說課稿 unit 8 Let`s go to the park

我要說課的內容是牛津小學英語3a教材中的unit 8 let`s go to the park 的b、d部分�！� 一、教材分析　　本套教材強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，作為啟蒙教材，還更加重視了學生的情感，使學生有一個良好的開端。這些特點在本單元中也得到了充分的體現。這一單元分a、b、c、d、e五部分，主要教學交通工具、地點類單詞，并體現了教材前后復現的特點，復習了前幾單元學過的go to…/ all right等語言，新語言點將在以后的教材中分散出現。因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有其特殊意義。為此，我將本單元劃分為四課時，并根據實際情況打破編排結構，將b、d部分提至第一課時，制定了第一課時的目標：①知識目標：1、能聽懂、會說let's go to..及其應答all right./ok. let's go./good./great!等。2、能熟練運用let's go to…by…表達自己的意愿。3、能聽懂、會說常見交通工具a car, a bus, a bike, a plane和表示地點的單詞a zoo, a park, a cinema, a supermarket, the great wall。②技能目標：1、學會表達去某處，以及如何對別人的建議進行回答。2、培養學生的觀察、記憶、想象能力。�、矍楦心繕耍杭ぐl學生的學習興趣，發展自主學習的能力，滲透責任教育，對世界文化感興趣。其中let`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學生早已會說；bus\car\zoo的讀音模仿起來不難，但 supermarket的字母多，學生難記，bike, the great wall讀音不易掌握。這就決定了我的教學重點為認知目標，難點為 supermarket, bike, the great wall的發音。為配合教學，我準備了以下教具：金太陽教學光盤。 二、教學過程為落實以上目標，我設計了以下教學過程：step 1 sing a song "hello! how are you?"purpose:激發學生學習興趣，創設英語學習環境。step 2 free talk 用good morning/afternoon. hello/hi和學生打招呼。師說let's go to the school.purpose:增進師生情感，滲透新的語言知識。step 3 presentation1、出示zoo和bus的圖片，師說this is a picture of a zoo. i want to go to the zoo. 教授zoo的讀音。t: let's go to the zoo by bus.教授bus的讀音。師扮作司機做開車狀，學生跟在師后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：zoo, zoo, go to the zoo. bus, bus, by bus.purpose: 以游戲的方式，在具有一定意義的語言環境中，飽含情感的學習語言。2、以同樣的方式教授park, cinema, bike, car.3、a、出示supermarket圖片，教授讀音。由于supermarket的音節較多，因此我把它分為super和market兩個詞進行帶讀。b、再出示bike圖片，先教元音/а?/再教整個單詞的讀音。c、 play a game:請一個同學到前面來當警察背對大家，老師將supermarket圖片或bike圖片放進一個學生抽屜里。全班同學一起拍手不斷的說supermarket或bike。有圖片的學生光動嘴型不發出聲音，警察在一定時間內找出有圖片的同學。d、師生編對話。t: good morning.s: good morning.t: how are you?s: fine, thank you. and you?t: i'm fine, too. let's go to the supermarket. ok?s: ok.t: let's go by bike. ok?s: ok.purpose:1、將多音節單詞分解為兩個簡單的單詞，便于學生掌握。2、以游戲的方式不斷練習單詞的讀音，避免的機械操練的枯燥。3、拓展對話，將所學單詞回歸到實際生活中。4、出示長城圖片，教授the great wall讀音。t: let's go to the great wall. but how? by car? by bus? no, let's go by plane. 出示plane圖，教授plane讀音。學生小組合作編對話。purpose: 學生們相互合作學習時而解決問題，以培養學生的交流合作精神。5、出示九個單詞，學生聽錄音跟讀、齊讀。purpose: 模仿磁帶里的語音、語調。6、play a game.準備九張紙條，上面分別寫好地點和交通工具單詞。師先做示范，示范游戲玩法。t: (從地點類和交通工具類中分別抽出一張)where am i going to? you can guess"go to the …". s: guess.t: yes./no. but how? you should guess"by …" .s: guess.t: 出示紙條，串說go to the…by…purpose: 用游戲的方式鞏固所學單詞，寓學于樂。step 5 consolidation課前準備好兩個轉盤，分別貼上有關地點和交通工具的圖片，每次游戲由三人共同完成，一人轉動"地點轉盤"并根據所指示的地點說出let's go to…,另二人應答all right. /ok. /great.等，同時另一個人提問but how? 第三個人回答let's go to…by…purpose: 以游戲的形式總結鞏固本課時所學內容，學生樂于接受。三、作業設計1、聽磁帶，熟讀單詞。2、在課后運用已學語言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流�！∷�、板書設計unit 8 let's go to the park(b&c)let's go to the…     by …五、教后記：本課時主要要求讓學生學會如何表達"去某處"和"如何去某處"。出現的一些地點都是學生向往的地方。綜上所述，可以看出，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活，運用情景法、直觀教學法、多媒體輔助法等，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力。