Unit 3 Lets paint第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。
2 教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
3 學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。
4 教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
5 教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red … 。
（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。
（2）比賽
教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。
（3）做 Let’s paint 部分的練習(xí)。
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（4）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。
教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。
（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?
（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。
聽(tīng)錄音，試唱歌曲。
（7）聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.
（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。
（7）開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。
教師讓學(xué)生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I’m wearing yellow today. I’m wearing yellow today.
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。
（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫(huà)畫(huà)、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。
（3）游戲 “What’s missing?”
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（2）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）用你最喜愛(ài)的顏色，畫(huà)出你最愛(ài)的人。
（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。
讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如： A blue bag.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Three Let’s paint
黑板左側(cè)上是小丑圖案。
黑板右側(cè)是顏色卡片。
教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。
（游戲時(shí)使用。）
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)學(xué)習(xí)Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學(xué)唱歌兩部分，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二單元Let’s chant關(guān)于問(wèn)Where is your eye/...?的歌謠，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進(jìn)行。涂色練習(xí)之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 學(xué)生問(wèn)：Where is the eye/...? 學(xué)生回答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。然后通過(guò)比賽的形式再次復(fù)習(xí)表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學(xué)生都參與。做 Let’s paint 部分的練習(xí)時(shí)，教師邊說(shuō)邊演示，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ，學(xué)生最后邊讀邊做涂色的動(dòng)作。另外，教師可視學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。教學(xué)歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過(guò)程中，教師可結(jié)合自己和學(xué)生所穿的衣服邊唱邊做動(dòng)作。在學(xué)會(huì)此歌后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將歌中的顏色擴(kuò)展，開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。趣味操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說(shuō)的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。
探究活動(dòng) 問(wèn)候語(yǔ)的理解與表達(dá) 活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型進(jìn)行交際 活動(dòng)方式：看圖，討論，角色扮演 探究過(guò)程： （1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)：“你所知道的打招呼、問(wèn)候及介紹用語(yǔ)都有什么？” （鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)句子，用以復(fù)習(xí)、歸納所學(xué)知識(shí)。） （2）教師接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們了解這些句子使用的場(chǎng)合或時(shí)間嗎？ 學(xué)生回答：用于老朋友相見(jiàn)，互問(wèn)你好。等等。 （3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各問(wèn)候語(yǔ)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。其間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)課外或以前所學(xué)知識(shí)。 （4）教師出示掛圖，讓學(xué)生討論圖中人物的對(duì)話內(nèi)容。 （讓學(xué)生自由討論） 掛圖內(nèi)容為： 兩只小雞相互擁抱，相互問(wèn)候。 下午，師生互相打招呼。 （5）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自編對(duì)話，表演對(duì)話。