PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計5
t: how are you.
【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
2) presentation
a . 教師出示圖片 water, milk, juice, coke, tea, coffee.
做單詞組句的練習.(具體方式見上課時)
然后教師把圖片發給學生.一邊發一邊對話:
t: have some chicken.
s: thank you.i like chicken.
t: you are welcome./ it's my pleasure...
【設計意圖】 ：創設情景，讓英語生活化，情景化。
b. 練習兩輪之后,教師再收回圖片,一邊收一邊練習
t: can i have some chicken?
(教師加上肢體動作使學生理解句意.)
s: ok/sure.here you are.
t: thank you.
s: you 're welcome.
【設計意圖】 ：創設情景，讓英語生活化，情景化。
c. 以上兩部分對話學生分四人一組，進行練習。
選出三組進行表演。
【設計意圖】 ：教師示范后，轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。
d. 師生練習對話
s1: have some chicken, please.
t: oh , thank you.
s2: have some juice, please.
t: no , thanks. i like coke. can i have a coke.
s2: sure , here you are.
【設計意圖】 ：通過不同形式的活動， 提高知識的趣味性。
e. 學生聽錄音，對話部分，并跟讀。
f. 做let's check.
homework
let the students to remember the words and sentences .that they've learned in this unit.
sing the songs that they've learned.
【課后反思】
第六課時
【課題】unit5b
【課型】新授
【教學目標】
▲1 做一做聽力題 let's check，檢測學生的聽力水平。
★2 學唱歌謠let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“dinner is ready”這句詞，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂let' check中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
unit 5 let's eat
dinner is ready.
what a surprise!
smell the chicken.
open your eyes!
【教學過程】
一 warm--up
1 學唱let's sing.
hop brown squirre.ei-dle-dum,ei-dle-dum.
hop brown squirre. ei-dle-dum,dee.
這是課前熱身的tpr活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2 師生問候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.