筆算除法教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
筆算除法教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
�、� 通過具體的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,探索筆算時試商的一般方法,體驗遷移的思想方法.
�、舱莆粘龜�(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法,能正確地進(jìn)行筆算,提高學(xué)生的計算能力.
⒊在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點:使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法.
教學(xué)難點:確定商的正確書寫位置與合適的調(diào)商方法.
教學(xué)關(guān)鍵點:在學(xué)生動手操作,交流的過程中理解算理.
教學(xué)預(yù)設(shè):
創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法(板書" 除法"),今天學(xué)習(xí)的除法和以前學(xué)習(xí)的除法肯定是有所不同的.
問題一:你看懂了什么 約90本,你認(rèn)為是幾本 (有意識的板書:94,92,90,86)
問題二:根據(jù)這兩條信息,你會提什么數(shù)學(xué)問題 (圖中的問題隨學(xué)生的回答出示.)
二.自主探究,掌握算法.
第一層次:重點解決商的定位.
問題一:如果分別是94本,92本,90本,86本,可以怎么解決這個問題
板書:94÷30=
92÷30=
90÷30=
88÷30=
問題二:這幾個算式中,哪個算式你能快速解決 (解決90÷30)
問題三:其他算式會算嗎 (指名讓學(xué)生口答計算其中的一個就停下.)
估計: 94÷30≈3(個)
94÷30=3(個)……4(本)
如果是第一種:(我打算追問),誰看明白他的想法 這是用我們昨天學(xué)的估算除法.誰能準(zhǔn)確的計算出嗎
同時如果有人提到用豎式計算最好!沒人提就:
問題四:你能用豎式計算嗎 抓典型的交流.
交流:
3
9 4
9 0
4
問題五:這是我們今天重點要學(xué)習(xí)的.能說說你的想法嗎
問題六:為什么商3 你是怎么想的 3為什么寫在這兒 (學(xué)生有可能寫在十位,有可能寫在個位都展示.)
出示:圖,
豎式:30 94
問題七:豎式中的94與30,你能在圖上找到嗎 那3,90,4,你能在圖中找出來嗎 (請學(xué)生指圖)
94中最多只有( )個30 所以商3.這個3表示 所以要寫在哪一位上
90呢 它是怎么得來的
4呢
通過筆算,我們知道了,94本連環(huán)畫可以分給3個班,還剩4本.(把橫式寫完整.)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算除法,今天我們學(xué)習(xí)的除法有什么特點 (補板書"筆算 ")
問題八:其他的兩個算式,你能用新知識解決嗎
學(xué)生獨立計算.
交流時主要反饋: 86÷30
2
30 86
60
26
問題九:同樣可以估成90的,為什么這里商3,這里又商2了 你是怎樣想的
小結(jié):92里面最多有3個30,所以商3.86里面最多有2個30,所以商2.在寫商的過程中要考慮到最多有幾個幾.
第二層次:重點解決前兩位不夠.
問題一:讀題:能自己解決嗎 獨立解決.
交流:你是怎么想的
生1:140看成120,30*4=120,所以商4.
生2:140看成150,就商5,但140小于150,所以商4.
生3:140大于120,小于150,所以商4.
生4:140中最多只有4個30.
問題二:商4應(yīng)該寫在哪一位上,為什么
問題三:你為什么用140去試商 (為什么不先用14除以30呢 )
(當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時,如果被除數(shù)的前兩位不夠,要看前三位.)
三.鞏固應(yīng)用,熟能生巧.
⒈小試牛刀.(筆算)
64÷20 640÷70
交流:640÷70,這里為什么不直接用64去試商
交流什么好呢 我也不知道.
�、不鹧劢鹁�.(p83的第2題再加一題正確的.)
問題一:仔細(xì)觀察判斷這些題都做對了嗎
問題二:錯在哪兒 你能提出正確的算法嗎
⒊解決問題.(書本中的兩題)
解決問題的兩題想選擇書本p83的4,5兩題,想不到什么富有挑戰(zhàn)性的有意義的現(xiàn)實問題.
�、次襾矸忠环�.
80÷40 273÷30 270÷30
312÷60 84÷40 300÷60
目的是為了了解一些特征
你能把這些算式分分類嗎 你是按什么分的
按有沒有余數(shù)分.
兩位不夠要看前三位的.
字相近用同一個數(shù)去試商.
四:總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你在筆算除法時,有什么新的收獲嗎
連環(huán)畫可以分給幾個班
我這兒大約有90本連環(huán)畫,每班可以借30本.
故事書可以分給幾個班
我這兒還有140本故事書,每班也可以借30本.
10本 10本 1 0本 10本 10本 散的4本
10本 10本 10本 10本
圖書室
a類每天吃30千克,
筆算除法教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和估算等知識，自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。
2、會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。同時經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗遷移的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、歸納能力、計算能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
試商方法和商的書寫位置。
教學(xué)難點：
確定商的位置。
教學(xué)手段：課件、投影儀
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、圖片引入：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？的確，書是人類進(jìn)步的階梯，為了方便同學(xué)們閱讀和查找資料，學(xué)�，F(xiàn)在新買了一批工具書，打算分到我們班級里來。你們看�。ㄕn件顯示）敖老師：學(xué)校買回了92本《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)備每班3本，可以分給幾個班呢？
（1）你認(rèn)為應(yīng)怎樣列式？為什么？（板書：92÷3）
�。�2）會筆算嗎？算算看�。ㄒ簧诤诎迳纤�，其余學(xué)生做在聯(lián)系本上）
�。�3）反饋：誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法是按照怎樣的步驟來筆算的？（是按照商、乘、減、比這四步來筆算的。師對照豎式板書）
（4）小結(jié)：看來以前學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，同學(xué)們學(xué)得非常好，一下就幫了圖書管理員敖老師的忙。我們來聽聽敖老師怎么說？
2、（課件）敖老師：為了滿足同學(xué)們的看書愿望，學(xué)校還新買了92本連環(huán)畫，如果每班30本，可以分給幾個班呢？
�。�1）想一想怎樣列式？為什么？（板書：92÷30=）
�。�2）比較：它和我們剛才筆算的92÷3有什么不同？（除數(shù)由一位數(shù)變成了兩位數(shù)）今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。（板書課題：筆算除法）
二、合作探究，解決問題
1、92÷30該如何來筆算呢？（板書：30）92 ) 先想一想，92除以30商幾呢？能想辦法運用我們以前學(xué)習(xí)的知識來解決嗎？動筆試試看。（學(xué)生動筆片刻后，再說）如果遇到了困難，可用老師提供的小棒圖來分一分。
（1）學(xué)生獨立嘗試完成。
�。�2）教師將學(xué)生嘗試的幾種不同豎式用投影儀打出來
�。�3）討論交流，達(dá)成共識。
�、賻煟嚎纯催@幾種做法，你有意見嗎？ （師隨機點拔、鼓勵）
�、诩w研討：①商“3”應(yīng)寫在個位上還是十位上?為什么?（a、估計學(xué)生會用30×30=900排除第3種。師：他運用乘法來檢驗除法，發(fā)現(xiàn) 92本書不能分給30個班，只能分給3個班，所以“3”要寫在個位上。b、展示小棒圖：剛才我還看到有的同學(xué)是用小棒圖來幫忙解決的，咱們一起來看看。他把每30根小棒分為一份，一共分給了——（3個班），還剩（2根小棒），剩下的2根小棒還夠分給一個班嗎？所以最后分得的結(jié)果也是分給3個班，還剩2本。所以商“3”必須寫在個位上。）2被除數(shù)下面到底寫“90”還是“9”？“乘”是指誰和誰相乘？（淘汰）結(jié)合小棒圖，豎式中的90你們能找出來嗎？
③師：通過討論，大家認(rèn)為哪種豎式是正確的？（貼小黑板）
�、茉嚿谭椒ǎ簞偛盼野l(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)沒有用小棒圖分，也很快地想到了92÷30商3，能說說你們是怎么想的嗎？（1估算2括號里最大能填幾）
�、輲熢u價：大家很聰明，能夠借助口算和估算進(jìn)行筆算。怎樣檢驗商3是正確的呢？（比，看余數(shù)是否比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說明還可以再分幾份。）最后我們別忘了橫式后面寫上結(jié)果和答，一起口答吧。
�。�4）比較歸納：現(xiàn)在我們來比一比，除數(shù)是一位數(shù)，除的時候我們先看被除數(shù)的前一位，那除數(shù)是兩位數(shù)呢？（多點幾個學(xué)生回答：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位）（師指豎式，）為什么不先看被除數(shù)的前一位呢？（9比30小，不夠除；一位數(shù)肯定比兩位數(shù)小，不夠除）師指豎式，師生共同說：這里的9 表示9個十，9比30小，9個十除以30，不夠商1個十，看前兩位92個一，除以30，商3個1�，F(xiàn)在除到了個位，商就寫在個位上。以后我們計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，首先就要看被除數(shù)的前兩位。這也是和筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的不同之處。
那除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法有沒有相同之處呢？（都是按照商、乘、減、比這四步來計算的。）
2、師小結(jié)：大家可真不簡單！根據(jù)已有的知識自己解決了這道除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。敖老師很感謝大家，不過她還有個問題想請大家?guī)兔鉀Q。（課件顯示）：這兒還有140本故事書，每班30本，又可以分給幾個班呢？
（1）怎么列式？一起說吧�。ò鍟�140÷30=）為什么還是用除法計算呢？
（2）除數(shù)還是兩位數(shù)，我們還是先看被除數(shù)的前兩位，你發(fā)現(xiàn)了什么？前兩位14比30小，不夠除，怎么辦呢？動筆試試看�。▽W(xué)生動筆后）如果遇到了困難，可用老師提供的方格圖來分一分，這里的每一個方格代表一本故事書。
�。�3）指名板書。反饋：能說說你是怎樣筆算的嗎？（師扣：前兩位14比除數(shù)30小，也就是14個十除以30不夠商1個十，所以看前三位，140個一除以30，商4個一，現(xiàn)在除到了個位，商就寫在個位上。）你是怎么確定要商4的？
生1：因為30×40＝120，120小于140，所以商“4”。
生2：因為30×50＝150，30×40＝120，所以商“4”。
師：真是小小推理專家，你的回答讓同學(xué)們知道了正確的試商方法。
�。�4）投影展示不一樣的計算過程。
師：看著這幾種做法，你有意見嗎？對于第三種，緊扣余數(shù)變了。
�。�5）比較分析，總結(jié)算理：
�、� ①②兩題的除數(shù)都是30，它們在筆算時有什么不同的地方？
師：三位數(shù)除以兩位數(shù)，當(dāng)前兩位不夠除時應(yīng)怎么辦？（看前三位）（板書小精靈的話：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。）
�、� 由此你想到了什么？如果除數(shù)是三位數(shù)（如果除數(shù)是三位數(shù)，前三位不夠除，可以看前四位試商。）
（6）師小結(jié)：說得太好了！真是些善于思考的孩子呀！同學(xué)們，看一看（手指黑板）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，汪老師沒教你們都會了，太了不起了！要想學(xué)好數(shù)學(xué)就要像這樣能夠勤于思考，舉一反三，觸類旁通。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用發(fā)展
1、在下面的括號里最大能填幾？（手勢表示，請學(xué)生說思維過程。）
30×（ ）＜61 20×（ ）＜84 40 ×（ ）＜ 270
60×（ ）＜378 70×（ ）＜270 80×（ ）＜330
2、筆算：20）40 30）64 20）140 80）565
�。�1）筆算前先想一想商應(yīng)寫在什么位置上？
（2）筆算后反饋：重點放在最后一題的試商上，你想的是哪句乘法口訣？
3、數(shù)學(xué)小診所：
師：他們算得對嗎？能說說錯在哪里嗎？想好哪題說哪題。在做這樣的筆算除法時，你有什么想提醒大家的嗎？
4、觀察：今天我們學(xué)習(xí)的筆算除法，除數(shù)不但是兩位數(shù)，而且都是（整十?dāng)?shù)），補充課題：（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的）
5、對比練習(xí)：p82 做一做2
自選一組獨立完成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每組商為什么都相同呢？
四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，說說你有什么收獲？教師總結(jié)并編成歌謠。除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹。
五、分層作業(yè)，分層提高：
1、課堂作業(yè)：p83 3
2、a:p83 1 b:p83 5
筆算除法教學(xué)設(shè)計 篇3
《送溫暖》教學(xué)設(shè)計
——三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)�。┑挠嬎惴椒ǎ⒛苷_的進(jìn)行計算。
2、理解三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法的算理，掌握驗算的方法。
3、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
學(xué)習(xí)重點：
1、 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)�。┑挠嬎惴椒�，并能正確的進(jìn)行計算。
2、 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
學(xué)習(xí)難點：
1、 理解三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法的算理，掌握驗算的方法。
2、 能夠結(jié)合情境，比較合理的進(jìn)行估算。
教具學(xué)具：課件、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：看到你們穿得這么溫暖，這么漂亮，坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我感覺，你們好幸福�。〉銈冎镭毨絽^(qū)的孩子們是怎么學(xué)習(xí)的嗎？（不知道）咱們一起來看幾副照片吧！相信看過之后，你的心一定會受到震撼。
1、 課件出示“震撼人心”的畫面。
教師解說，學(xué)生觀看。
（1）這個11歲的女孩，為了能夠上學(xué)，每天要去給窯廠搬磚，一次16塊，大約重40千克，比她自己還重。
（2）石頭、木板搭建成的桌椅�？纯窗�！他們的教室，晴天四面風(fēng)，雨天八方水。
（3）也許有的同學(xué)會認(rèn)為他是個不講衛(wèi)生的女孩子。不是的，其實他是一個男孩子，他留長頭發(fā)，不是為了好看，而是因為他們家窮得連剪頭發(fā)的錢都沒有。再看看他的書包，廢棄的洗衣粉包裝袋就是他的書包。
（4）他們想上學(xué)，他們想讀書，但他們沒有這個機會和條件。
2、觀后，讓學(xué)生說說自己的感受。（指3—4人發(fā)言）師：同學(xué)們，看完這些照片，你想對他們說些什么？我們應(yīng)該為他們做些什么？
3、據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：同學(xué)們都有一顆愛心，我們要把愛心變成實際行動，華夏小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)行動起來了。華夏小學(xué)開展了一系列送溫暖活動。我們今天就來解決送溫暖活動中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：送溫暖）
二、自主探究新知
師：華夏小學(xué)的同學(xué)們，為貧困兒童做了些什么呢？老師了解到以下信息，一起來看！ 1、呈現(xiàn)信息（課件展示） ，讓學(xué)生在畫面中找出數(shù)學(xué)信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
3、解決第一個問題
1） 列算式�！霸趺戳兴闶�？
2） 讓學(xué)生估算商是多少，并在小組內(nèi)說說估計的過程，然后全班交流。
3） 計算并交流計算的過程。
4） 讓學(xué)生進(jìn)行驗算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解：“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位”。
5） 師小結(jié)計算方法。
4、解決第二個問題
學(xué)生自己列出除法算式后，先估一估，再進(jìn)行計算，然后匯報交流。
（引導(dǎo)學(xué)生說一說商中的“1、4、4”各表示什么意思，各是怎么計算出來的。）
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位的計算方法。
三、應(yīng)用知識，解決實際問題。
1、 摘蘋果比賽：
846÷6 154÷4 364÷7
（1） 估計商是幾位數(shù)？
（2） 獨立完成。
�。�3） 與今天學(xué)的知識比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、 填寫“>”、“<”、或“=”。
96÷8○96÷6 120÷4○240÷8 90÷5○80÷5 42÷3○42╳3
3、完成書的試一試。
四、課堂總結(jié)。
筆算除法教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊第89頁---92頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算的方法；
2、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法；
3、引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同；
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)設(shè)計：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)查資料嗎？（喜歡）老師也喜歡，今天我就給大家?guī)砹藘煞鶑木W(wǎng)上查到的圖片，請大家一起看一下。（課件出示圖片）好，同學(xué)們看了剛才的圖片，你有什么感受呢？（學(xué)生都說出了自己的感受，不能亂扔垃圾，都不愿意生活在這樣的環(huán)境里）
師：我們都不希望我們生活的環(huán)境這樣臟亂，但這需要我們每一個人來共同維護(hù)，所以，我們學(xué)校決定成立一個環(huán)保小組，這個小組共有576名學(xué)生，如果每18人組成一個環(huán)保小組，請同學(xué)來提個問題（電腦出示主題圖，補充問題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、教學(xué)商是兩位數(shù)的計算過程
師：怎樣來列算式呢？（指名回答，列出算式）
仔細(xì)觀察這個算式，應(yīng)該怎樣去除？先用18除什么數(shù)呢？商的最高位怎樣寫？你們能解釋清楚嗎？請大家以小組為單位把自己的想法交流一下，好嗎？（討論、交流）
師：計算576，先用18除什么數(shù)？商的最高位怎樣寫？為什么？
生：先用18除576的前兩位數(shù)，把576 看作570，也就是用57個十除以18，除的商是3個十，所以3應(yīng)該寫在十位上。
師：說得真好，那么除完后余數(shù)是幾？
生：余數(shù)是3
師；要注意余數(shù)必須比除數(shù)小，接下來怎樣計算呢？
生：應(yīng)把個位上的6落下來，再用18除36。
師：你們能用豎式計算出這道題的得數(shù)嗎？下面請一位同學(xué)板演，其他同學(xué)把計算過程寫在練習(xí)本上。然后想想你是怎樣進(jìn)行筆算的？（指名說一說，先讓板演的同學(xué)說）
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)的除法有什么不同嗎？
生：前面我們學(xué)的是商是一位數(shù)的除法，這節(jié)課學(xué)習(xí)的商是兩位數(shù)的筆算除法。
2、討論：這節(jié)課和以前學(xué)習(xí)的有什么不同的地方？
3、引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同；
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識，我們學(xué)校把10月定為學(xué)校環(huán)保月，下面請同學(xué)們來看看環(huán)保小組在這個月取得的成績（電腦出示主題圖），請同學(xué)讀題，怎樣解決這個問題呢？列出算式：
師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著用我們學(xué)的知識自己算一算商是幾（一名同學(xué)板演）
師：同學(xué)們，遇到困難了嗎？誰能起來說一說你都遇到了什么樣的困難？
生：我除到被除數(shù)的十位時余下的數(shù)是0，怎么辦？個位是0，應(yīng)該怎么寫？
師：同學(xué)們，提得很好，誰能幫他解決這個問題？
生：我覺得十位上余數(shù)是0，可以不寫，直接把個位上的0落下來就可以了。
師：那么十位余數(shù)是0，個位也是0，商的個位應(yīng)該怎么辦呢？（在個位上寫0）
現(xiàn)在我們一起把計算的過程寫下來。
3、比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同
師：下面請同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，請同桌做一做。
師：請同學(xué)現(xiàn)在觀察你做的兩道題，討論一下，除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點，有什么不同點？怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法？
師生小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
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師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的筆算除法你會了嗎？好，下面就讓我們用所學(xué)的知識解決問題。
1、師：環(huán)保小組的同學(xué)除了收集費電池以外，還收集了許多的礦泉水瓶，老師把它們統(tǒng)計了一下，請看（電腦出示）請大家?guī)屠蠋熕阋凰�，他們平均每人收集多少個？集體訂正，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）
2、師：我知道大家特別喜歡動物，看老師給大家?guī)砹税Q和白天鵝，（電腦出示），請同學(xué)讀題，列式計算，集體訂正。
3、 師：同學(xué)們，星期天的時候，王平要到她的外婆家，已經(jīng)知道王平家距離外婆家有252千米，請你幫王平算一下，怎樣去才能最節(jié)省時間？（電腦出示）
4、師：下面請同學(xué)跟老師到育英小學(xué)去看一看，他們正在搞“愛心日”活動，請同學(xué)讀題，列式計算，你還有別的解決辦法嗎？
5、師：剛才老師出了這幾個題都沒有難倒大家，現(xiàn)在老師要考考大家，比比看誰不用豎式，很快說出商是幾位數(shù)。
四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課你有什么收獲？