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秒的認識教案模板匯總

發布時間:2023-07-19

秒的認識教案模板匯總(通用4篇)

秒的認識教案模板匯總 篇1

  二,教學目標:

  (一)認知目標:

  1.使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.

  2.使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

  (二)能力目標:

  1.通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力. 2.培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展. (三)情感目標:

  1.在觀察比較,動手操作中,培養學生勇于探索,自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗. 2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念.

  三,教學重點:

  1.使學生知道1分=60秒.

  2.使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

  四,教具學具準備:

  教師準備:多媒體課件.

  學生準備:學具鐘表,家用小鬧表.

  五,教學過程:

  (一)設置情境,導入新課.

  師:同學們,看——

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)生:(情不自禁地高聲跟著數)10,9,8,7,6,5,……

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那么,誰能說說, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什么時間單位

  生:秒.

  師:(用疑惑的語氣重復)秒

  板書:秒

  (數學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累.)

  (二)自主探索,合作求知.

  1.認識秒針和1秒.

  師:我們以前學過的時間單位有……

  生:時,分.

  師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢

  生:鐘面上有秒針.

  生:……

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針

  生:最細最長的那一個.

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣

  (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)

  生:(笑)是!

  ("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這里扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)

  2.體驗1秒的長短.

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢

  生:拍一下手.(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒.

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒.

  生:我跺下腳就是一秒.

  生:……

  (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經歷",對于抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)

  3. 1秒的價值.

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情.但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車每秒約行20米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計算約3萬億次

  生:(驚嘆)

  (增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.)師:怎么樣時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎誰記得8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少

  生:12秒91.

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要.同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢

  生:發射火箭的時候也要倒數10,9,8……

  生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.

  生:……

  (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的`"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.) 4.認識幾秒.

  師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢

  (重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數數) (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自愿地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)

  生:(搶答)10秒.

  師:你怎么看出是10秒的

  生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒.

  師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒

  生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒.

秒的認識教案模板匯總 篇2

  教學內容:

  實驗教材第五單元第一課時

  教學目標:

  1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、感受時間單位分秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  3、培養學生珍惜時間的良好品質。

  教學重點與難點

  感受1分、1秒的時間觀念

  教學設計

  一、創設情境:

  師:同學們,在上課之前,我想做個調查,你能用多長的時間把你的名字寫好,先來猜一猜。

  生開始寫

  師:你估計一下,你大概用了多長的時間寫?

  二、探索新知

  1、初步感知

  師:剛才有同學用到了秒,在這里為什么用秒這個單位呢?

  師:計量很短的時間,學用秒這個時間單位

  師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒?

  秒針走一小格就是1秒

  出示:15秒時秒針走到什么位置?

  10秒時秒針走到什么位置?

  9秒時秒針走到什么位置?

  同桌合作討論:

  (1)、秒針走1小格的時間是多少?

  (2)、秒針從12走到1是多少?

  (3)、我們所說的半分鐘是多少秒?

  (4)、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎?

  同桌匯報:

  師:大家想一想,生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢?

  2、揭示分和秒的關系

  師:大家繼續觀察,你還能從鐘面上發現什么?秒針轉一圈,分針走一小格。

  這說明什么呢?

  1分=60秒

  3、感受時間單位分和秒

  師:如果給你1分鐘你能做些什么呢?在白紙上表示

  那么1秒鐘呢?

  大家可能覺得1秒鐘的時間太短了,什么也干不了,讓我們了解幾條信息,你也許會有不同的感受

  飛機:每秒約行250米

  火車:每秒約行55米

  小汽車:每秒約行20米

  師:同學們可別小看這一秒,這一秒的作用還真不小,那你有什么想說的嗎?

  三、練習反饋

  1、3時=分

  120秒=分

  30分30秒

  2、填上合適的單位

  東東吃早飯大約需10

  每天睡眠時間大約需9

  小明跑50米大約用了10

  四、全課小結

秒的認識教案模板匯總 篇3

  教學目標:

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2.感受時間單位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  3.體驗數學與生活的聯系,滲透愛惜時間的教育。

  教學重點:建立“秒”的具體概念。

  教學準備:多媒體課件等。

  教學過程:

  一、引入新課

  播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  或播放春節聯歡晚會的片斷,引出課題:秒的認識。

  計量很短的時間,常常要用到比分鐘更小的單位:秒。

  二、新課學習

  1.認識鈔針

  怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針,走的最快的就是秒針。

  繼續播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  2.認識1秒、幾秒

  鐘面上秒針走1小格就是1秒。

  繼續播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  思考:走3小格是秒,走5秒要走小格,走10秒要走小格。

  3.認識大格與小格的關系

  討論:1大格里有個小格,30小格里有個大格,1圈里有個大格,個小格。

  4.認識秒和分的關系

  思考:秒針走1圈是秒,也就是分,1分=秒。

  5.1秒鐘的價值

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛星每秒約行7900米

  有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

  6.體會1分鐘(60秒)能做什么?

  (1)播放1分鐘精彩動畫片。

  (2)1分鐘數學競賽,體會1分鐘能做多少事情。

  (3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

  7.知識應用

  繼續播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  三、鞏固練習

  填空

  (1)1分鐘=秒

  (2)我們一節課的時間是35。

  (3)小明系好紅領巾大約需20。

  (4)我們一天睡眠的時間應達9。

  四、總結

  通過這節課的學習,你又什么收獲?有什么感想?時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。我們要學會珍惜時間,合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》,人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

秒的認識教案模板匯總 篇4

  一、教學內容:課標實驗教材第五冊第59-61頁,練習十四1、6題。

  二、教學目標:

  (一)認知目標:

  1.使學生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  (二)能力目標:

  1.通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力。

  2.培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展。

  (三)情感目標:

  1.在觀察比較、動手操作中,培養學生勇于探索、自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

  三、教學重點:

  1.使學生知道1分=60秒。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  四、教具學具準備:

  教師準備:多媒體課件。

  學生準備:學具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學過程:

  (一)設置情境,導入新課。

  師:同學們,看——

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數)10、9、8、7、6、5、……

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復)秒?

  板書:秒

  (數學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

  (二)自主探索,合作求知。

  1.認識秒針和1秒。

  師:我們以前學過的時間單位有……

  生:時、分。

  師:我們沒有學過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:……

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

  生:最細最長的那一個。

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

  (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

  生:(笑)是!

  (“秒”這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生“幫助”教師解惑。)

  2整體驗1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:……

  (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調“經歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)

  3.1秒的價值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車

  每秒約行20米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計算約3萬億次

  ……

  生:(驚嘆)

  (增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界。)

  師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

  生:發射火箭的時候也要倒數10、9、8……

  生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

  生:……

  (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4.認識幾秒。

  師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數數)

  (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示“10秒”是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自愿地數,讓學生經歷10秒是由10個“1秒”組成的過程,學習計算幾秒的方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒。

  師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個“秒“字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經過了5秒。

  生:我系紅領巾的時候,秒針從5走到8經過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經過了15秒。

  (在給同學出題的過程中,學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導,并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下,改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學生真的按照中醫診脈的方法找到寸關尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

  師:同學們反應真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

  (學生活動)

  (讓所有的同學都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學生玩得不亦樂乎。)

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