：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁例5.
教學(xué)目的
1.通過探索、交流的活動使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學(xué)會計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計(jì)算前判斷商是幾位數(shù)的方法.
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力.
3.結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活理論的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.
教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握在計(jì)算前判斷商是幾位數(shù)的方法.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題
師：學(xué)校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）.音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？請列式計(jì)算.
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7
求每個模型的價格的算式是： 368÷2
求每部照相機(jī)的價格的算式是： 6475÷5
揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)
二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)
1.學(xué)生獨(dú)自計(jì)算以上三題.
2. 師問：想一想，我們能不能在計(jì)算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）
3.學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)規(guī)律.
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位.
三、分層練習(xí)，鞏固提高
1.基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁“做一做”的題目.
（1）
（2）665÷5 498÷6 456÷8
2484÷3 5598÷7 8648÷4
2.運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題.
出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至多需要多少個筐？
學(xué)生獨(dú)立解答.
訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克） 答：至多需要58個筐.
說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至多需要57+1即58個筐.
3. 你能像老師這樣給大家出道題嗎？
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。
在學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上注意強(qiáng)化新知識點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進(jìn)一步運(yùn)用和熟練。有針對性練習(xí)和學(xué)生自主編題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究活動
小小辯論會
活動目的
以辯論會的形式使學(xué)生明確0不能做除數(shù)的道理.
活動過程
1.出示判斷題：“0除以任何數(shù)必定都得0” 這句話對嗎？
2.全班同學(xué)參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學(xué)生的不同意見，分為辯論的正方和反方.
3.正、反雙方各出兩三名代表展開辯論.