三年級上Lesson28：Brother ,Sister導學案
he is handsome .
she is beautiful.
she is pretty.
（充分利用所學知識，將前后知識有機的聯系為一個整體，為口頭描述一個人或圖片做了充分的準備）
new concepts
詞匯old ,young 以及句型how old are you? i’m ___ years old.
方案：
t: do you love your family? i love my family. look! i have a photo of my family(出示家庭照片)this is my father’s father. he is old.
板書old
t: old old he is old.同法教授young：look at the little baby. she is my daughter. she is...(年輕的)
t: yes,she is young.
t: (板書young) young young she is young. (教師領讀幾遍，直到學生學會)
（通過圖片教授單詞，創設了情景，激發學生自主學習的興趣）
practice:
1、look and guess
t: now look at some other pictures and guess old or young.
s: he/she is old/young.
(通過用照片猜單詞可以激發學生的學習興趣。培養學生自己領悟、探索問題的能力)
2、“模仿秀”游戲
游戲規則：教師光動嘴唇，不出聲，學生猜單詞。
小組之內做此游戲。找兩組表演。
(這部分內容相對簡單，設計也較簡單，通過圖片讓學生反復認讀識記兩個詞)
教學how old are you ? i’m______ years old.
指著一張照片，問is he old?no,he is young. he is seven years old. i’m thirty years old. how old are you?讓學生試著回答。i’m ______ years old.
practice in pairs.
how old are you?
i’m _____ years old.
（串聯問答機械式的練習使學生更加熟悉這個句式）教師與個別學生進行對話練習。
（當學生問教師的年齡時，向學生介紹西方國家的習俗：不要隨意詢問女士年齡等私人生活問題。）
詞匯sister ，brother及利用所學詞匯介紹某人或者是圖片
方案：t:tomorrow they will have a birthday party for jenny.who will come?look. (出示lynn 和 bob 的圖片)然后提問:
(1)who is lynn?lynn is jenny’s sister .
(2)what colour is her hair?her hair is red .
(3)is she pretty? yes.she is pretty. 以同樣的方式學習brother及介紹brother的句子。
now you are jenny ,can you say something about bob?
like this:this is my brother,bob.
his eyes are blue.
he is tall.
he is handsome.
給出提示找同學介紹一下jenny’s brother 和jenny’s sister.
（設計意圖：在語句中運用重點詞匯sister、brother，讓學生將所學知識運用到實際生活中，學以致用。）
practice:讓學生實物投影照片，介紹自己的兄弟姐妹。
2、practice：
活動：學生就班里的某個學生或扮成liming或jenny介紹自己的家人。
如： this is my father, li daming.
he is very tall.
he is a handsome man .
（設計意圖：讓學生利用所學的語言知識介紹同學或家庭成員，將所學的語言知識運用到實際生活中，讓學生真正體會出英語的語言交際性和實用功能，體會出英語隨處可見，我們的身邊處處都有英語，同時通過對家庭成員的描述，在教學中滲透了情感教育，培養了他們熱愛每個家庭成員的美好品質。）
student book l28 n3
聽錄音，看書跟讀，回答問題。