3B Module 5 I get up at seven o’clock教案學案
實驗小學 三年級 年級 英語 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
module 5
i get up at seven o’clock
課時
第一課時
設計教師
教學目標設計1、 words and phrases: get up ,go to school ,have lunch, go home ,watch tv,go to bed2、掌握本課的重點句型:i get up at seven o’clock。3、能在真實任務中靈活運用該句型。
教學方法設計主要采用情境教學法、 交際法、活動教學法、游戲法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、熱身復習 檢查預習1、greeting2、sing a song “ten little fingers”3、count 1-12一、1、通過復習、檢查學生以前學過的內容,為新知做好鋪墊。2、師生同唱校本歌曲“ten little fingers”設計意圖:既活躍課堂氣氛讓學生復習數字,又為新課的學習奠定基礎3、let’s review the numbers from one to twelve.師生問答,談論喜歡的食物。老師打亂順序將數字1-12分別寫在黑板上,同時學生快速說出該數字。注意老師要有意將12個數字按順時針方向擺成圓形。二、new teaching.step1、課文導入step 2: presentation(呈現活動) 學習“what’s the time, please?”并回答it’s …o’clock. 熱身復習后,老師在黑板上將十二個數字連線圈成一個鐘面,問學生:“what’s this?”引導學生回答“it’s a clock.”(同時板書這兩句話)。老師教授單詞“clock ”時,學習字母組合“ck”的發音全班學生掌握單詞clock后,老師在鐘面上畫上分針并指向12,再用一把短尺子表示時針,并指向7,教師指著鐘面說:“what’s the time? it’s seven o’clock.”在前面兩句的基礎上板書出這兩句。并注意提醒學生a clock和o’clock,書寫上雖不同,但發音相同,幫助學生掌握o’clock的發音。 用clock↘. clock↗ point to the clock.變換語調,讀單詞。教師隨意撥動時針,讓學生練習整點表達法2-3個之后,老師隨意拔動時針,讓學生猜鐘面上顯示的時間。比如:t:what’s the time? s:it’s three o’clock.
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計step 3、鞏固練習 what’s the time? 學生打開課本,19頁,第三部分。t:how many clocks?s:six clocks.t:yes. there are six clocks. please work in pairs ,talk about“ what’s the time? ” one by one.抽查:t: what’s the time? s:it’s three o’clock.other students must point to the clock which the student talks about. 用“guess”的小游戲,激發學生參與說英語的積極性say and point三、learn the text.1. presenting the new text.2. 學習六個短語三、新課呈現 老師指著六幅圖的主人公,問學生:“what’s this?” “it’s a bird.”老師要求學生仔細觀察圖片,回答:what does the bird do at four o’ clock?學習 get up。(聯系stand up)up, up ,stand up up, up, get up get up, get up, i get up at four o’ clock。