認識含有億級和萬級的數（通用6篇）

認識含有億級和萬級的數 篇1

　　教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》四年級（上冊）第94~95頁。

　　教學目標：

　　1.讓學生理解含有億級和萬級意義, 掌握含有億級和萬級的數的組成, 會讀、寫含有億級和萬級的數.

　　2. 讓學生感知相關的數據,對學生進行愛祖國的情感教育.

　　教學重點：含有億級和萬級的數的讀法、寫法。

　　教學難點：中間有0的數的讀、寫法。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、 復習鋪墊，導入新課

　　1. 復習

　　（1） 說出下面各數的組成，再讀一讀。

　　28053900 467008

　　（2） 寫出下面各數。

　　一萬三千八百 一萬零六百

　　2，強調“零”的讀法。引入課題。

　　二、 合作探究，學習新知

　　1. 教學例題

　　（1） 出示掛圖，

　　（2） 提問數的組成，全班交流。

　　（3） 試寫，相互對照，糾正。綜合寫法。

　　2. 教學讀法

　　（1） 出示

　　（2） 交流

　　（3） 小結讀法。

　　三、 組織練習，加深認知

　　1. 想想做做第1題。

　　2. 想想做做第2題。

　　3. 想想做做第3題。

　　4. 想想做做第4題。

　　5. 想想做做第5題。

　　6. 讀課本p95“你知道嗎”。從中你知道了什么？

　　四、 課堂總結，課外延伸

　　本節課你學會了什么？你對哪些知識最感興趣？請抽時間查找課本p95“你知道嗎”中提到的有關資料，開闊我們的眼界。

認識含有億級和萬級的數 篇2

　　認識含有億級和萬級的數是本單元的重難點,相比只認識整萬數和只認識整億數來說困難一些.但學生有了認識整萬數和整億數的基礎,在寫法和讀法上道理相通.教學時通過引入生活的中數，讓學生應用數位順序表去讀寫中認識數的組成，進一步掌握萬以上數的讀寫方法。同時在想想做做中呈現我國近幾年發展的一些數據，通過的對數據的讀寫與說感受，培養學生的數感，感受我們經濟的發展。

　　1、組織交流，掌握讀寫的方法

　　首 先通過對整億數和整萬數的復習，讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數，體會到含有 億級和個級的大數的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經驗的過程中形成自己讀寫多 位數的方法。

　　2、聯系生活，培養數感

　　教材提供了生活中很多大數，讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數的方法。讓學生說一說自己的感受，體會大數的意義，感受祖國取得的巨大成就。

　　其實這幾課的教學目標中都出現了培養學生數感，相當于多位數的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數的讀寫）同時也能達成隱性的教學目標。我就結合這幾節課的教學談談自己的感受。

　　存在的問題:

　　一是應在估計、想象、類推等活動中發展數感。如在認識3萬這個數時，讓學生根據我校學生在操場上做操時的情景(我校3000人左右)估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的面積時，讓學生結合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數的意義，如在練習[已知100張白紙的厚度，讓學生說說100000000張的厚度]讓學生用類推出1000張、10000張……的厚度。借助于學生的生活經驗去具體感知這些大數的意義。

　　在 交流與表達中發展數感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關數據后，讓學生說說體會，在學生在情境中去體會大數在現實生活中的應用。也可以讓收集相關信息后 進行相關交流，在讓學生在討論過程中互相學習，認識到數可以進行信息交流，體會數學的價值。如可以讓學生收集相關信息后來交流有關我國在校學生的人數、我 們身體的確一些數據，以及太陽系八大行星離太陽的距離。

　　本單元難點是學生對于數的改寫的掌握,錯誤較多的就是這部分知識,還有個別學生不會進行數的改寫和取近似數.往往不會用四舍五入法取近似值,或是把“改寫成用萬或是用億作單位的數”和“省略最高位上的數”相混,通過加強練習后情況明顯有好轉.

認識含有億級和萬級的數 篇3

　　教學內容：教材第94、95頁教學目標：1、讓學生理解含有億級和萬級數的意義，掌握含有億級和萬級的數的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數。2、讓學生感知較大的數與生活的聯系，形成一定的數感，并感受我國的經濟、社會發展的巨大成就。教學過程：一、復習：1、先說說下各數的組成，再讀一讀2800000000 46700002、結合上面的2個數，思考：讀、寫含有萬級和億級的數時應注意什么？（讀前先分級，從高位起一級一級往下讀……）3、課題：剛才復習的數分別是有多少個億或是多少個萬，我們這節課要認識的數既含有億也含有萬。板書：認識含有億級和萬級的數二、學習新知：1、學習例題出示圖。指名讀讀圖上的內容：我國2003年糧食和鋼材的總產量如下。糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸（1）同桌互相說說這兩個數分別是由多少個億和多少個萬組成的？再全班交流。（2）請你嘗試著寫出這兩個數。指名板演。說說你在寫的時候是怎樣想的？小結：寫含有億級和萬級的數時，應該先寫億級的數，再寫萬級的數，注意萬級要寫滿4位，最后在個級上寫4個0。（3）把寫好的2個數讀一讀，體會讀的方法：先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因為個級都是0，所以不讀。2、歸納讀寫方法我們現在已經學過了萬以上的數的讀寫方法，能說說這些數的讀寫方法嗎？（讀：先分級，從高位起一級一級往下讀，每級尾的0不讀，其它位一個0或連續幾個0只讀一個0）寫：從高位起一級一級往下寫，哪位一個單位都沒有就寫0）三、完成想想做做1、先說出各由幾個億和幾個千萬組成，再讀一讀。可在學生讀完的基礎上，指名幾個可能不怎么會讀的學生讀一讀。2、讀出下面橫線上的數2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。簡單介紹：我國隨著經濟的發展，通訊發面發展的速度更是驚人，現在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領先的。3、寫出下面橫線上的數2003年，我國共生產移動電話機一億八千萬部，電話單機一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。4、下面每個數中的“9”分別表示多少？用線連一連390000000 910000000 48920000 79400000 9個億 9個千萬 9個百萬 9個十萬要讓學生認識到9在不同的數位，它的計數單位也不同。5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個省、自治區、直轄市的居民和現役軍人中，接受不同層次教育的人數如下表。小學初中高中（含中專）大學（大專以上）45191000042989000014109000045710000你能讀出這些數嗎？你還知道哪些有關我國人口情況的數據？從這些數據中，你了解了哪些信息？想到了什么？6、你能通過查資料或上網等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠嗎？7、學生閱讀“你知道嗎？” 反思：這節課是在學生認識整億數的基礎上認識含有億級和萬的級的數，并以此為基礎學生會求一個數的近似數。通過引入生活的中數，讓學生應用數位順序表去讀寫中認識數的組成，進一步掌握萬以上數的讀寫方法。同時在想想做做中呈現我國近幾年發展的一些數據，通過的對數據的讀寫與說感受，培養學生的數感，感受我們經濟的發展。1、組織交流，掌握讀寫的方法首先通過對整億數和整萬數的復習，讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數，體會到含有億級和個級的大數的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經驗的過程中形成自己讀寫多位數的方法。2、聯系生活，培養數感教材出提供了生活中很多大數，讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數的方法。讓學生說一說自己的感受，體會大數的意義，感受祖國的取得的巨大成就。其實這幾課的教學目標中都出現了培養學生數感，相當于多位的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數的讀寫）同時也能達成隱性的教學目標。我就結合這幾節課的教學談談自己的感受。《新課程標準》指出數感的主要表現形式有：理解數的意義；能用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和交流；能為解決問題選擇適當的算法；能估計運算的結果；并對結果作出合理的解釋。在估計、想象、類推等活動中發展數感。如在認識3萬這個數時，讓學生根據我們學生的人數進行估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的面積時，讓學生結合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數的意義，如已知1個硬幣的重量，讓學生說說1000枚、1萬枚、10萬枚……的重量。借助于學生的生活經驗去具體感知這些大數的意義。在交流與表達中發展數感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關數據后，讓學生說說體會，在學生在情境中去體會大數在現實生活中的應用。也可以讓收集相關信息后進行相關交流，在讓學生在討論過程中互相學習，認識到數可以進行信息交流，體會數學的價值。如可以讓學生收集相關信息后來交流有關人體的數據，我國人口情境數據，以及太陽系八大行星離太陽的距離。

認識含有億級和萬級的數 篇4

　　教學內容：蘇教版國標本第七冊94~95頁。教學目標：1. 理解含有億級和萬級數的意義，掌握含有億級和萬級的數的組成。2. 會讀、寫含有億級和萬級的數。3. 讓學生感知較大的數與生活的聯系，形成一定的數感，并感受我國的經濟、社會發展的巨大成就。教學重點：含有億級和萬級的數的讀法和寫法。教學準備：數位順序表，多媒體課件。教學過程： 設計意圖教學過程 在復習的基礎上，引出新知，連接計數新舊知識，建構知識網絡。 充分利用例題，借助數位順序表的作用，使學生的學習由直觀向抽象過渡。 補充例題的作用，不利用數位順序表的直觀作用，按照計數習慣進行思考，最后形成易于操作的方法。 練習采取形式多樣、方法靈活，讓學生有效的鞏固、深化。一、復習鋪墊，導入新課1.寫出下面兩數，再讀一讀，并說出各數是由多少個萬和多少個一組成的。 四十二萬八千六百 五千六百萬零三十二 2.提問：說說這兩個含有萬級和個級的多位數是如何讀、寫的？強調：每級末尾數的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0都只讀一個0。3.談話：今天，我們一起來認識比以前學的更大的數——含有億級和萬級數的讀法和寫法。（板書課題） 二、合作探究，學習新知1.教學例題。（1）出示例題中的兩幅掛圖。指名讀出圖上的內容：糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸（2）談話：和同桌互相說一說這兩個數各是由多少個“億”和多少個“萬”組成的，再指名在全班交流。 （3）學生嘗試對照數位順序表寫出上面兩個數。組織交流：①寫四億三千萬時你是怎樣分級書寫的？②你是怎樣寫二億四千萬的？同桌相互檢查，糾正錯誤。（4）提問：含有億級和萬級的數怎樣寫的？（5）小結：寫含有億級和萬級的數時，應該先寫億級的數，再寫萬級的數，萬級的數一定要寫夠四位，最后在個級上寫4個0。2.教學含有億級和萬級的數的讀法。（1）出示兩個數： 350000000 1672000000（2）談話：這兩個數我們怎樣讀呢？請發表自己的意見。（3）組織交流。反饋預設：①數出最高位上的數位，然后讀數。②從右往左每四位分一級，然后從左往右一級一級地讀數。…… （4）學生自由選擇方法讀出這兩個數。（5）小結：先讀億級，再依次讀萬級和個級；每級末尾的0不讀；每級其他數位有一個或連續幾個0，就只讀一個0。 三、組織練習，加深認知1.完成“想想做做”第1題。（1）同桌互相說說數的組成，并讀數。（2）提問：怎樣才能把這些多位數又快又準得讀出來呢？（引導學生理解先把數分級，再從高位開始一級一級地讀）（3）提問：為什么數中這么多個0一個也不讀呢？2.完成“想想做做”第2題。（1）請同學們按剛才分級的方法讀一讀數。（2）說說自己是怎樣又快又準的讀出數的？（3）提問：讀到這些數據，你想到什么？3.完成“想想做做”第3題。（1）指名讀題，各自寫數，獨立完成。（2）說一說每個數是怎么寫的，說說為什么末尾有那么幾個0？（3）說一說怎樣寫正確這樣的多位數？ 4.完成“想想做做”第4題。（1）讓學生自己畫線連接。說說連線的依據是什么？（2）提問：你是用什么辦法弄清各數中的“9”分別表示多少的？做過這道題之后你有什么體會？（同一個數字寫在不同的數位上表示不同的數）5.完成“想想做做”第5題。（1）默讀題目。（2）各自讀數，再指名在全班交流。（3）提問：你還知道哪些有關我國人口的數據？ 四、全課總結，課外延伸1.提問：本節課你學會了什么？你對哪些知識最感興趣？2.談話：在生產、生活、科學研究中，大數目的應用很廣泛，通過今天的學習，大家已經了解到一些。3.閱讀“你知道嗎”來擴充我們的知識，開闊我們的眼界。板書設計： 認識含有億級和萬級的數 億級萬級個級千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個四億三千萬寫作： 4 3 0 0 0 0 0 0 0二億四千萬寫作： 2 4 0 0 0 0 0 0 0 350000000 1672000000

認識含有億級和萬級的數 篇5

　　第 4課 時教學內容認識含有億級和萬級的數教 學目 標 1、讓學生理解含有億級和萬級數的意義,掌握含有億級和萬級的數的組成,會讀、寫含有億級和萬級的數。2、讓學生感知較大的數與生活的聯系，形成一定的數感，并感受我國的經濟、社會發展的巨大成就。教學重點及難 點含有億級和萬級的數的讀法和寫法。教學活動過程教學再設計一、復習鋪墊，導入新課1、復習（1）先說一說下面各數的組成，再讀一讀。28053900 467008 （2）寫出下面各數。 一萬三千八百 一萬零六百2、提問：讀、寫含有萬級和個級數的方法是什么？強調：每級末尾數的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0都只讀一個0。二、合作探究，學習新知1、教學例題（1）出示例題中的兩幅掛圖。（2）談話：和同桌互相說一說這兩個數各是由多少個“億”和多少個“萬”組成的，再指名在全班交流。（3）讓學生嘗試在自己的課本上對照數位順序表寫出上面兩個數。展示部分學生的答案，提問：寫四億三千萬時你是怎樣分級書寫的？你是怎樣寫二億四千萬的？同桌互相檢查寫出的數，幫助糾正錯誤。小結：寫含有億級和萬級的數時，應該先寫億級的數，再寫萬級的數，萬級的數一定要寫夠四位，最后在個級上寫4個0。2、教學含有億級和萬級的數的讀法。（1）出示兩個數。350000000 1672000000（2）談話：下面我們研究這兩個數怎樣讀？請發表自己的意見。（3）組織交流。學生的意見可能有兩種：數出最高位上的數位，然后讀數；從右往左每四位分一級，然后從左往右一級一級地讀數。（4）學生自由選擇方法讀出這兩個數。三、組織練習，加深認識1、“想想做做”第1題。（1） 同桌互相說說數的組成，并讀數。（2） 指名在班內交流。2、“想想做做”第2題。先自由讀出各數，再指名讀數。提問：讀到這些數據，你想到了什么？3、“想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題。（1）讓學生自己畫線連接。（2）提問：你是用什么辦法弄清各數中的“9”分別表示多少？做過這道題之后你有什么體會？5、“想想做做”第5題。（1）默讀題目。（2）各自讀數，再指名在全班交流。（3）提問：你還知道哪些有關我國人口的數據？四、 課堂總結，課外延伸 板書設計 教學反思

認識含有億級和萬級的數 篇6

　　教學目標：

　　1、使學生掌握由若干個億和若干個萬組成的數，能熟練的讀寫這一類的數。

　　2、能結合數位順序表說出數的組成，并結合實際情況，運用知識解決問題。

　　3、培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的信心，增強應用意識，提高應用能力。進一步培養學生的性戶合作、交流的意識和情感。

　　教學重點：使學生掌握由若干個億和若干個萬組成的數，能熟練的讀寫這一類的數。

　　教學難點：運用知識解決問題。

　　教學準備：數位順序表，實物投影。

　　一、復習導入。

　　1、前面我們已經學過了整萬數和整億數，我們來試者解決下面的問題：

　　讀出下面的數：

　　40000 150000 1050000 500000000 6800000000

　　寫出下面的數：

　　一萬三千　　九十五萬　　一千四百萬　　　三億　　　七千四百九十億

　　2、今天我們再來研究一下我國的經濟方面的進步，看看在這些數據中又有什么新的知識？

　　二、教學含有萬級和億級的數。

　　1、出示第92頁的例題。

　　從中可以得到我國2003年年糧食和2、你們能夠說說每個數的組成嗎？再在數位順序表的下面寫出這兩個數嗎？

　　學生小組相互說數的組成，再自己獨立在數位順序表上完成數的寫法。

　　3、集體校對。

　　指明學生回答后，板書：

　　四億三千萬寫作：430000000

　　二億四千萬寫作：240000000

　　4、通過剛才的學習，你們發現今天的數有什么特點？根據回答板書：含有萬級和億級的數(1)。

　　5、根據剛才的讀寫，你們能試著總結一下含有萬級和億級的數的讀法和寫法了嗎？要注意點什么？

　　小結得出：四位為一級，讀書的時候先分清數級，再按照從高位到低位的順序讀數；寫數的時候先弄清最高位是什么數位，再根據數位順序表寫出來。注意不要少寫數位，讀數時不要忘記讀“萬”、“億”。還要注意“0”的正確讀法。

　　三、想想做做。

　　1、完成“想想做做”第1、2題。

　　先由學生根據要求獨立完成，再組織交流。可以先組織學生先把數分級，再從高位開始一級一級地讀，注意0的正確讀法。

　　2、完成“想想做做3”。

　　引導學生自己去發現應該怎么解決，自己去先分級再寫數，注意0的占位作用。

　　3、教學“想想做做4”。

　　引導學生按照要求完成連線，并說說連線的依據，使學生再次體會“十進制記數法”的位值原則。

　　4、學生學習“你知道嗎”。

　　讓學生自己閱讀，并交流閱讀后的體會，通過交流，使學生進一步增強數感，培養學生對科學知識的興趣。

　　四、總結。

　　通過學習，你有什么新的收獲？

　　五、作業。

　　完成“想想做做”第5—6題。