蘇教版小學三年級數學兩位數加兩位數的口算教案
電視機
空調
冰箱
原有臺數
87
77
65
售出臺數
23
48
36
還剩臺數
四、應用題。 1、學校要栽51棵向日葵，已經栽了44棵，剩下的平均分給2個班，每個班分得多少棵？ 2、體育用品商店原來有78個籃球，又運來了14個，共賣出48個。還剩多少個？ 教后記：
參加備課人員
三 年級 數學 科目集體備課教案
課題： 用兩步計算解決實際問題本課初備
課時
共1課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標： 初步掌握只給出兩個已知條件的兩步計算應用題的結構和解題方法；培養學生分析、解答應用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養良好學習情緒以及樂于動腦，積極思維的學習品質。重點難點： 掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學會分析綜合法分析兩步應用題。課前準備： 幻燈片、兩個盒子和動物玩具。教學過程： 一、初步感知 1、猜玩具個數 今天，李老師先和大家做個游戲。（出示兩個盒子）這里有兩個盒子，里面裝著些動物玩具。紅盒子里裝著2個動物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個動物玩具？（指名猜） 只要老師送你們一句話，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個數是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？ 兩個盒子一共裝了多少個？ 2、驗證 打開盒子驗證玩具個數。 我們三（1）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現一定會更出色。 二、新授 1、出示情景圖 玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（指名說，齊讀兩個條件） 你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到“上衣多少錢”時，請學生口頭解答，老師板書出算式）。 2、教學例題（1） （1）理解題意 媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”你能理解“一套衣服”的意思嗎？（指名說） （2）畫線段圖 今天老師還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖，聽過嗎？ 我們先用一條線段表示褲子的價錢（畫線段圖），表示上衣價錢的線段畫多長呢？（指名說，然后再畫） 為什么畫3份這樣長？（指名說） 要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問題（畫括號和問題） 你會解答嗎？做在草稿本上 （3）解答 誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，老師板書） 先算什么，再算什么？ （4）比較，提示課題 這題和剛才那題比有什么不同？ 為什么這題要兩步計算？這就是我們今天要學習的用兩步計算解決實際問題。（出示課題） （5）第二種解法 要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說，老師板書） 4從哪里來？懂的小朋友先和同桌說說。（指名說） 3、教學例題（2） （1）理解題意 媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。（指名讀） （2）線段圖 看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？ （3）解答 會解答嗎？做在草稿本上。 指名板演。 說說先算什么，再算什么。 （4）第二種解法 還有其他方法嗎？（指名說） 2從哪里來？ （5）比較 這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌說，再指名說） 三、練習 1、p49（1） 出示帶子圖，說說問題要求什么。 獨立解答，集體訂正。 說說你還能求什么。 2、p50（2） 出示汽車圖，獨立解答。 集體訂正。說說先求什么，再求什么。 3、編題練習 出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價錢是本子的8倍，鉛筆盒的價錢比本子貴16元） 編一道今天學習的兩步計算解決的應用題。可以用老師提供給你的條件，也可以根據平時買東西的經驗，說個條件再編。練習設計： 一、口算下面各題。 30＋50＝ 130－70＝ 58－36＝ 23＋16＝ 1200－400＝ 27＋35＝ 43＋48＝ 60－35＝ 64－35＝ 二、應用題。 1、菜場運來西紅柿48千克，運來的茄子是西紅柿的2倍，運來茄子多少千克？ 2、菜場運來西紅柿48千克，運來的茄子是西紅柿的2倍，運來的茄子和西紅柿一共有多少千克？ 3、菜場運來西紅柿48千克，運來的茄子是西紅柿的2倍，運來的茄子比西紅柿多多少千克？教后記：