǐng)他介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。（2）剛才有部分小朋友估計(jì)不是很準(zhǔn)，下面再來一次：估計(jì)30秒。（3）電視機(jī)前的小朋友，你們的估計(jì)越來越準(zhǔn)了，最后再來估計(jì)1分鐘。師：小朋友，比賽就到此結(jié)束，如果你估計(jì)誤差很大，還可以課后與同桌小朋友合作再試一試。生：我們可以寫字、讀課文、跳繩、拍皮球、踢毽子、仰臥起坐。學(xué)生選擇不同的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng) 學(xué)生匯報(bào)：寫字： 個(gè)。跳繩： 個(gè)排皮球： 個(gè)讀課文： 個(gè)生演示快速讀課文。 生：他讀得太快了！ 學(xué)生看 學(xué)生閉眼估計(jì)。學(xué)生舉手。 方法：在心里默默的數(shù)數(shù)。 學(xué)生閉眼估計(jì)。 學(xué)生閉眼估計(jì)。 機(jī)外同步 機(jī)外同步了解古代記時(shí)工具 課件出現(xiàn)古代記時(shí)工具：刻漏、水漏、沙漏、日晷等等 師：現(xiàn)在我們會(huì)看時(shí)鐘了，并且知道了一秒、一分有多長(zhǎng)。但是在很久很久以前是沒有鐘表的，他們是怎樣記時(shí)呢？我們一起來了解一下。教師同時(shí)做簡(jiǎn)單介紹：這個(gè)記時(shí)工具叫做刻漏，是用滴水來記錄時(shí)間的；這個(gè)叫日晷. 學(xué)生看 三、小結(jié)提示特寫內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操作說明收獲 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 1、知道1分鐘等于60秒。2、1秒鐘是很短的。3、我知道1秒有多長(zhǎng)，如“滴答”4、我學(xué)得很開心。5、我覺得1分鐘、1秒鐘時(shí)間很短，但也要珍惜！ 結(jié)束 師：同學(xué)們的收獲真大！在平時(shí)我們要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。小朋友們?cè)僖姡‰娨暀C(jī)前的小朋友再見！生：老師再見！電視機(jī)前的小朋友再見！ 秒的認(rèn)識(shí)課件流程模塊課件內(nèi)容課件說明課件一 2005年春節(jié)晚會(huì)新年鐘聲到計(jì)時(shí)。
錄象 （1）播放2005年春節(jié)晚會(huì)錄象，從11：59：40的內(nèi)容開始，到11：59：48（主持人宣布倒計(jì)時(shí)之前）。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，繼續(xù)播放錄象，直到倒計(jì)時(shí)結(jié)束。課件二 各種各樣的鐘表。
（1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，畫面上出現(xiàn)各種鐘表，基本類型參見教材p60插圖。包括2個(gè)只有時(shí)針、分針的鐘；3個(gè)有時(shí)針、分針、秒針的鐘；一個(gè)有三根針的手表；一個(gè)秒表；一個(gè)電子鐘。（要求1：鐘的外形有圓形、長(zhǎng)方形、六邊形，橢圓形；要求2：能任意拖動(dòng)每一個(gè)表。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，給每個(gè)鐘表加上序號(hào)，如（1）、（2）……（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，畫面上只留下：一個(gè)電子鐘；一個(gè)秒表；一個(gè)有時(shí)針、分針、秒針的圓形鐘（鐘面的刻度、數(shù)字要完整）；課件三一個(gè)大鐘面，有刻度和三根針。
（1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，只留下有時(shí)針、分針、秒針的圓形鐘，三根針按正常速度運(yùn)行。（2）點(diǎn)擊秒針，秒針變成紅色。（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，鐘面時(shí)刻指向12時(shí)整。課件四秒針的運(yùn)動(dòng)
（動(dòng)畫） （1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，按正常速度，秒針就依次從12走到1，1走到2、2走到3……一直到“12”，并且每經(jīng)過的區(qū)域覆蓋上藍(lán)色。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到12時(shí)的時(shí)刻（時(shí)針、分針、秒針都指向“12”），然后秒針又從“12”走到“12”。同時(shí)把分針走過的區(qū)域做上記號(hào)。（3）在鐘面下面方出現(xiàn)：1分=60秒 課件五 2005年春節(jié)晚會(huì)新年鐘聲到計(jì)時(shí)。
（錄象）再次播放春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，錄象片斷從11：59：48播到12：00但是只有畫面，沒有聲音。 課件六 發(fā)射火箭的場(chǎng)面、短跑、游泳的場(chǎng)面、拍照
（圖片） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，依次出現(xiàn)：發(fā)射火箭的錄象，有倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面）、短跑、游泳的場(chǎng)面、拍照時(shí)攝影師喊“一、二、三” 課件七 一分鐘能做什么事
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，依次出現(xiàn)：（1）地球運(yùn)行圖，在圖的下方出現(xiàn)信息“1秒鐘運(yùn)行8000米”；（2）騎自行車的場(chǎng)景，在圖下方呈現(xiàn)信息“1分鐘約行進(jìn)200米”；（3）把脈。信息“1分鐘約跳動(dòng)75下”。（可以參見教材p63 3） 課件八鐘面
時(shí)鐘先指向12時(shí)整，點(diǎn)擊鼠標(biāo)開始運(yùn)行。（1）秒針從“12”走到“3”，發(fā)出“當(dāng)”的聲音。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，指針指向12時(shí)整，再點(diǎn)擊鼠標(biāo)秒針從“12”走到“6”，發(fā)出“當(dāng)”的聲音。（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，指針指向12時(shí)整，再點(diǎn)擊鼠標(biāo)秒針從“12”開始走一圈。發(fā)出“當(dāng)”的聲音。 課件九 古代記時(shí)工具。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，分別顯示：刻漏、沙漏、日晷等。（一個(gè)畫面一個(gè)計(jì)時(shí)工具。）
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
秒的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共4課時(shí) 總第29課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(描放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)1、新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（伴隨著“滴答”聲進(jìn)行倒計(jì)時(shí)。)2、象剛才這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)它。板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、探究體驗(yàn)(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計(jì)量“秒”嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生自主探索，共同探究，然后匯報(bào)交流。3、體驗(yàn)1秒鐘師：1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。生隨時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下，看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié)： 1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里能做很多事情呢。（舉例說明）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌你是怎么知道的?（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、若秒針從數(shù)字12起走一圈，又回到數(shù)字12，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有什么變化？2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生匯報(bào)交流，師生齊小結(jié)：秒針走l圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)十四第1題，并補(bǔ)充：我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。2、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好（生整理，教師報(bào)時(shí)）。3、收集有關(guān)時(shí)間的信息。 (如練習(xí)十四第3題)四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”的概念。
2、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，從中培養(yǎng)學(xué)生估算時(shí)間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在估計(jì)、觀察、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知道“1分=60秒”。
3、通過對(duì)秒的體驗(yàn)、感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。
1、情境激趣：同學(xué)們，還記得每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景嗎？每到零點(diǎn)的時(shí)候，我們都會(huì)倒計(jì)時(shí)，跟隨著零點(diǎn)鐘聲的敲響我們就走進(jìn)了新的一年，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！（播放春晚錄像）
師：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是時(shí)間單位，如果計(jì)量很短的時(shí)間的時(shí)候就會(huì)用到它。
2、師：同學(xué)們，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位呢？
生：舉例，匯報(bào)。
3、師：看來呀，生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起認(rèn)識(shí)秒。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）
二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
1、觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知
師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意來介紹一下我們的老朋友――時(shí)鐘。
生：匯報(bào)。
2、多種感觀參與，建立1秒的概念。（聽一聽，看一看，說一說）
（1）認(rèn)識(shí)秒針和1秒
師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來（秒針）。誰(shuí)來說說哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng)的那顆）
師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？
生：一格一格走的。
師：秒針走一小格是多少時(shí)間呢？
生：秒針走一小格是1秒。
（2）體驗(yàn)感受建立1秒的概念。
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？讓我們靜靜來感受。
生：聽“嘀噠”聲，你感受到了嗎？
師：你能用動(dòng)作表示1秒嗎？
生：匯報(bào)。（拍一下手，跺腳，點(diǎn)頭。眨眼）
師：你覺得1秒鐘的時(shí)間怎么樣？
生：短。
師：但是這1秒鐘，我們能做很多事情呢。
出示圖片（飛機(jī)、衛(wèi)星……）
師：我們可不能小看這小小的一秒呦。
師：現(xiàn)在我們對(duì)時(shí)間又有什么感受呢？
生：匯報(bào)。
三、互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)們同學(xué)們觀察鐘面。（秒針從12到2）
秒針經(jīng)過了幾秒？你是怎么知道的？
師：秒針從12到5，這是幾秒呢？怎么知道的？
師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面同學(xué)們請(qǐng)看秒針走了了多少？（演示1圈）你知道秒針走1圈是多少小格嗎？（60）那你再看看秒針走了一圖，分針有什么？（分針走了1小格）。分針走1小格就是1分，（板書：1分）
那你發(fā)現(xiàn)1分等于多少秒呢？
生：匯報(bào) 1分＝60（師板書）
師：剛才我們真真切切的感受到了1秒和幾秒，下面我們來做幾個(gè)活動(dòng)。（師拿出秒表）
活動(dòng)一、用5秒的時(shí)間能數(shù)多少個(gè)數(shù)。
活動(dòng)二：拿筆寫自己的名字，看全班同學(xué)都寫完之后用了幾秒？
活動(dòng)三：趴在桌子上，閉上眼睛，如果感到1分鐘的時(shí)間到了，就輕輕的站起來。
師：昨天，老師讓你回家預(yù)習(xí)，實(shí)際測(cè)測(cè)一分鐘你都能做什么？
生：根據(jù)預(yù)習(xí)筆記匯報(bào)。
師：剛才我們不僅感受了1秒，也感受了1分，可見時(shí)間對(duì)于我們來說是非常重要的。下面我們看看一些名人是怎么看待時(shí)間的。
（出示時(shí)間名言）師：有了秒以后，時(shí)間就更精確了，下面我們完成幾個(gè)練習(xí)。
練習(xí)一：填合適的時(shí)間單位。
練習(xí)二：給比賽的學(xué)生排名次。
練習(xí)三：下面我們把自己的文具收拾好，收拾后坐好，看全班同學(xué)要用多少秒？
四、布置預(yù)習(xí)。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來的，今天我們用了40分鐘的時(shí)間學(xué)了這么多知識(shí)，相信同學(xué)們今后也會(huì)像今天這樣每時(shí)每刻都珍惜分分秒秒，讓我們永遠(yuǎn)銘記感人的教誨，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》冀教版二年級(jí)上冊(cè)第95---96頁(yè)。
教材分析：
《秒的認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》冀教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“ 幾時(shí)剛過”、“快到幾時(shí)”；在本冊(cè)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，建立“秒”的概念，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)秒的過程。
2、體驗(yàn)一秒有多長(zhǎng)，知道1分＝60秒。會(huì)選擇合適的時(shí)間單位描繪具體的時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念。
3、結(jié)合生活中與秒有關(guān)的事情，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。體會(huì)時(shí)間在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，建立“秒”的時(shí)間觀念。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
興趣是最好的老師，為了使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，我在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的，在多次體驗(yàn)中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長(zhǎng)短，使秒的概念真正內(nèi)化。又通過一些學(xué)生比較熟悉的活動(dòng)把知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教具準(zhǔn)備：
情境圖片課件 鐘表一塊 補(bǔ)充資料 口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、師引題---------告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)正在舉行百米賽跑了 ，想不想去看一看啊？
2、出示情景圖（課件），看看誰(shuí)來參加比賽了？誰(shuí)跑得快？猜一猜誰(shuí)可能得第一？根據(jù)是什么？那咱們就預(yù)祝鴕鳥能夠獲得最后的勝利。讓我們一起為它加油！學(xué)生齊喊加油。
3、你參加過100米比賽嗎？還記得用多少時(shí)間嗎？
4、師問：那誰(shuí)知道在百米比賽時(shí)用什么計(jì)時(shí)的？教師板書：秒
并明確-----秒是比分還小的時(shí)間單位，生活中常常用秒為單位來記錄比一分鐘還短的時(shí)間。
5、揭示課題
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)秒的知識(shí) 。把課題補(bǔ)全 ：秒的認(rèn)識(shí)
〖設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物百米賽跑為情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生直觀了解生活中“秒”的存在，初步感知秒的長(zhǎng)短，為認(rèn)識(shí)“秒”做好鋪墊。〗
二、自主探究，體驗(yàn)內(nèi)化
（一）體驗(yàn)一秒
1、（聽實(shí)物鐘表的滴答聲）聽，這是什么聲音？（這是鐘面上走得最快的秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音）
2、（出示“時(shí)鐘”）你們?cè)僮屑?xì)地看一看，秒針是怎樣走動(dòng)的？如果學(xué)生說不到走一小格就是一秒，教師就可以點(diǎn)撥：那誰(shuí)知道秒針怎樣告訴我們時(shí)間過去一秒鐘了？板書并強(qiáng)調(diào)，秒針走1小格就是1秒。（課件演示）
3、那么一秒有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一聽，教師隨著秒針的動(dòng)一秒一秒的數(shù)給學(xué)生聽。然后問：你覺得一秒鐘是多長(zhǎng)時(shí)間？到底有多短呢？
4、為了讓學(xué)生更深刻的理解一秒的長(zhǎng)短，教師可以這樣引導(dǎo)：大家可以跟著秒針拍手，記住跟著秒針有節(jié)奏的拍。問：你發(fā)現(xiàn)了什么 ？哦，原來這樣拍手就可以表示實(shí)踐在一秒一秒的過啊。請(qǐng)你跟著秒針再拍拍手。如果我們不用跟著秒針還會(huì)表示秒嗎？
現(xiàn)在我們把拍手換成數(shù)數(shù)，你還會(huì)表示秒嗎？誰(shuí)來試一試？ 想一想：老師從1數(shù)到20大約需要多少秒？從1數(shù)到100呢？
5、剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就知道時(shí)間過了1秒，拍一下手可以表示1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也可以表示1秒。你還能做一格其他的動(dòng)作也來表示1秒？指名做做看。
〖設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)課標(biāo)明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。而動(dòng)手操作、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。我這樣安排，恰恰給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快中真真切切的經(jīng)歷“扶-----半扶 ------放”的三個(gè)階段的過程，逐步熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用自己的方法去觀察一秒、感受一秒，充分體驗(yàn)，達(dá)到內(nèi)化，使秒在學(xué)生頭腦中不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與推理能力。〗
6、那你覺得一秒鐘給你的感覺是什么樣的？你感覺在這樣短短的1秒的時(shí)間里能做哪些事情？讓學(xué)生充分體驗(yàn)后交流。然后教師提供一組信息（課件出示）
知識(shí)窗-----（1）96頁(yè)的知識(shí)窗的內(nèi)容
（2）神六一秒約飛行7800米
鉛筆廠一秒約生產(chǎn)300枝鉛筆
三峽水電站平均一秒約發(fā)電2685千瓦時(shí)
有的電腦一秒就可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算
第一組讓同學(xué)們自由讀一讀，說一說誰(shuí)跑的最快；第二組老師讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)。
7、小結(jié)：1秒鐘確實(shí)很短，但你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個(gè)1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。
〖設(shè)計(jì)意圖：通過觀察1秒、體驗(yàn)1秒，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力，讓孩子們?cè)谶@一過程中充分認(rèn)識(shí)1秒，利用課件出示信息，讓孩子們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價(jià)值，從而進(jìn)行惜時(shí)教育。〗
（二）體會(huì)幾秒
1、過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了一秒，你能認(rèn)識(shí)2秒、5秒、10秒、20秒、30秒甚至更多的時(shí)間嗎？
2、觀察表，秒針走多久就是2秒呢 ？是多久呢？你會(huì)用你喜歡的某個(gè)動(dòng)作來表示嗎？秒針走多久是5秒呢 ？能從鐘表上找出從哪里到哪里是5秒呢？多找?guī)讉�(gè)同學(xué)從多角度發(fā)言，還可以到前邊指一指。30秒走幾個(gè)小格呢？是多久呢？請(qǐng)大家安靜的趴在桌子上休息30秒鐘。那你們想一想一圈有60個(gè)小格，假如秒針從數(shù)字12走一圈又回到數(shù)字12這兒，是多長(zhǎng)時(shí)間？
* 學(xué)生可能只認(rèn)識(shí)到了60秒，（60秒）接下來可以這樣引導(dǎo)：秒針走一圈，你們猜一猜分針會(huì)走多長(zhǎng)的距離？。
* 學(xué)生也可能還會(huì)說出1分鐘（板書：1分 60秒），教師就可以這樣說：誰(shuí)說得對(duì)？分和秒之間有什么關(guān)系？我們想辦法驗(yàn)證一下。然后從兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證：
第一種：數(shù)數(shù)法--------（1）讓學(xué)生先算一算，一秒數(shù)一個(gè)數(shù)字，60秒大約數(shù)多少個(gè)數(shù)字 （2）教師計(jì)時(shí)，學(xué)生按這樣的節(jié)奏看看1分鐘大約數(shù)多少個(gè)數(shù)字？ （3）你們明白了什么？
第二種：實(shí)際觀察表驗(yàn)證------給你們個(gè)特殊的任務(wù)，男同學(xué)盯著秒針，當(dāng)它走一圈就喊停：女同學(xué)看著分鐘，看它發(fā)生了什么變化？交流后讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書： 1分=60秒 齊讀
點(diǎn)撥：1分就是60秒，那我們平常說的“半分鐘”呢？（30秒）
〖設(shè)計(jì)意圖：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們積極主動(dòng)的參與驗(yàn)證的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；利用課件，讓學(xué)生清晰地對(duì)秒與分進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí)，通過推測(cè)與探究，觀察與分析，充分驗(yàn)證了分與秒的關(guān)系。使他們真正成為課堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。〗
3現(xiàn)在老師就給你30秒鐘，來測(cè)一測(cè)你的脈搏跳了多少下。咱們以小組位單位進(jìn)行，組長(zhǎng)計(jì)時(shí)，大家來測(cè)，并做好記錄。之后交流。重點(diǎn)交流組長(zhǎng)怎樣計(jì)時(shí)的 ，最后明確一般是40左右。
4我們平時(shí)每天都要來做口算，口算的要求是又對(duì)又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“半分鐘口算比賽”。比一比誰(shuí)作對(duì)的題最多，我們將評(píng)出今天的“口算之星”。
5其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們?cè)诓唤?jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？教師邊示范邊講解。
（1）教師做，學(xué)生計(jì)時(shí)。目的拋磚引玉。
（2）學(xué)生做，自己給自己計(jì)時(shí)，。
（3）交流用了幾秒。
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1、選用合適的時(shí)間單位。
（1）提問：到現(xiàn)在為止，你們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？能用它們填空嗎？
（2）出示題目，指名讀題要求。
a 乘汽車從石家莊到北京大約需要4（ ）。
b 吃一頓飯大約用15（ ）。
c 小亮跑100米所用的時(shí)間是14（ ）.
（3）獨(dú)立做。
（4）交流------重點(diǎn)說明理由。
2、解決生活中的問題。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：今天早晨，小強(qiáng)和小華吵架了。因?yàn)槭裁茨兀吭瓉硎且驗(yàn)橘惻艿氖拢?qiáng)繞操場(chǎng)跑一圈用了55秒，小華跑一圈用了1分4秒。他們都認(rèn)為自己跑得快，誰(shuí)也不服輸。
教師邊表述邊用多媒體出示練一練第二題。
（2）師：到底小強(qiáng)和小華誰(shuí)跑得快？就讓我們當(dāng)他們的小裁判。有問題嗎？
（3）討論交流。討論時(shí)課根據(jù)學(xué)生的情況提醒：要想判斷誰(shuí)跑的快的而為難題，先怎么辦？交流時(shí)，重點(diǎn)講清判斷的理由
（4）最后的宣判（略）
〖設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。〗
四、課堂總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都懂得了什么？
2、出示著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)囊痪涿裕簳r(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)！
播放優(yōu)美的音樂，教師配樂表述：是啊，世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)人們來說，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富。讓我們好好珍惜每一分每一秒吧！
下課了，請(qǐng)大家安靜.迅速地 將東西整理好，看看需要多少時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
〖設(shè)計(jì)意圖：整堂課結(jié)束時(shí)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，將華老的一句名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果。〗
板書設(shè)計(jì)：
秒的認(rèn)識(shí)
秒針走1小格是1秒
1分＝60秒
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1時(shí)=60分，但是對(duì)于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒、幾秒，知道1分=60秒
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知1分＝60秒
2、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1。
教師提問：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么？
師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知：
1、生活中的秒。
學(xué)生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）
1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)（12大格，1大格有5小格，時(shí)針走大格，分針走小格，時(shí)針長(zhǎng)，分針短。）
2）你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）
3）課件出示鐘面模型驗(yàn)證
鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒？（認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒）
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格？表示過了幾秒？”
“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒？”
“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”
再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少？”
“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。
“1分是多少秒？”
教師板書：1分=60秒。
2、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短。
1）課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒、”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒、。
2）估10秒，15秒。
課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒、”聲（聲音漸漸減弱到無），學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì)，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼，對(duì)照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、感受1分鐘的長(zhǎng)短。
a.閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無）
b.1分鐘讀短文（對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育）
c.1分鐘做數(shù)學(xué)題
d.自由體驗(yàn)1分鐘做什么事
4、鐘表的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具）
分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。
四、全課小結(jié)：
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方？
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè).
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
（二）能力目標(biāo)：
1. 通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
（三）情感目標(biāo)：
1. 在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
2. 幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 使學(xué)生知道1分=60秒。
2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
五、教學(xué)過程：
（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……
（新年的鐘聲敲響）
師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？
生：秒。
師：（用疑惑的語(yǔ)氣重復(fù)）秒？
板書：秒
(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。)
（二）自主探索，合作求知。
1. 認(rèn)識(shí)秒針和1秒。
師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……
生：時(shí)、分。
師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？
生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè)。
師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講？
生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。
師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？
（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）
生：（笑）是！
（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）
2. 體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動(dòng)作）
師：（跟著做）對(duì)，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！
生：我寫一個(gè)1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短。）
3. 1秒的價(jià)值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？
生：（沒有人說話，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機(jī) 每秒約行250米
火車 每秒約行55米
小汽車 每秒約行20米
噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米
衛(wèi)星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次
……
生：（驚嘆）
（增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）
師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎？誰(shuí)記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是多少？
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？
生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……
生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。
生：……
（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲。）
4. 認(rèn)識(shí)幾秒。
師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）
（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。
師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。
師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。
生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。
（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）
師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
（學(xué)生活動(dòng)）
（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）
5. 教學(xué)1分=60秒。
師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？
生：沒有。
師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧？
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？
生：不怕！
師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。
（學(xué)生活動(dòng)）
（教師板書1分=（ ）秒）
師：誰(shuí)把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？
生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。
生：它們之間的進(jìn)率是60。
生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀察到的都是這樣嗎？
生：是。
師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？
（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么……
（板書：60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）
6. 體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。
師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？
生：30下。
師：1分鐘呢？
生：60下。
師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。
（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。
（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）
（再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng)）
師：誰(shuí)來說說，你們做了些什么事？
生：我寫了35個(gè)字。
生：我把上衣脫下來再穿兩回。
生：我系了三次紅領(lǐng)巾。
生：……
（通過學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，再一次體驗(yàn)“秒”，難度也隨之加大，鼓勵(lì)學(xué)生估算出大概的時(shí)間，滲透估算意識(shí)，并把活動(dòng)延伸到課外，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng)，活，但絕對(duì)不會(huì)亂；安靜地想一分鐘也是體驗(yàn)的過程，比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過程，同時(shí)，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。）
7. 小結(jié)
師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？
生：40個(gè)。
師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？
生：……
師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會(huì)充分利用時(shí)間，你們真棒！不過，老師還想讓同學(xué)們思考一些問題，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認(rèn)識(shí)時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計(jì)時(shí)工具可以幫助我們計(jì)算幾秒的時(shí)間嗎？老師這里有一個(gè)電子辭典，這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計(jì)時(shí)工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認(rèn)識(shí)一下。
（計(jì)算秒的工具還有秒表，但不常見，家長(zhǎng)的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置，學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計(jì)時(shí)的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準(zhǔn)備的時(shí)間。）
（三）作業(yè)
1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。
2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間，然后完成。
（四）總結(jié)全課
（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jī)A聽一次新年的鐘聲，我們就長(zhǎng)大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對(duì)嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……
（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
（最后總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。）
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一,教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè).
二,教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒",知道1分=60秒.
2. 使學(xué)生初步建立1分,1秒的時(shí)間觀念.
(二)能力目標(biāo):
1. 通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力.
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展.
(三)情感目標(biāo):
1. 在觀察比較,動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn).
2. 幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念.
三,教學(xué)重點(diǎn):
1. 使學(xué)生知道1分=60秒.
2. 使學(xué)生初步建立1分,1秒的時(shí)間觀念.
四,教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘表,家用小鬧表.
五,教學(xué)過程:
(一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課.
師:同學(xué)們,看——
放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景,鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上.)
生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10,9,8,7,6,5,……
(新年的鐘聲敲響)
師:跟隨著時(shí)間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那么,誰(shuí)能說說, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應(yīng)該用什么時(shí)間單位
生:秒.
師:(用疑惑的語(yǔ)氣重復(fù))秒
板書:秒
(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計(jì)時(shí)……又是小孩子最喜歡,向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來,也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累.)
(二)自主探索,合作求知.
1. 認(rèn)識(shí)秒針和1秒.
師:我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……
生:時(shí),分.
師:我們沒有學(xué)過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢
生:鐘面上有秒針.
生:……
師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針
生:最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè).
師:秒針是怎樣計(jì)時(shí)的,誰(shuí)能給大家講一講
生:(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒.
師:哦,原來秒針走一個(gè)小格就是一秒,就是這樣
(放映課件:鐘面上秒針一動(dòng),同時(shí)滴答一響.)
生:(笑)是!
("秒"這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的"高個(gè)子".所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識(shí).教師在這里扮演疑惑,驗(yàn)證的角色,吸引學(xué)生"幫助"教師解惑.)
2. 體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短.
師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢
生:拍一下手.(做動(dòng)作)
師:(跟著做)對(duì),很好!
生:我眨一下眼就是一秒.
師:(跟著做動(dòng)作)你沒錯(cuò),真棒!
生:我寫一個(gè)1字就是一秒.
生:我跺下腳就是一秒.
生:……
(在這堂課中,把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn),新課程著力強(qiáng)調(diào)"經(jīng)歷",對(duì)于抽象的,非物化的"時(shí)間",通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音,配動(dòng)作,使學(xué)生有了具體的,物化的感受.三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上,生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性認(rèn)識(shí).每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力,能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)"1秒"的長(zhǎng)短.)
3. 1秒的價(jià)值.
師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實(shí)在做不了什么事情.但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程,誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)
生:(沒有人說話,面面相覷)
師:(出示課件)
飛機(jī) 每秒約行250米
火車 每秒約行55米
小汽車 每秒約行20米
噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米
衛(wèi)星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次
……
生:(驚嘆)
(增加知識(shí)積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題,所以事先準(zhǔn)備了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界.)
師:怎么樣 時(shí)間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對(duì)嗎 誰(shuí)記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是多少
生:12秒91.
師:在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光,如果他慢上1秒,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會(huì)告訴你:1秒,對(duì)他來說無比重要.同學(xué)們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢
生:發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10,9,8……
生:我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算.
生:……
(通過介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河,使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間,并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時(shí).教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成績(jī)而驕傲,也為祖國(guó)而驕傲.)
4. 認(rèn)識(shí)幾秒.
師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢 (重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))
(再一次觀看動(dòng)畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時(shí)直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)"1秒"組成的過程,學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法.)
生:(搶答)10秒.
師:你怎么看出是10秒的
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒.
師:同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個(gè)"秒"字的時(shí)候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個(gè)小格,就是幾秒
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格,就是5秒.
師:誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們 你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾
生:我寫一個(gè)"針"字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒
生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒.
生:我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒
生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒.
(在給同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去.對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下,改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象.比如說脈搏的跳動(dòng),我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,并且為他們看時(shí)間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下.)
師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好
(學(xué)生活動(dòng))
(讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì),會(huì)撥,會(huì)認(rèn),會(huì)出題,充分認(rèn)識(shí)幾秒.學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后,十分高興.手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間,鬧表可以計(jì)算時(shí)間,學(xué)生玩得不亦樂乎.)
5. 教學(xué)1分=60秒.
師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)
生:沒有.
師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧
生:是.
師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕
生:不怕!
師:我們知道1時(shí)=60分,因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格,所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個(gè)比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢 用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下,看看是不是一致的.
(學(xué)生活動(dòng))
(教師板書1分=( )秒)
師:誰(shuí)把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下
生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個(gè)小格.
生:它們之間的進(jìn)率是60.
生:秒針走一圈是60個(gè)小格,是60秒,分針走一個(gè)小格,是1分鐘,所以分等于60秒.
生:……
師:大家觀察到的都是這樣嗎
生:是.
師:老師也觀察一下.同學(xué)們跟我一起看好不好
(放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周,分針移動(dòng)一個(gè)小格)
師:真的是這樣啊,秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格,也就是60秒,分針經(jīng)過一個(gè)小格,也就是1分,那么……
(板書:60)
生:(齊讀)1分=60秒
師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒
生:30秒.
(1分=60秒是本課的難點(diǎn).但由于有1時(shí)=60分的知識(shí)基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難.在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo).要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成.小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,能力和習(xí)慣,教師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上.
6. 體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短.
師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手
生:30下.
師:1分鐘呢
生:60下.
師:好,咱們來做個(gè)拍手游戲.男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾.
(學(xué)生活動(dòng):男生寫數(shù)字,女生拍手.教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏.然后交換.)
師:(統(tǒng)計(jì)結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31.)一分鐘的時(shí)間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢 給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想,然后,看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多,最好,最別出心裁.
(放映課件,鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)
(再次放映課件,學(xué)生自由活動(dòng))
師:誰(shuí)來說說,你們做了些什么事
生:我寫了35個(gè)字.
生:我把上衣脫下來再穿兩回.
生:我系了三次紅領(lǐng)巾.
生:……
(通過學(xué)生比較喜歡的活動(dòng),再一次體驗(yàn)"秒",難度也隨之加大,鼓勵(lì)學(xué)生估算出大概的時(shí)間,滲透估算意識(shí),并把活動(dòng)延伸到課外,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.拍手,寫字,是在教師控制下的動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng),活,但絕對(duì)不會(huì)亂;安靜地想一分鐘也是體驗(yàn)的過程,比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論;自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過程,需要學(xué)生有創(chuàng)造性.經(jīng)過前兩次的體驗(yàn),學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間.體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替,做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過程,同時(shí),發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí).)
7. 小結(jié)
師:同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少.那么,我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢
生:40個(gè).
師:這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲
生:……
師:同學(xué)們的收獲真不少,說明同學(xué)們也會(huì)充分利用時(shí)間,你們真棒!不過,老師還想讓同學(xué)們思考一些問題,你們?cè)敢鈫?
生:愿意.
師:大多數(shù)鐘面上都有秒針,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認(rèn)識(shí)時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計(jì)時(shí)工具可以幫助我們計(jì)算幾秒的時(shí)間嗎 老師這里有一個(gè)電子辭典,這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數(shù)字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計(jì)時(shí)工具嗎 如果搜集到了,下節(jié)課把它帶到課堂上來,讓大家認(rèn)識(shí)一下.
(計(jì)算秒的工具還有秒表,但不常見,家長(zhǎng)的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置,學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到,不過帶到課堂上的可能性不大.帶有"秒"計(jì)時(shí)的電子表也不太常見,所以需要搜集,下節(jié)課展示給了他們充分準(zhǔn)備的時(shí)間.)
(三)總結(jié)全課
(重新回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖)
師:同學(xué)們,時(shí)間是由一秒,一分,一時(shí),一天,一年組成的,每?jī)A聽一次新年的鐘聲,我們就長(zhǎng)大了一歲,到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲,對(duì)嗎 時(shí)間在不停流逝,一去永不會(huì)重新回來,在過去的時(shí)間里,你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎 愿我們能夠做時(shí)間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒.古人說過:百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸 少壯不努力……
生:老大徒傷悲!
師:讓我們?cè)僖淮蝺A聽新年的鐘聲,傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……
(放映課件:全體倒計(jì)時(shí),新年的鐘聲敲響)
鐘聲回響中下課.
秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。
2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備：
鐘表課件、實(shí)物鐘表。
第二十九課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備：
引出秒的概念。
1、出示第59頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一）
2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）
師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識(shí)秒。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？
2、拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？
3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
四、后教環(huán)節(jié)：
1、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。
師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
（秒針走一小格就是1秒）
用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。
4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表， 老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）
同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。
5、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過得很快）
6、出示課本61頁(yè)做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。
現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）
燒一殼開水大約需要25（ ）
2、填一填。
人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題
1分鐘寫（ ）個(gè)字。
3、填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（ ）次。
從1數(shù)到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？
六、課堂小結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！