第五冊Module7 unit1 He can’t see導學案（外研版）
第五冊module7 unit1 he can’t see導學案（外研版）
一、教材分析
本模版是以主人公amy，linging和sam觀看一個關于狗幫助人類的電視節目來引出重點知識can和 can’t，以及用形容詞來描述人物的特征。由于在第三冊學生已經用過can和can’t 來談論能力。所以可以不把此知識點作為新授內容，而應通過對幾個新的形容詞的學習進一步鞏固對can和can’t的運用，提高學生對語言的綜合運用能力。本模版第一單元的話題引到學生談論動物和人類的關系，動物對人類的幫助等等，增加學生對動物的保護意識。
二、學情分析
通過第二冊和本冊module 6的學習，學生已經掌握了用can和can’t來談論能力。因此，在本模版中，學生通過對幾個新形容詞的學習，進一步鞏固對can 和can’t的運用，提高語言的綜合運用能力。同時復習第三人稱單數后動詞的變化。此外，通過hot dog來了解西方的飲食文化。從而了解中西文化差異。
五年級學生的心理和生理發展進一步成熟，單純的跳唱太過幼稚，他們的興趣注意點已由方式逐步轉向內容，有信息差的產生才能促使他們對未知事物的主動探求，所以教學活動設計要盡量與生活實際相結合，有梯度，聽說讀寫并重，這樣才能促進學生合理處理和熟用信息，用英語與他人交流，發展學生用英語解決問題的實際能力。
三、教學目標
（1）知識目標
能正確地理解并運用本單元學習的四個詞匯：blind,deaf，hear，her
能夠基本正確地在語境中理解聽懂，認識詞匯：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter, sausage.
能夠熟練運用can, can’t談論能力和提提出請求
運用this man is blind/deaf 等句子描述人或物的特征
運用can we/i .......?向他人提出請求
能夠理解故事，全體學生會讀，部分會復述。
（2）能力目標
培養學生在聽讀故事的過程中，學會抓住關鍵詞關鍵句的能力。
在看、聽、說的情境活動中，促進學生學習語言知識，發展語言技能，綜合運用英語的能力。
（3）情感目標
通過對故事的學習，培養學生對動物的保護意識，關心弱勢群體。
通過小組活動，培養合作意識
四、教學重難點
1.能聽說讀運用單詞deaf blind hear her
2.能用can和can’t對自己和他人所能做的事和不能做的事進行描述
五、教學準備
教學光盤，多媒體課件
六、教學過程
step1.warming up
（1） greeting
（2） let’have a chant
what can you do?
i can sing
what can you do？
i can dance
what can you do?
i ca run
singing, dancing, running
have a lot of fun!
（3） free talk
ok, i can sing, 問學生what can you do?
what can’t you do?
看明星圖片，討論明星（劉翔，姚明）what can he do?
what can’t he do ?
step2.lead-in (導入新課)
出示盲人圖片，討論what can’t he do ?引出課題
t：this man can’t see.who can help him ?
ss:a dog.
t：ok.do you like dogs?
ss:yes.i do.