第五單元《周長》集備課教案
第二課時《游園》（圖形的周長）
教學重點：正確計算規(guī)則圖形的周長。
本重點包含的要素分析：要分清每條邊長是多少米，再根據(jù)數(shù)據(jù)特點選用簡便方法求周長。
與其他教學重點的聯(lián)系：讓學生初步探索平面圖形周長的計算方法，是計算長方形、正方形周長的基礎。
突出重點的策略：引導學生觀察情境圖，分清每條邊長是多少米；展示學生的不同解法，選用簡便方法。
第三課時《花邊有多長》（長方形的周長）
教學重點：長方形周長的計算方法。
本重點包含的要素分析：長方形對邊的長度相等；長方形周長的三種計算方法：①四條邊的長度直接相加②長×2+寬×2③（長+寬）×2。
突出重點的策略：讓學生觀察情境圖，互相交流并展示不同的方法。
第四課時《地磚的周長》（正方形的周長）
教學重點：正方形周長的計算方法。
本重點包含的要素分析：正方形是長和寬都相等的特殊的長方形；正方形周長的計算方法：①四條邊的長度直接相加②邊長×4。
突出重點的策略：讓學生觀察情境圖，互相交流并展示不同的方法；根據(jù)長方形與正方形的關系引出正方形周長的計算方法。
第五課時《交通與數(shù)學》
教學重點：能運用乘法、搭配等數(shù)學知識和技能解決實際生活中的簡單問題。
本重點包含的要素分析：正確計算乘法算式；懂得如何按要求去選擇、搭配；通過實踐提高解決問題的能力。
突出重點的策略：結合具體情境，讓學生懂得數(shù)學與生活是緊密結合在一起的。
四、教學難點的剖析
第一課時《什么是周長》（認識周長）
難點教學具體表現(xiàn)為：1、在描一描、摸一摸圖形或物體的邊線一周的活動中，理解“周長”的概念。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
原因分析：學生會把圖形的邊線等同于圖形的周長，應該是圖形邊線的長度才是它的周長。
解決策略：激發(fā)學生的好奇心和求知欲，給予學生充足的時間去思考，讓學生在動手描、摸的過程中，充分感知“哪里是邊線？什么是周長？” 通過動手測量、計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長，加深學生對周長概念的理解。
第二課時《游園》（圖形的周長）
難點教學具體表現(xiàn)為：1、根據(jù)圖形的的特點，靈活選擇簡便算法。2、能感受數(shù)學在日常生活中的運用。培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力.
原因分析：未充分利用圖形的特點進行計算。
解決策略：放手讓學生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗到哪種算法最好。
第三課時《花邊有多長》（長方形的周長）
難點教學具體表現(xiàn)為：1、根據(jù)長方形的“對邊長度相等”的特點，靈活選擇簡便算法。2、運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
原因分析：未充分利用長方形的“對邊相等”的特點進行計算。
解決策略：放手讓學生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗到哪種算法最好。
第四課時《地磚的周長》（正方形的周長）
難點教學具體表現(xiàn)為：1、根據(jù)正方形的“四條邊長度相等”的特點，靈活選擇簡便算法。2、能根據(jù)長、正方形的特征、正確選擇計算方法。3、學生對課本p49頁的第五題、p50頁的第六、八、九題、
難于理解。
原因分析：1、未充分利用正方形的“四條邊長度相等”的特點進行計算。2、受學生生活經(jīng)驗及理解水平的局限。