三年級Unit5 Where is my ruler B Let's talk教案及練習(xí)題
pep book2
unit5 where is my ruler?
part(b) let’s talk
教
學(xué)
目
標(biāo)
與
要
求聽懂，會說： excuse me. can i use your …? no problem. here you are. 并能在實際情境中自然運用。
重點excuse me. can i use your …? no problem. here you are.
難點excuse me, no problem 的發(fā)音和準(zhǔn)確運用。
教具
錄音機及相關(guān)磁帶，書、文具等學(xué)習(xí)用品，53頁的教學(xué)掛圖，文具圖片
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
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準(zhǔn)
備
活
動
1. 聽錄音做動作。教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽音做動作。
put your pencil on your pencil-case.
put your book in your desk.
put your ruler under your book.
…. 教師可根據(jù)需要，多選擇一些指令。
【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生情緒，復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 請學(xué)生表演a部分let’s talk的對話。【設(shè)計意圖】通過表演對話，復(fù)習(xí)所學(xué)主句型，為本課時的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時也有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動運用所學(xué)語言于日常生活交際中。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
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新
知
呈
現(xiàn)1. 教師出示一本新書說：look! this is my new book. i like it very much. i must write my name on it. 給學(xué)生解釋該句含義。 在學(xué)生理解了含義后，教師接著裝著去找筆，并說：but, where is my pen? in the pencil-case? 打開鉛筆盒說：no.再看看課桌說：on the desk? no. 看看桌子下面說：under the desk? no. 然后走到一位學(xué)生目前說：excuse me. can i use your pen?板書這個句子，幫學(xué)生理解句子的含義。并告訴學(xué)生如何回答：no problem. here you are. 并提示學(xué)生吧筆遞給老師。板書答語。教讀上面這個小對話。要特別注意excuse me. 和 no problem. 的發(fā)音。并給學(xué)生講解excuse me.是在打斷別人說話或做事時使用的，而sorry是在做錯了事需要道歉時使用的。2. 讓學(xué)生在同桌之間做對話，互相借用一下文具，操練句型：excuse me. can i use your …? no problem.3. 教師再次對某位學(xué)生說：excuse me. can i use your pen? 學(xué)生答：no problem. here you are. 教師帶著筆回到講臺上。拿起書準(zhǔn)備寫字時，突然在書中發(fā)現(xiàn)了自己的筆。教師接著說：oh, my pen is here. it’s here, under my book. 重復(fù)這個句子，讓學(xué)生領(lǐng)會其含義。板書并領(lǐng)讀。
4. 接著教師懸掛53頁的教學(xué)掛圖，放錄音，展示let’s talk 的對話。
【設(shè)計意圖】設(shè)置具體情景，由淺入深，循序漸進導(dǎo)出新知, 符合學(xué)生認(rèn)知特點。學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，接受效率高。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
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鞏
固
練
習(xí)課文操練：1. 聽兩遍錄音。讓學(xué)生領(lǐng)會對話的語言語調(diào)。【設(shè)計意圖】【設(shè)計意圖】遵循聽說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生先對對話內(nèi)容有一個整體的了解，并感知句子的發(fā)音。為下一步的朗讀對話做一個鋪墊。 2. 讓學(xué)生跟錄音讀對話 教師領(lǐng)讀。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容讀對話，聽音正音。培養(yǎng)學(xué)生的語感。3. 學(xué)生自讀對話，向老師提問有關(guān)單詞發(fā)音和句意等方面的問題。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自讀對話。并提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。 4. 師生分角色讀對話 全班男女生分角色讀 兩人一組分角色讀 檢查讀的情況。