《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析（精選8篇）

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？

　　師：你們還記住了哪些難忘的日子？

　　師：剛才同學(xué)們所說的每句話都提到了哪幾個相同的字？（師揭示課題）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、認(rèn)識年歷。

　　師：關(guān)于年、月、日的知識，有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些，誰愿意說一說？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：想知道更多的知識嗎？大家都帶來了年歷卡，下面，以小組為單位，認(rèn)真仔細(xì)地觀察這些年歷卡，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？同時把書上的表格填寫完整。

　　生：（自由發(fā)言）

　　2、教學(xué)大月、小月

　　師：你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：長期以來，人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

　　師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　方法一：用左拳記憶法。

　　方法二：歌訣法：。

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

　　教學(xué)評析：

　　本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣一個理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。

　　在教學(xué)過程中，教師只要把握好教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自身的努力達成教學(xué)目標(biāo)時，教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可；當(dāng)學(xué)生在達成教學(xué)目標(biāo)的過程中遇到障礙時，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習(xí)十二第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。

　　教學(xué)重點：

　　借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，20xx年年歷卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學(xué)生記住自己的生日。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀(jì)念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題：

　　課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。……

　　談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？

　　課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。

　　揭示課題：今天我們來進一步認(rèn)識年月日。（板書：認(rèn)識年月日）

　　【設(shè)計意圖】：

　　通過學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導(dǎo)入新課，為下一課時學(xué)習(xí)平年、閏年常識作好鋪墊。

　　二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

　　（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：

　　談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？

　　學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　（二）觀察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。

　　認(rèn)識年歷：（出示20xx年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？

　　學(xué)生口答。

　　談話：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？

　　1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？

　　2、請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習(xí)紙）

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

　　根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個月有31天？

　　教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？

　　指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。

　　提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？

　　（三）記憶大、小月。

　　課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的20xx年年歷卡。

　　談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?

　　學(xué)生小組合作，討論探究。

　　組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。

　　（1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。

　　（2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。

　　（3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。

　　游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。

　　（四）簡單的計算。

　　出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？

　　學(xué)生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：

　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）

　　算法三：30×12+7-2=365（天）

　　要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？

　　出示題目二：今年全年有多少個星期呢？

　　學(xué)生獨立計算，集體反饋。

　　【設(shè)計意圖】：

　　年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

　　三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。

　　課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡

　　談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？

　　課件出示答案，集體校對。

　　談話：你還知道哪些有意義的.日子？（讓學(xué)生說一說）這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢？

　　課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。

　　【設(shè)計意圖】：

　　在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。

　　四、生活中的運用。

　　談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。

　　課件依次出示以下情境圖：

　　1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”

　　指名口答。

　　2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”

　　小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

　　3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：20xx年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？

　　先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。

　　【設(shè)計意圖】：

　　利用生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關(guān)知識，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力。

　　五、全課小結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識年月日

　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

　　一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）

　　平月28天：2月

　　全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　30×12+7-2=365（天）

　　【課后反思】

　　年月日相關(guān)知識是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇3

　　故事背景：

　　還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯(lián)歡會的照片。”圓圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。

　　2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學(xué)習(xí)看日歷。

　　3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

　　活動過程：

　　一，導(dǎo)入活動：

　　1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？

　　小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？

　　2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

　　故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎

　　么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？

　　二，集體活動：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？

　　2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？

　　3.教師打開房間，引導(dǎo)幼兒感知每個月份的天數(shù)。

　　教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？

　　4.教師出示日歷引導(dǎo)幼兒學(xué)看日歷。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒看日歷。

　　教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的.名字叫20xx。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒看月份。

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒看每個月的天數(shù)及星期。

　　5.教師引導(dǎo)幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認(rèn)識。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒看元旦的日期。

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒看其他節(jié)日的日期。

　　6.教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看掛圖，并說一說掛圖上的日期。

　　三，操作活動：

　　第一組。教師引導(dǎo)幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導(dǎo)幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時間線。

　　四、延伸活動

　　1、園內(nèi)延伸：

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。

　　（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。

　　（2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇4

　　認(rèn)識年、月、日

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識時間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識；

　　2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點】認(rèn)識時間單位年、月、日，判斷平閏年。

　　【教學(xué)難點】掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些時間單位？

　　2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？

　　3、今天，這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日。（板書：年、月、日）

　　二、進行新課

　　1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過多久為一年呢？

　　問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過的時間是________？

　　②誰能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過多久為一年？一月呢？一日呢？

　　2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)陌鍟��?/p>

　　師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。

　　3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　出示：十年月份天數(shù)表1992年－20xx年

　　觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？

　　從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？

　　教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）

　　4、師介紹左拳記憶法。

　　指名數(shù)。

　　5、練習(xí)：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？

　　②8月1日的'前一天是月日

　　11月30日后一天是月日

　　3月1日前一天是月日。

　　③游戲：老師報月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。

　　6、計算平年、閏年全年天數(shù)。

　　提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？

　　7、判斷平年、閏年

　　提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？

　　（出示：1991～20xx年各月天數(shù)表）

　　問：觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4年里有3個平年，1個閏年。

　　邊移動邊問：框內(nèi)幾年？有幾個閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：每4年里有3個平年，1個閏年）

　　閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？

　　出示：1992÷41996÷41994÷4

　　20xx÷41993÷41999÷4（分組計算）

　　討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？

　　②給你一個公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？

　　教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。

　　練習(xí)：判斷各年份是平年還是閏年。

　　1949年1840年1921年2100年

　　20xx年呢？看書P45最底下兩小字。

　　所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）

　　8、認(rèn)識世紀(jì)、季度

　　日常生活中還聽到“世紀(jì)”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀(jì)？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？

　　自己讀一讀書上45頁最后兩小節(jié)。

　　問：比年大的時間單位是什么？一個世紀(jì)有多長？（板書：100年是一個世紀(jì)）

　　說明：從20xx年開始，我們已進入21世紀(jì)。

　　提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？

　　三、課堂練習(xí)

　　1、練一練

　　2、練習(xí)九1、2、3、

　　四、課堂小結(jié)

　　說說今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　說明：一日與“小時”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數(shù)。

　　2.在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　課堂實錄：

　　師：今天是幾月幾日？

　　生：3月9日。

　　師：這是很平常的一個日子。但一年中總有一天對我們每一個人來說，是很特殊的一天。這一天是你的——

　　生（脫口而出）：生日。

　　師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？

　　同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張20xx年的年歷卡。）

　　師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學(xué)根據(jù)他所說的日期找出這一天是星期幾。

　　兩位同學(xué)起立說出各自的生日，其余同學(xué)判斷是星期幾。

　　【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質(zhì)量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學(xué)習(xí)的較大的時間單位。教材的'這種布置順序是包括了對兒童認(rèn)知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗的 “日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認(rèn)識的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學(xué)對課題學(xué)習(xí)的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學(xué)令行風(fēng)動、傾心參與。這是教者開課藝術(shù)的充沛體現(xiàn)。

　　本課的目標(biāo)定位對知識層面規(guī)定較低，只是要求知道（記住）；但對情意領(lǐng)域，教者的眼光又很高遠，重視了能力和興趣的教育培養(yǎng)。這是本課設(shè)計著眼點的一大特色。】

　　師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)些什么了？

　　生：每個月后都有空缺。

　　師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。

　　生：一年有12個月。

　　教師板書：一年有12個月。

　　生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。

　　師：你是怎么看的？

　　生：一個月的最后一個日期數(shù)是多少，這個月就有多少天。

　　師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數(shù)學(xué)書第17頁的表格。

　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　天數(shù)

　　同學(xué)填寫后，指名報各月的天數(shù)，同學(xué)核對。

　　一位同學(xué)說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學(xué)的年歷看，發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷，并引導(dǎo)其他同學(xué)觀察、辨析這個月有多少天。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的.20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等)

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

　　大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

　　大月有幾日?小月有幾日?

　　頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

　　1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2.使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　實踐活動：

　　制作年歷

　　教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　新知識點：

　　1、認(rèn)識年、月、日。

　　2、24時計時法。

　　3、簡單的時間計算方法。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　教學(xué)建議：

　　1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。

　　年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動。如觀察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。

　　3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

　　由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的.觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。

　　第一課時

　　認(rèn)識年、月、日

　　課題

　　認(rèn)識年、月、日

　　課型

　　新課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

　　2、使學(xué)生會判斷大、小月。

　　3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)重點

　　探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　各年份的年歷卡。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、填空。

　　1時=分 1分=秒

　　1時=秒 240分=時

　　1分25秒=秒 82分=時分

　　2、提問：

　　（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

　　（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）

　　（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導(dǎo)入新課

　　講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

　　（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

　　（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

　　（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

　　（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　（6）討論交流。

　　教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

　　年 月 日

　　一年 12個月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

　　（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

　　（8）認(rèn)識大月、小月。

　　講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

　　（1）出示左拳圖。

　　（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

　　（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

　　（4）指著自己左拳再次記憶。

　　（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　觀察今年的年歷。

　　（1）一、二、三月一共有（ ）天。

　　（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

　　（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

　　四、思維訓(xùn)練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

　　五、板書設(shè)計

《認(rèn)識年月日》教學(xué)案例評析 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。

　　幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達。

　　活動目標(biāo)：

　　（1）能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個月，每月有多少天。

　　（2）會在生活中辨認(rèn)日期，會在日歷上查看日期。

　　（3）引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）

　　（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　（3）經(jīng)驗：知道星期的概念

　　活動重點難點：

　　重點：感知年月日的關(guān)系,認(rèn)識月、日、星期

　　難點：在日歷上查找日期

　　活動過程：

　　引起幼兒活動興趣

　　故事引入：年媽媽和她的一家

　　聽故事，進入活動情景

　　出示圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察

　　比較大小

　　提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結(jié)每月有多少天

　　教師提問：

　　他們住在幾座房子里啊？

　　出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

　　提問：為什有的房子大、有的房子小呢？

　　那咱們先來看看一月份有多少天？

　　那咱們再看看這幾個月有多少天？

　　數(shù)后，回答教師的提問：

　　12座

　　觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應(yīng)的房子號碼寫在白板上。

　　里面住的寶寶多，

　　里面住的寶寶少

　　幼兒觀察后：31天

　　幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

　　幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板課件

　　出示白板課件：標(biāo)有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的`空白頁。

　　出示一月份的日歷表。

　　出示四月份的日歷表。

　　引導(dǎo)幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）

　　學(xué)習(xí)如何查看日歷

　　教師提問：

　　這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊？

　　那咱們怎么看日歷啊？

　　幼兒觀察白板，回答教師提問

　　有數(shù)字、還有星期

　　出示幻燈P5

　　練習(xí)查看日歷

　　找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標(biāo)記

　　自己練習(xí)在日歷上查找相應(yīng)日期并做上標(biāo)記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標(biāo)記

　　出示6月日歷

　　活動反思：

　　認(rèn)識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。活動的主體是幼兒，教師在活動中只是一個引導(dǎo)的角色，通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習(xí)中掌握知識技能。

　　本次活動較好的完成了活動目標(biāo)。

　　盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。