三年級上冊《時、分、秒》期末考點歸納人教版
2.例2（一般的計算）
（1）教材提供了學生從家出發(fā)去上學的情景圖，利用鐘面給出時間的起點和終點，讓學生計算這兩個時刻之間的時間段。計算時，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計算的方法來計算，并鼓勵學生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3×5計算。
（2）在這兒還只是簡單的時間計算，教師在補充練習時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。
3.p62“做一做”
不要求學生用乘法來計算時、分、秒間的換算。
4.練習十四
第1題，聯(lián)系生活實際，選擇合適的時間單位，重點是培養(yǎng)學生正確的時間觀念。
第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3題，實踐調查的題目，可以幫助學生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間，算法多樣，既可數(shù)格，也可計算。
第5題，聯(lián)系生活實際讓學生解決現(xiàn)實問題。
第6題，估計時間，培養(yǎng)正確的時間觀念。
第7題，實際調查的題目，培養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學的能力，可以結合電視預告的方式進行調查。而且體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進行調查，教材中要求調查起始時刻，還可以讓學生計算一下時間段。
第8題，利用學生的作息表進行時間的綜合應用。
第9題，聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
第10題，作為一個常識，使學生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位，只要學生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個單位是100進制之類的知識，不要求學生掌握。
五、教學建議
和以前教學時間概念一樣。
1.要結合生活實際幫助學生理解時間概念。
2.要借助操作活動幫助學生理解時、分、秒間的關系。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉動和分針轉動的關系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。
3.要加強對于一段時間的體驗，逐步建立時間觀念。
實踐活動：填一填，說一說
一、活動目的
1.鞏固時間的認識。
2.學會合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
3.培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意識和能力。
二、教學建議
1.發(fā)揮學生主體作用，這個活動可以放手讓學生自己完成。
2.要引導學生交流討論，在討論過程中發(fā)現(xiàn)別人的作息時間表中的合理之處，從而修正自己的作息時間。通過交流，發(fā)現(xiàn)別的同學作業(yè)完成得又對又快的原因，從而改變自己的學習習慣。
3.教材上提供的只是其中的兩個范例，教學時還可以讓學生自己想出別的涉及到時間的活動，如每天體育鍛煉的時間等等。