3A Unit 5 How are you?

 t answers:“not so good.” with body language.
show “not so good.不太好.”和哭臉and teach.（t變化表情、動作領讀——肚子痛、頭痛、牙痛、咳嗽、打噴嚏）
(注意：這三個單詞都要分開教讀，再連起來，學生接受較慢。)
 e. practice: 同桌操練，然后請生起來問自己的好朋友，老師出示笑臉提示。（表演幾組后，可換成笑臉.）
 f. sing, sing, sing 《 hello, how are you? 》
2. new words
 a. touch and guess 引出 “a pen ”
   t：哆啦a夢 has a magic bag. what’s in it ? let me see. oh, there’s a bag too. what’s in this bag ? let’s touch and guess. who can try ?
    （袋子里放了桃子、橘子等水果和一個文具盒, t 抓住布袋里的文具盒，讓生最后一個摸到文具盒，打開文具盒，引出本課新單詞。）
b. teach the new words: a pen, a pencil及其復數
    （復數可由學生同桌的鋼筆放在一起引出，讀單詞時可穿插 pencil, pencil, this is a pencil.句子的領讀。）
 (設計意圖：運用個別讀、一組組讀、大小聲讀等多種方法來教讀單詞，既讓學生掌握了單詞正確的讀音，又能讀出趣味。把單詞放入句子中，及符合詞不離句的教學要求，也為后面說rhyme做了準備。)
c. a rubber , a ruler 及其復數
   t: can you guess what in my hand is ?
   t先抓鋼筆單復數，再換鉛筆，最后抓橡皮，引出新單詞
 （rubbers 和rulers 可讓學生自己試讀,可穿插讀句子 rubbers, rubbers, i can see rubbers.）
d.play a game: warm and cold
 ( 用rulers , pencils 和 a rubber )
 d. say a rhyme
               rubber, rubber,
               this is a rubber.
rubbers, rubbers,
 i can see rubbers.
    (如果時間允許可用其他文具替換，否則可讓學生課后練習。)
step 4: summary
  　t: today we’ve learnt so many words.(讓生齊讀單詞)
     t：他們都是我們學習的好幫手，大家要愛護他們，當然，我們也要關心、愛護身邊的老師和同學，經常問問他們身體好不好，可以怎么問呢？
     ss：…
　   t:那么，在生活中又是誰在無微不至地照顧著我們呢？
     ss：…
     t:所以，我們更要關心家人的身體健康。
step 5: homework
   1. everyday english: listen to the tape 15 minutes.
   2. read the new words after the tape three times.
   3. teach your parents and make dialogues with them.
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