外研社M5 U1《I get up at seven o'clock》導學案

外研社m5 u1《i get up at seven o'clock》導學案

　教材分析：

　　1.本課我們將通過課文了解如何對自己在日常生活中的作息時間作描述，并且通過描述學習時間整點中的表達法。

　　2.通過學習，是學生在日常生活中知道如何描述作息時間，并為下一節課學習時間為半點鐘的表達法做準備。

　　學情分析：

　　1.本課的教學內容只要以時間為主。通過學習，要求學生掌握如何詢問時間以及時間整點中的表達。

　　2.學生認知發展分析：學生已經會看鐘表，但不會用英文表示時間。

　　3.學生認知障礙點：英文句子與中文的詞語組成順序有些出入。

　　教學目標：

　　1.能聽說認讀動物詞組get up ,go to school,have lunch,go home ,watch tv,go to bed.

　　2.能夠用句型i get up at seven o’clock.來描述我在什么時候干什么。

　　3.能夠詢問別人時間以及用整點鐘來回答。

　　教學重點和難點：

　　重點:

　　能聽說認讀動物詞組get up ,go to school,have lunch,go home ,watch tv,go to bed.

　　難點:

　　能夠用句型i ＿＿ at ＿＿o’clock.來描述我在什么時候干什么。

　　教學過程：

　　step 1:warming up （熱身活動）:

　　1.師生相互問好。

　　t: hello,boys and girls.

　　ss:hello,miss...

　　2.引導學生一起表演英語數字歌：數字歌，one/two（有節奏的拍手），three/four（有節奏的拍手），five/six....

　　step 2：presetation（新課呈現）:

　　活動一：幾點鐘了？

　　1. 教師拿出一個鐘面，問學生“what’s this ?”引出新單詞clock，并且教讀。

　　2. 再請學生認讀鐘面上的十二個數字，待他們掌握好后，教師把鐘面上的時針與時針撥到一點鐘的位置，教師指著鐘面問學生：“what’s the time please ?”并把問題板書到黑板上。

　　3. 教師引導學生回答it’s＿＿o’clock.并把o’clock也板書在黑板上進行教讀。

　　4. 待學生掌握好這個句型后，教師隨意撥動時針位置，問學生what’s the time please ?并請一部分學生起來回答。

　　活動二：擊鼓猜時間。

　　1. 教師請一名學生到臺上來拿起鐘面，不能讓其他學生看到鐘面上的時間。

　　2. 教師在旁邊敲打課桌，每敲打一下學生就撥動一刻時針，敲打時間一停，就請其他學生起來猜時間，“what’s the time please ?”學生猜出各種答案，教師請臺上的學生展出鐘面上正確的時間，看哪一名學生猜出的時間正確，給予表揚鼓勵。

　　step 3：consolidation and extension（鞏固拓展）:

　　活動一：跟著老師一起做。

　　1.教師出示動詞詞組卡片“get up”，用手勢或肢體語言向學生展示這個動作，請學生跟著老師一起做，邊做邊讀這個詞組，并把卡片和詞組貼黑板上。

　　2.像這樣，教師邊做動作變教讀其他幾個重點動物詞組，并把他們都貼在黑板上。。

　　3.教師教讀這些動物詞組，用大小聲游戲來提高學生的學習興趣。

　　活動二：老狼，老狼，幾點了？

　　1.教師請一名學生到臺上來扮演老狼，請五名學生到臺上來扮演小羊。

　　2.教師在講臺上圍著圈放四把椅子。游戲開始了，全班學生和小羊一起問老狼“wolf！ wolf！ what’s the time please ? ”老狼回答“it’s one o’clock.”全班同學依次問，直到老狼回答“it’s twelve o’clock.”時，臺上的五名同學就搶坐圍成圈的四把椅子，沒占到椅子的學生就被老狼吃掉。