Unit5 Where is my ruler 第三課時
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】學習字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞
【教學難點 】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。
3 教師準備字母卡 Aa----Ww 。
【教學過程 】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加對內容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學生代替教師進行此項活動。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學生說： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella. 強調Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under 是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this? 如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu 。讓學生分別認讀字母的大小寫。
（2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。
（4）Let’s do
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。
b. 再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3 趣味操練 (Practice)
（1）游戲1：Silent Speech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
（3）將學生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
（4）學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
Making letters by queuing
可將學生帶到室外，或將教室的桌椅盡量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設計 】
第三課時探究活動
探究內容：朗讀比賽
探究目的：提高認讀能力，增強朗讀水平，鼓勵學習自主性
探究形式：
1） 在固定的時間中認讀短文，自我學習。
2） 鼓勵學生相互提問，相互幫助
3） 開展朗讀比賽。
探究過程：
1） 告訴學生活動放發(fā)：自學、互助、競賽，并告訴學生要在規(guī)定的時間里比比各小組的朗讀和互助情況。
2） 比賽內容：
A pencil box
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
I put them in my pencil-box,
As they are all my good friends.
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
3）給學生5分鐘自己練讀。
4）告訴學生可以相互幫助。
5）比賽：
第一輪，每人讀一句。
第二輪，找每組代表讀兒歌。
6）總結比賽結果，為優(yōu)勝組和優(yōu)秀個人發(fā)獎。