Unit 3 Lets paint第三課時
教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。
教學難點 ：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。
教具準備：
1 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。
2 教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。
3 學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。
4 教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。
5 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復習表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “What?” 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red … 。
（3）讓學生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。
（2）比賽
教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。
（3）做 Let’s paint 部分的練習。
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。
（4）繼續做 Let’s paint 部分剩下句子的練習。
教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。
（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?
（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。
聽錄音，試唱歌曲。
（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.
（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。
（7）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。
教師讓學生按小組坐好。
小組內部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內試唱。
按小組到講臺前演唱自編歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I’m wearing yellow today. I’m wearing yellow today.
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。
（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。
（3）游戲 “What’s missing?”
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習。
（1）讓學生聽錄音做練習。
（2）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。
5 擴展性活動(Add-activities)
（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。
（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學找到的顏色、實物最多。
讓學生自由在教室中找所學實物和所學顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag.
板書設計 ：
Unit Three Let’s paint
黑板左側上是小丑圖案。
黑板右側是顏色卡片。
教師將此圖掛在黑板，復習顏色和頭部部位的單詞。
（游戲時使用。）
教案點評：
本課時學習Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學唱歌兩部分，復習頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復習環節，唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二單元Let’s chant關于問Where is your eye/...?的歌謠，集中學生的注意力，調動學生學習的積極性，同時又復習表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進行。涂色練習之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 學生問：Where is the eye/...? 學生回答： Here it is ! 并指相應的部位。然后通過比賽的形式再次復習表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學生都參與。做 Let’s paint 部分的練習時，教師邊說邊演示，強調動作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ，學生最后邊讀邊做涂色的動作。另外，教師可視學生的具體情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。教學歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過程中，教師可結合自己和學生所穿的衣服邊唱邊做動作。在學會此歌后，教師可引導學生將歌中的顏色擴展，開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。趣味操練環節，讓學生根據教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復習單詞的同時，訓練學生記憶能力。
探究活動 問候語的理解與表達 活動目的：學會使用從課本學到的句型進行交際 活動方式：看圖，討論，角色扮演 探究過程： （1）教師引導學生討論，說：“你所知道的打招呼、問候及介紹用語都有什么？” （鼓勵學生說句子，用以復習、歸納所學知識。） （2）教師接著引導學生說：你們了解這些句子使用的場合或時間嗎？ 學生回答：用于老朋友相見，互問你好。等等。 （3）讓學生說說各問候語的相同點與不同點。其間，教師要鼓勵學生說課外或以前所學知識。 （4）教師出示掛圖，讓學生討論圖中人物的對話內容。 （讓學生自由討論） 掛圖內容為： 兩只小雞相互擁抱，相互問候。 下午，師生互相打招呼。 （5）根據所學內容，學生自編對話，表演對話。