《乘除法》教案（精選3篇）

《乘除法》教案 篇1

　　一   乘除法            

　　單元教學目標

　　1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，體會四則運算的意義，感受數學在實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

　　2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。

　　3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

　　4、在具體的情境中培養學生的估算意識和估算能力。

　　單元教學重點難點

　　1、重點：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在100以內）的口算；一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算。

　　2、難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。

　　單元課時安排：        7課時

　　小樹有多少棵（1）

　　教學目標：

　　1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學用具：掛圖、數字卡片。

　　教學設計：

　　一、 情境引入：

　　同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環境，就需要花草樹木。

　　二、探索新知：

　　出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

　　1、仔細觀察并說出圖意。

　　2、誰能根據這幅圖提出問題？

　　3、試著解決所提問題。

　　引出：20×3=

　　4、討論算法。

　　20+20+20=60       2×3=6，20×3=60•••••

　　三、拓展應用：

　　1、 3×2           5 × 4           6×7

　　30×2          50×4            6×70

　　300×2         500×4           6×700

　　你發現了什么 ？

　　2、香蕉每堆200根

　　小象每天吃60根。

　　大象每天要吃90根。

　�、�、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

　　⑵、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

　�、�、你還能提吃哪些數學問題？

　　四、小結

　　在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？

　　五、作業：

　　作業本中的作業。

　　課后反思：

　　需要多少錢（2）

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

　　2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

　　教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。

　　教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學設計：

　　一、 情境導入：

　　暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

　�。�1） 列式計算，小組交流。

　　引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3  =

　　（2）全班交流算法。

　　組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個球需要多少錢？

　　每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

　　5、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

　　三、拓展應用：

　　1、13×3    70×5    24×2     15×3

　　31×3    34×2    24×4     13×5

　　2、                               

　�、�、一共有多少塊餅干？      

　　⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

　　四、小結

　　在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？

　　五、作業：

　　作業本中的相關作業。

　　課后反思：

　　練習一（3）

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

　　2、培養學生從不同角度提出解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。

　　3、在解決實際問題的過程中，培養學生的應用意識，體會教學與生活的密切聯系。

　　教學重點：進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

　　教學難點：解決教材第7頁第7、8兩道綜合性較強的生活實際問題。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算練習，抽查學生對此口算的方法是否掌握。

　　2、教材第6頁第1題。學生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己的口算方法。

　　3、教材第6頁第3題。學生獨立思考填寫“〈”“〉”或“=”，組織學生交流，說說自己是怎么想的。

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、教材第6頁第2題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環節“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數學問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。

　　2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題，組織學生對前三個問題進行匯報，說一說是根據什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進行討論，合作解決。鼓勵學生根據自己的想法設計不同的購買方案。

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數學信息，學生說一說“3倍”“2倍”的含義，學生列式解答。

　　2、教材第7頁第7題。

　　（1）引導學生了解題中的數學信息，明確題意。

　　（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數對不對？

　�。�3）列式解答。

　　四、總結反思，拓展升華

　　學會了一位數乘兩位數的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問題。

　　1、教材第7頁第8題。

　�。�1）創設情境：求教師和同學們共80人去參觀科技館，怎樣租車合算？

　　（2）了解題目中的數學信息。

　�。�3）小組學習，共同研究設計方案，然后匯報交流。

　　（4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

　　2、教材第7頁第5題學生獨立作業。

　　五、作業：

　　作業本上的相關作業。

　　教學反思：

　　參觀科技館（4）

　　教學目標：

　　1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。

　　2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。

　　教學重點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學難點：算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。

　　教學用具：掛圖、數字卡片、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展。我們先進的社會，科技水平到底發展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續開發？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

　　二 探索新知

　　1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

　　2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

　　3、組織學生交流各自的想法。

　　（提倡算法多樣化）

　　三、 拓展應用

　　1、 60÷3      200÷5      240÷8      120÷4

　　560÷7     900÷3      180÷6      270÷9

　　2、  一包糖共80塊。分給2人， 平均每人……

　　人   數 平均每人分到的塊數

　　2 80÷2 =

　　4 

　　8 

　　你發現了什么？

　　3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

　�、拧⑦�剩多少頁每看？

　�、�、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？

　　四、總結：

　　通過前面的學習你學會了什么？

　　五、作業：

　　作業本上的作業。

　　課后反思：

　　植 樹（5）

　　教學目標：

　　1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

　　2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

　　教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

　　教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

　　教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　同學們，秋天到了。秋天師播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

　　二、 探索新知

　　1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

　　2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

　　2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

　　3、組織學生交流各自的想法。

　　（提倡算法多樣化）

　　三、拓展應用

　　1、 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3

　　66÷3     100÷5      720÷8      48÷2

　　2、

　　7元  12元          84元 

　�、拧⒁浑p鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

　�、啤⒁浑p鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

　�、恰⒛氵�能提出哪些數學問題？

　　3、在     里填上“>”“<”或“=”。

　　48÷4     84÷4             720÷8      720÷9

　　24 × 3     24 × 2             26÷2       26 × 2

　　四、總結：

　　今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

　　五、作業：

　　作業本上的作業。

　　課后反思：

　　練習二（6）

　　教學目標：

　　1、進一步理解和掌握一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，能正確計算。

　　2、提高學生的口算能力，同時發展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。

　　教學重點：一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法練習。

　　教學難點：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的除法。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數）

　　1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數。

　　2、根據以上信息提出數學問題。

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、引導學生以小組為單位，根據出示信息提出并解決除法問題。

　　2、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

　　3、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1、出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

　　2、教材第12頁第1題，學生獨立完成后說說發現了什么。

　　3、教材第12頁第2題，學生獨立完成。

　　4、教材第12頁第3題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。

　　四、總結反思，拓展升華

　　今天我們進一步練習了一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算，并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。

　　五、作業：作業本上的作業。

　　教學反思：

　　復習（7）

　　教學目標：

　　1、復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯系。

　　2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。

　　3、在數學學習活動中進一步理解數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法。

　　教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯系。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　星期天，一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數學信息）

　　1、學生找數學信息：每張門票8元，一共花了80元。

　　2、提出數學問題并解答：一共有多少名同學？80÷8=10（人）

　　3、變幻信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？

　　4、學生獨立解答：8×10=80（元）

　　5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個算式，問：你們發現了什么？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。

　　2、根據以上規律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。

　　3、教材第12頁第4題，學生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1、教材第13頁第7題：填表

　　學生先獨立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。

　　2、教材第13頁第6題，學生獨立完成。

　　四、總結反思，拓展升華

　　1、引導學生對本節課所學內容進行回顧總結，想一想：“自己有什么收獲？”

　　2、教材第13頁第5題。

　　獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

　　五、作業：

　　作業本的作業。

　　教學反思：

《乘除法》教案 篇2

　　單元教學計劃：一、單元教學目標：1、 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。2、 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。3、 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯系。4、 提高學生的估算能力，培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣。二、單元教學重點：1、 一個因數是一位數的口算乘法2、 除數是一位數的口算除法3、 在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題。三、單元教學難點：1、 口算乘法中的進位口算2、 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十3、 計算的速度和正確率四、單元教學方法：歸納法、練習法、合作探究法五、課時安排教學課時：6課時機動課時：2課時口算乘法……3課時口算除法……4課時 第1課時：小樹有多少棵教學內容：課本第1~2的內容教學目標：1、 使學生掌握一位數乘整十、整百數的口算乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。2、 進一步理解乘法的意義，體驗數學與實際生活的密切聯系。教具準備：教學掛圖學具準備：數字卡片教學重點：能計算一位數乘整十整百數的口算教學難點：掌握計算的方法教學方法：歸納法、練習法 教學過程：教師教學設計學生的活動教學反思一、復習。1、 師生一同復習乘法口訣。2、 教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立完成。二、新授。1、 小樹有多少棵？ 教師出示教學掛圖，并提出問題：小樹有多少棵？2、 將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？3、 學生完成本道題4、 教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、 完成p1第2題，并說說你發現了什么規律？ 6、 完成p1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、練習完成練一練第1~3題1、 1~2 學生獨立完成。 2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。四、數學游戲。教師先向學生說明游戲的規則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。五、小結這節課你學了什么？ 學得怎樣？ 學生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。學生聽算，寫在練習本上，做完后集體訂正。 學生可能出現兩種方法：1、 20+20+20=602、 20×3=60 學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60 將答案寫在書上。學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。學生做完后在全班交流自己發現的計算規律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。學生獨立完成，交流算法。 第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。第二題獨立完成后集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學后進行。學生互相說一說 板書設計：

《乘除法》教案 篇3

　　《小樹有多少棵》一位數除整十、整百、整千數，大部分同學都掌握地不錯，但少數同學在學習過程中方法出了問題，計算起來還存在不同程度的困難.如：200÷4，部分同學結果等于500.對這些學生還要加強課后輔導.部分學生容易受定性思維的影響,將除法當成乘法計算.

　　《練習一》在本課的練習中,可以看出同學們對于整十整百數的乘法及兩位數的口算乘法都掌握地比較好.但在理解應用題的題意時,卻出現混淆的情況.不能正確地運用數學知識解決生活問題.

　　《需要多少錢》這節課把舊教材中兩位數乘一位數進位和不進位的兩個課時放在一個課時中教學，給學生和教師都增加了難度.學生課后反饋情況來看，還有部分學生尚未完全掌握，還要加強對下層生的輔導.

　　《植樹》這節課學習的是兩位數除以一位數的口算除法，我首先創設情境，激發學生的學習積極性，讓他們興奮起來，然后再進行新課的教學、探索.在學生說算法的過程中，鼓勵學生的算法多樣性，對那些有不同算法的學生給予充分的肯定.

　　本單元學習的內容是口算乘法，主要為第四單元、第六單元學習筆算乘除法打基礎。本單元分成兩個部分：第一部分學習整十、整百數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算；第二部分是學習整十、整百、整千數除以一位數及兩位位數除以一位數的口算。

　　通過學生的作業和課堂表現，發現學生還存在以下問題：

　�。�1）部分學生還不太理解算理，特別是兩位數乘一位數和兩位數除以一位數在計算時，容易混淆。

　�。�2）學生對于運用乘除法的互逆關系進行計算的題型掌握的不夠好，如（ ）÷5=600，這種題做的不夠好。部分學生容易把除法題目看成乘法題目。

　�。�3）部分學生在解決問題時，不懂得看題，不會分析題里的數量關系。由此看出學生的語文理解能力還比較差，還需加強與語文學科的配合 。

　　改進措施：

　　（1）加強學生的口算訓練。教學時，從學生身邊熟悉的事物出發，創設生動有趣的情境，引導學生結合具體情境探索一位數乘、除兩位數的口算方法，便于學生理解。

　�。�2）提倡算法多樣化，培養思維的靈活性。由于學生的知識背景及個性差異，面對同一道口算題，學生往往會從自己的生活經難和思考角度出發，產生不同的方法。教學時，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，使學生在交流比較中體會各種算法的不同特點，體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性。

　　（3）注重聯系實際，培養解決實際問題的能力。教師要充分利用課本提供的情境，引導學生經歷提出問題、解決問題的過程，用學到的乘、除法知識解決身邊的一些簡單實際問題，體驗數學在生活中的實際應用，進一步加深對乘除法意義的理解。多讓學生說說在生活中遇到過哪些數學問題，并且自己是怎樣應用所學的數學知識來解決這些問題。提高數學學習數學的興趣和感受生活中處處有數學。