牛津三年級小學3B英語Unit 3 Family members 說課稿
我要說課的內容是牛津小學英語3b教材中的 unit 3 family members 第二課時.在課改的背景下，本套教材避免了傳統的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，
貼近生活，插圖生動活潑。三年紀作為學生學習英語的啟蒙階段，還更加重視了學生的情感，
使學生有一個良好的開端。這個特點在本單元中也得到了充分的體現。這一個單元分 a、b、
c、d、e主部分，主要是學習“認人”，與第二單元“認物”有相似之處，只是將物品轉化為認識朋友的家庭成員，結構上仍然圍繞一般疑問句展開，本單元還體現了教材重復出現的特點，復習了前一單元用 yes or no 回答等語言點，新語言點將在以后的教材中分散出現。
因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有特殊意義。
在第一課時中，學生已經能用is this…this is…i think.進行詢問回答。能聽懂會說 father,mother,aunt,friend 本課時的教學內容為用 who’s he/she? he’s/she’s your…i think.
進行詢問回答。根據這一安排和學生整體認識水平，從知識教學，能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
1. 能聽懂，會說單詞：,daughter,s grandfather ,grandmother son.。
2. 能聽懂，會說日常用語：who’s he/she? he’s/she’s…
he’s/she’s your… i think.
yes, he/she is . no, he/she isn’t
3. 能運用所學句型造句進行對話表演和口語交際。激發學生學習英語的興趣，培養學
生的學習能力。
教學重難點： 1、 能聽懂、會說日常用語：
who’s he/she? he’s/she’s…
he’s/she’s your… i think.
yes, he/she is . no, he/she isn’t
2、能聽懂單詞、會說單詞：daughter,s grandfather ,grandmother son.
教學用具：單詞和句子卡片，頭飾，照片，多媒體課件。
為落實以上目標，我設計了以下教學過程：
一、復習導入
1、 是用歌曲激發情感。
通過唱唱關于家庭成員的歌曲，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍，激發了學生對家庭成員的愛。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識的表象。
其次是以電教為手段，呈現材料
根據心理學研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我快速呈現家庭成員的圖片，以聲音、圖像調動了學生的多種感官同時新授本課所要新學的單詞，daughter,s grandfather ,grandmother son.（將四個單詞寫在黑板上）使地道的英語在學習中形成定勢。