蘇教版小學三年級數學兩位數加兩位數的口算練習教案

 三 年級 數學 科目集體備課教案

課題：兩位數加兩位數的口算

本課初備

課時

共 7課時,本課第1 課時

個人復備欄

教學目標： 1、經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數，以及進位的整百數加整百數。 2、在經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。 3、在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值，增強應用數學的意識。 4、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的興趣和信心，初步形成獨立思考、探究問題的意識和習慣。重點難點： 掌握兩位數加兩位數的口算方法。正確地口算出進位的兩位數加兩位數的結果。課前準備： 教學投影片，教學掛圖。教學過程： 一、情境導入 你們去玩具店買過玩具嗎？今天也有兩個小朋友去玩具店買玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？現在我們就到玩具店看看吧。 看！誰在買東西呀？我們給他們起個名字吧。 學生給圖上兩個小朋友起名字。 二、探索新知 1、出示圖，每人要買兩件玩具，你能說出他們各買什么玩具嗎？你是怎樣知道的？他們怎樣付款呢？你們能幫他們算一算嗎？ 學生說一說。 2、你能提出什么用加法計算的問題嗎？ 提出問題 3、教師板書出和書上相同的兩個問題。指名口答算式 口答算式。 想一想，算一算 再在小組交流。 4、你會口算出他們各應付多少錢嗎？ 5、反饋學生的口算方法。哪種算法你比較喜歡？ 小組討論交流。 6、比較兩道算式的異同點 師歸納小結。 三、實踐運用。 1、算一算，比一比 想想做做第1、2題 比較每組題的異同點。 第1題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯系與區別 第2題讓學生體會在兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數 學生把口算結果填在書上。 2、想一想、填一填 第3題根據要求填表。 說一說你是怎樣算的？為什么這樣算？ 3、比一比、填一填 “想想做做”第4題。 引導學生口算每組題的第1小題，再算第2小題。 口算后交流算法。 學生說一說通過口算發現了什么？ 同桌合作。先估計再口算，互相糾正，說說自己的想法 4、解決實際問題 第6題先看看有幾條路，再說說你準備用什么方法解決書上的問題？ 學生觀察圖。 思考后回答問題。 獨立解答。 集體反饋 四、課堂小結 今天這節課學習了什么內容？你學會了什么？課后同學之間互相做猜題游戲�？凑l能獲勝！板書設計： 練習設計： 教后記：

參加備課人員

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課題：兩位數減兩位數的口算

本課初備

課時

共 7課時,本課第2 課時

個人復備欄

教學目標： 1、在具體的情景中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。 2、  在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思考。 3、  進一步培養學生學習數學的熱情和獨立思考、樂于交流的習慣。重點難點： 讓學生經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確的進行計算。正確地口算需退位的兩位數減兩位數。課前準備： 教學投影片，教學掛圖。教學過程： 一、創設情境 出示例題圖， 談話引入：歡迎大家再次光臨玩具商柜。上次在這里我們解決了兩個數學問題，今天我們來看看還能提出哪些用減法計算的數學問題？ 教師板書學生提出的問題。 學生觀察圖，提出問題。 二、探求新知 1、  探索兩位數減兩位數的口算方法。 （1）板書：38－25 學生口算，再小組交流 （2）組織全班交流 板書出學生的口算方法 （3）討論：自己的算法和其他同學的算法有什么不同？你更喜歡哪一種算法？ 2、  探索退位的兩位數減兩位數的口算方法。 （1）小組合作，共同完成44－25 （2）小組匯報。 根據匯報板書出不同的口算方法。 （3）用你喜歡的方法說一說44－25的口算過程 3、  對比小結 討論：剛才兩題在計算時有什么相同和不同？ 4、  試一試 44－38 完成后同桌交流，再指名說說不同的口算方法。 5、小結并板書課題 三、實踐應用 1、  鞏固口算、安排估算 （1）完成第1題 學生獨立口算，指名說說自己是怎樣算的，并說一說同一組的兩道題有什么相同和不同地方。 （2）第2題 豎著一組組做，完成后說說每組題的聯系。 （3）第4題 先比一比每組題的聯系后再獨立進行計算，訂正時說一說算法。 2、  解決實際問題 （1）第3題 引導學生看懂統計表后獨立填寫，再集體訂正。 （2）第6題 知道學生從情景圖上獲取信息，并根據信息先估計一下哪種球最貴，交流時說說是怎樣估算的，最后算一算結果和估計的是否一致。 四、課堂小結 誰愿意把你今天的收獲談一談，和大家一起分享。 教師總結 五、課堂作業 “想想做做”第5、7題。 板書設計： 練習設計： 教后記：