《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置和方向》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

　　（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　過(guò)程與方法：

　　（1）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

　　（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

　　教具：校園情境圖、多媒體課件。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、  聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入  新課。

　　教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

　　2、  聯(lián)系生活，自主探索。

　　在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后，開(kāi)展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂(lè)場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3、  走進(jìn)生活，活學(xué)活用。

　　讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入  新課。

　　師：新學(xué)期，我們班上又迎來(lái)了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰(shuí)能給他們介紹一下？

　　（學(xué)生用二年級(jí)所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識(shí)不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問(wèn)沖突，為新課的導(dǎo)入  做好鋪墊。）

　　（出示課題：位置與方向）

　　師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

　　（開(kāi)課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）

　　二、聯(lián)系生活，自主探索。

　　（一）   學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

　　1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

　　師：生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？

　　（學(xué)生齊聲回答從東方升起）

　　師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）

　　師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。

　　（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）

　　（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問(wèn)題的習(xí)慣。）

　　2、分組討論，合作探索

　　師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)Γ?

　　（注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來(lái)求證新知。）

　　3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用

　　（1）用手勢(shì)表示方位

　　老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

　　（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

　　師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

　　面向南（生：前南，后北，左東，右西）

　　面向東（生：前東，后西，左北，右南）

　　面向西（生：前西，后東，左南，右北）

　　（以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。）

　　（二）   用東、南、西、北描述物體所在方向

　　1、  用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

　　2、  模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。

　　師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、

　　海豚游泳館、兒童影視館。

　　（請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游）

　　游客：請(qǐng)問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？

　　導(dǎo)游：向東走。

　　………

　　（讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用）

　　3、  介紹自己的房間

　　師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

　　（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫(huà)出某某同學(xué)的房間布置圖。

　　（展示幾幅畫(huà)得比較準(zhǔn)確的圖）

　　（學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。）

　　三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用

　　學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

　　1、  學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

　　2、  學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

　　3、  學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

　　（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

　　三、小結(jié)

　　我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。

　　（將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。）

　　聯(lián)系地址：湖北省宜昌市伍家崗區(qū)白沙小學(xué)武陵

　　郵編：443001    

　　聯(lián)系電話：0717-8587558

《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　（3）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

　　（4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

　　教具：校園情境圖、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

　　師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）

　　師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

　　二、聯(lián)系生活，自主探索。

　　（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

　　1.尋找生活中的數(shù)學(xué)

　　師：生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？

　　師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）

　　師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。

　　2.分組討論，合作探索

　　師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？

　　3.游戲激趣，鞏固運(yùn)用

　　（1）用手勢(shì)表示方位

　　老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

　　（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

　　師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

　　面向南（生：前南，后北，左東，右西）

　　面向東（生：前東，后西，左北，右南）

　　面向西（生：前西，后東，左南，右北）

　　（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

　　1.用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

　　2.模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。

　　師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、

　　海豚游泳館、兒童影視館。

　　請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游

　　游客：請(qǐng)問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？

　　導(dǎo)游：向東走。

　　………

　　3.介紹自己的房間

　　師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫(huà)出某某同學(xué)的房間布置圖。

　　（三）、學(xué)以致用　　

　　學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

　　1.學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

　　2.學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

　　3.學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

　　三、總結(jié)：

　　我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。　　

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　位置與方向

　　太陽(yáng)（東）